近年來(lái)，全國(guó)高等學(xué)校CAI教育技術(shù)研究與應(yīng)用的工作正在深人開(kāi)展，國(guó)家教育部專(zhuān)門(mén)設(shè)有全國(guó)高等工科學(xué)校CAI協(xié)作組，這對(duì)促進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革起到了積極的作用。事實(shí)上，CAI課件研制開(kāi)發(fā)已戚為各專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的一個(gè)重要標(biāo)志，她的引入必將促使教學(xué)改革向高科技方向發(fā)展。

　　為迎合這一形勢(shì)的要求，我們著手開(kāi)發(fā)了“會(huì)計(jì)電算化CAI課件”。該系統(tǒng)包括有“帳務(wù)處理”、“工資核算”、“存貨核算”、“固定資產(chǎn)核算”及“報(bào)表處理”六個(gè)子系統(tǒng)。系統(tǒng)涉及到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)符合本學(xué)科教學(xué)大綱的要求，符合國(guó)家有關(guān)部門(mén)制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《施工企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《施工企業(yè)財(cái)會(huì)制度》等有關(guān)財(cái)會(huì)制度。本文就該課件目前國(guó)內(nèi)的狀況、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思想、開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵問(wèn)題等幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和體會(huì)。

　　一、國(guó)內(nèi)同類(lèi)軟件的現(xiàn)狀 

　　目前國(guó)內(nèi)有較多的商品財(cái)會(huì)軟件，并都有各自的示教版。因商品軟件著重于實(shí)用性，追求功能的完備，示教版也只是著眼于使用操作的示范上，不可能注重本學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)律的要求。況且，商品軟件不可能提供系統(tǒng)的程序代碼，學(xué)生難以從操作界面，抓住系統(tǒng)的基本功能結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)流程，不能將系統(tǒng)的功能表象與系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生無(wú)法從中了解到程序基本結(jié)構(gòu)和編程思想及技巧，更無(wú)法看到會(huì)計(jì)核算在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)過(guò)程。所以，商品軟件和其示教版不能作為財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)“會(huì)計(jì)電算化課程”教學(xué)的CAI課件。

　　二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想

　　1、本系統(tǒng)主要用于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科生“會(huì)計(jì)電算化”教學(xué)，整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在著重于遵循本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求的同時(shí)，還應(yīng)考慮到系統(tǒng)的實(shí)用性，以求其真實(shí)性，使學(xué)生同時(shí)能獲得實(shí)用會(huì)計(jì)核算軟件操作的訓(xùn)練。

　　2、“會(huì)計(jì)電算化”其本身就是一門(mén)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的課程，其CAI課件開(kāi)發(fā)目標(biāo)不只是在軟件核算功能的完整上，更重要的是核算功能的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和實(shí)現(xiàn)方法，系統(tǒng)的程序代碼、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)要起到教學(xué)上的樣板示范作用。這就要求會(huì)計(jì)電算化的CAI課件，在保證系統(tǒng)自身的完整性、可靠性和實(shí)用性，以及程序代碼優(yōu)化設(shè)計(jì)的同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生留有充足的二次設(shè)計(jì)的余地，使學(xué)生可根據(jù)教師的要求，對(duì)原程序代碼能靈活地進(jìn)行修改、補(bǔ)充來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)。為此，要求原程序代碼的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、層次清晰、可讀性強(qiáng)，能充分、直觀地體現(xiàn)會(huì)計(jì)核算的各環(huán)節(jié)在程序中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和實(shí)現(xiàn)方法；力求提高各子模塊的內(nèi)聚度，減小各子模塊之間的耦合度；在數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上充分考慮其可擴(kuò)充性。

　　3、作為一個(gè)CAI系統(tǒng)，幫助子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、幫助獲取點(diǎn)的設(shè)置和幫助信息庫(kù)的建立，是這類(lèi)系統(tǒng)主要研制內(nèi)容之一，其成敗直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)效果。所以在幫助功能的設(shè)計(jì)上要作充分、細(xì)致考慮，不僅能提供操作上的幫助信息，還應(yīng)能提供各模塊所對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容信息和原程序代碼的輸出口，并且通過(guò)在線式幫助熱鍵獲得備操作層的各種幫助信息。

