筆者多年從事會計工作及會計課的教學(xué)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
一、基礎(chǔ)理論差，學(xué)習(xí)吃力，造成厭學(xué)情緒。目前，中職學(xué)校開設(shè)的會計課不系統(tǒng)，原因有：1.教材采購未按國家規(guī)定的中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)大綱進(jìn)行。2.非專業(yè)人員采購，因為不懂得會計知識，使得教材課程設(shè)置不合理。以上的原因造成學(xué)生學(xué)習(xí)成跳躍式進(jìn)行，例如：沒有開設(shè)會計學(xué)原理，直接開設(shè)成本會計等。學(xué)生一點基礎(chǔ)都沒有，越學(xué)越吃力，甚至厭學(xué)，干脆不學(xué)，造成期末考試不及格現(xiàn)象。
二、教師只注重理論教學(xué)，理論和實踐相脫節(jié)。會計學(xué)理論是會計工作的基礎(chǔ)，是會計工作的靈魂，注重理論教學(xué)是對的，但是一定要注意理論和實踐的結(jié)合。實行理論指導(dǎo)實踐，實踐展示理論的統(tǒng)一。如：點鈔課，我們既使把點鈔的技術(shù)要領(lǐng)講的透徹、明確，也不如親手演練，買幾本練功券拿到課堂上，老師演示后，學(xué)生親手練習(xí)，這樣的效果會更好。
三、會計課教學(xué)要注意和相關(guān)專業(yè)結(jié)合。如會計電算化，不僅要使學(xué)生懂得會計知識，還要使學(xué)生掌握必備的計算機知識；再如：增值稅和所得稅的教學(xué)，不但讓學(xué)生學(xué)會如何計算增值稅、所得稅，而且要讓學(xué)生知道如何繳納增值稅和所得稅。只有這樣，才能做到理論和實踐的完整結(jié)合，學(xué)生走向工作崗位能勝任工作，也不會出現(xiàn)讓學(xué)校二次推薦就業(yè)現(xiàn)象。
根據(jù)以上原因，筆者建議如下：
1.教材采購按國家教委規(guī)定的中職學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行，課程設(shè)置要合理，循序漸進(jìn)，切不可跳躍式進(jìn)行。
2.購買必需的會計課教學(xué)用品，如：憑證、賬簿、練功券等，做到理論教學(xué)有演示，讓學(xué)生在課堂上接近實際，消除理論和實踐的陌生感。
3.統(tǒng)一協(xié)調(diào)，促進(jìn)會計課教學(xué)和相關(guān)專業(yè)的結(jié)合。對會計課教學(xué)過程中涉及的非會計知識，學(xué)校要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，由專業(yè)老師對學(xué)生講授；或者對任課老師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)。
會計課教學(xué)只有和實踐相統(tǒng)一，才能為國家培養(yǎng)更多合格的會計人才。