　　三、關(guān)鍵問(wèn)題及解決方案

　　(1)教學(xué)要求與實(shí)用性的統(tǒng)一

　　會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅要掌握本學(xué)科的基本理論和實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并且對(duì)會(huì)計(jì)軟件的實(shí)際操作有一定高度的要求。所以，作為該學(xué)科的CAI課件還應(yīng)注意到他的實(shí)用性，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)實(shí)用軟件有一個(gè)整體上的初步認(rèn)知。實(shí)用性設(shè)計(jì)上，著重在會(huì)計(jì)軟件的基本功能、界面風(fēng)格、操作方式上參考目前流行的商品化會(huì)計(jì)軟件的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)風(fēng)格，而不追求其輔助功能設(shè)計(jì)，以免影響學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容的掌握。

　　(2)程序代碼的“二次設(shè)計(jì)”問(wèn)題

　　對(duì)課程中有關(guān)程序設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及多方法點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生留有可方便修改、補(bǔ)充的余地。并且，學(xué)生對(duì)原代碼的修動(dòng)只影響模塊內(nèi)的單一過(guò)程的運(yùn)行，而不影響整個(gè)系統(tǒng)，乃至單一模塊的可靠性和安全性。這就要求備模塊功能的單一性強(qiáng)，模塊的內(nèi)聚程度大、耦合程度小。為此，各模塊原程序代碼的主結(jié)構(gòu)都采用事件驅(qū)動(dòng)結(jié)構(gòu)，提高了模塊的結(jié)構(gòu)化程度；在系統(tǒng)功能分解上，以最小、最簡(jiǎn)單功能劃分為原則，使每個(gè)功能對(duì)學(xué)生而言都是明顯易懂，增強(qiáng)了原代碼的可讀性；在為學(xué)生保留的二次設(shè)計(jì)的原代碼中，避免使用全局變量，只引用私有變量，過(guò)程的調(diào)用也盡量避免使用參數(shù)，以最簡(jiǎn)單的方式調(diào)用，從而獲得較高的模塊獨(dú)立性。

　　(3)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的自由擴(kuò)充對(duì)系統(tǒng)完整性的影響

　　對(duì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)發(fā)生變動(dòng)時(shí)，往往會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的程序運(yùn)行。而作為會(huì)計(jì)電算化課程的CAI課件，它本身應(yīng)對(duì)學(xué)生起著示范、參考的作用，使學(xué)生能在原設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，作一定補(bǔ)充、修改來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)，這必然涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。為減小數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的自由擴(kuò)充對(duì)系統(tǒng)完整性的影響，對(duì)各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)建有數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展庫(kù)，并按數(shù)據(jù)庫(kù)名進(jìn)行索引。結(jié)構(gòu)擴(kuò)展庫(kù)中的各字段名都定義有字段系統(tǒng)名，字段名可由學(xué)生自由增補(bǔ)、取名，而字段系統(tǒng)名是由系統(tǒng)按一定規(guī)則自行取名，并將字段名賦值于字段系統(tǒng)名。程序中引用字段變量時(shí)，通過(guò)宏替換字段系統(tǒng)名來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而提高系統(tǒng)的擴(kuò)充能力。

　　四、系統(tǒng)的使用情況和教學(xué)效果

　　該系統(tǒng)的研制開(kāi)發(fā)于1997年1月完成，已在實(shí)際教學(xué)中試用了兩年，并作了多次修改和補(bǔ)充，系統(tǒng)的總體功能結(jié)構(gòu)已定型，系統(tǒng)的可靠性、安全性以及容錯(cuò)能力已得到驗(yàn)證。

　　本系統(tǒng)的使用促進(jìn)了教學(xué)手段的更新，增加了新的教學(xué)方法，同時(shí)也調(diào)整了一些教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課程的教改起到了很大的促進(jìn)作用。本系統(tǒng)的采用，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)本學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生重在對(duì)會(huì)計(jì)電算化的整體結(jié)構(gòu)和實(shí)施過(guò)程的掌握，減少了學(xué)生在初學(xué)編程上所用時(shí)間。事實(shí)上，系統(tǒng)幫助功能提供的程序代碼和系統(tǒng)的二次設(shè)計(jì)功能，起到了典型程序?qū)嵗氖窘套饔?，并可讓學(xué)生直接在機(jī)上引用、修改和調(diào)試，使學(xué)生可用更少時(shí)間掌握程序編制的基本過(guò)程、基本方法和基本技巧；系統(tǒng)的實(shí)用性，改變了以往重在書(shū)本上單個(gè)模塊編程的實(shí)踐模式，使學(xué)生在更接近于實(shí)際的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)電算實(shí)踐能力、計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力和應(yīng)用軟件的掌握能力起到了積極作用(在國(guó)家教委對(duì)我院的評(píng)估中，專(zhuān)家對(duì)學(xué)生抽查考核時(shí)，我系學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用考核成績(jī)名列前茅)，取得了明顯的教學(xué)效果。