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以專業(yè)建設(shè)為核心實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

來源: 任全錄 編輯: 2010/09/21 16:38:17  字體:

  摘要:示范性院校建設(shè)的核心是專業(yè)建設(shè)。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)加強(qiáng)3個(gè)國家示范性建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群,以此帶動其他專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群大發(fā)展,并實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

  2006年,校黨委把“國家百所示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目”立項(xiàng)作為提升辦學(xué)層次,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容和基礎(chǔ)任務(wù)。自治區(qū)黨委、政府高度重視,把寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“國家百所示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目”立項(xiàng)作為自治區(qū)高等教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù),給予了政策、資金方面的大力支持。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為突破口,整合資源,凝練特色,強(qiáng)化措施,通過重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)帶動國家百所示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)的整體水平。

  一、以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

  建設(shè)示范性院校的重點(diǎn)是專業(yè)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)和輻射能力建設(shè),其中專業(yè)建設(shè)是核心。為此,寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)加強(qiáng)3個(gè)國家示范性建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群,以此帶動其他專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群大發(fā)展,并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)根據(jù)不同的特點(diǎn)分別實(shí)施相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式:

  生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)采取“項(xiàng)目導(dǎo)向,學(xué)校交替”的人才培養(yǎng)模式,與寧夏伊品集團(tuán)有限公司、廣夏(銀川)賀蘭山葡萄釀酒有限公司等大型知名企業(yè)實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的模式開展課程教學(xué)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新“四段式”人才培養(yǎng)模式,通過“行業(yè)認(rèn)知”、“綜合技能訓(xùn)練”、“崗前強(qiáng)化訓(xùn)練”、“頂崗實(shí)習(xí)——就業(yè)”四個(gè)階段完成高職人才培養(yǎng),使畢業(yè)生具備“養(yǎng)、防、繁、銷”專業(yè)能力。熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的“531”人才培養(yǎng)模式,“5”表示學(xué)生在校的5個(gè)學(xué)期,“3”表示將學(xué)生在校期間5個(gè)學(xué)期分成3個(gè)教學(xué)模塊,同時(shí)對應(yīng)在校期間3個(gè)冬季供暖期在校內(nèi)熱能動力實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行的三個(gè)階段的實(shí)際技能訓(xùn)練,“1”表示第六學(xué)期的校外頂崗實(shí)習(xí)階段,實(shí)現(xiàn)學(xué)生100%頂崗實(shí)習(xí)——就業(yè)。

  二、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè),實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)

  2008年11月,寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性院校項(xiàng)目建設(shè)辦公室,對全校專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課、精品課進(jìn)行安排,制定課程標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)相關(guān)資源。2009年3月召開精品課程主題資料階段匯報(bào)會,所有重點(diǎn)建設(shè)的26門專業(yè)核心課全部參加匯報(bào)交流,通過這種方式推動課程深入改革。

  生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)通過對寧夏生物技術(shù)行業(yè)企業(yè)的廣泛調(diào)研,在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下,對生物發(fā)酵行業(yè)職業(yè)崗位及崗位能力進(jìn)行分析,構(gòu)建基于行動導(dǎo)向的課程體系,制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)素質(zhì)能力模塊、崗位基礎(chǔ)能力模塊、崗位核心能力模塊和崗位拓展能力模塊等四大模塊的課程。

  畜牧獸醫(yī)專業(yè)構(gòu)建基于“四段式”培養(yǎng)模式的課程體系。根據(jù)就業(yè)崗位群分析專業(yè)核心能力與企業(yè)技術(shù)人員共同研討,構(gòu)建基于“養(yǎng)、防、繁、銷”工作過程的課程體系。校企共同開發(fā)建設(shè)專業(yè)核心課程、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊。根據(jù)核心能力構(gòu)建基于“養(yǎng)、防、繁、銷”工作過程的課程體系實(shí)施項(xiàng)目課程改革,按照職業(yè)崗位技能要求,將專業(yè)課整合。

  熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)根據(jù)熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),對專業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)分析,重點(diǎn)分析崗位典型工作任務(wù),從中確定典型知識和典型技能。課程內(nèi)容根據(jù)熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)崗位群的素質(zhì)和能力要求確定。將崗位“職業(yè)瓷格證書”和“特種作業(yè)操作證”的“應(yīng)知、應(yīng)會”內(nèi)容融入到各課程內(nèi)容中。

  三、以三大工程實(shí)施為戰(zhàn)略,打連教學(xué)團(tuán)隊(duì)

  教師是立校之本,建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì),是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證,師資水平的高低是實(shí)現(xiàn)示范性建設(shè)目標(biāo)的決定性因素。在示范性院校建設(shè)中,寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“人才戰(zhàn)略”作為第一戰(zhàn)略,實(shí)施“老師”工程,“雙師型隊(duì)伍”工程和“中青年骨干教師”工程(三大工程),不斷完善教師隊(duì)伍,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

  2007年寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)“自治區(qū)313人才”冷曉紅教授(高級工程師)作為生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)帶頭人,冷曉紅教授是寧夏回族自治區(qū)生物制藥行業(yè)的領(lǐng)軍人物,她的加入提高了生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的師資水平。同期,寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院從寧夏畜牧獸醫(yī)研究所引進(jìn)具有20年以上企業(yè)工作經(jīng)歷、較強(qiáng)研發(fā)能力的專家張秀陶研究員為專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮其在牛羊胚胎移植研究方面的豐富經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力。2008年寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院從寧夏鍋爐壓力容器檢驗(yàn)所引進(jìn)我區(qū)鍋爐檢修行業(yè)的專家徐軍高級工程師作為專業(yè)帶頭人。這三位教師就是學(xué)院實(shí)施“人才戰(zhàn)略”中的“老師”工程的代表。

  經(jīng)過努力,學(xué)院逐步完善了適應(yīng)示范性建設(shè)要求的進(jìn)修深造與在職培訓(xùn)相結(jié)合、專家指導(dǎo)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、制度規(guī)范與典型示范相結(jié)合的“三結(jié)合教師培訓(xùn)體系”。完善的教師培訓(xùn)體系,提高了教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。

  四、以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為平臺,完善辦學(xué)條件

  在示范性院校建設(shè)中,寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不斷完善辦學(xué)條件。一方面加強(qiáng)校企合作,建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校先后與寧夏伊品集團(tuán)有限公司、廣夏(銀川)賀蘭山葡萄釀酒有限公司、寧夏大北農(nóng)科技有限公司、寧夏恒泰元種禽有限公司、寧夏恒泰元種禽有限公司、華電寧夏靈武發(fā)電有限公司、寧夏電力建設(shè)工程公司、新銳長城機(jī)床廠有限公司、銀川迅雷網(wǎng)絡(luò)公司等39家企業(yè)單位建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

  另一方面加大投入,完善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校建有41個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室,機(jī)電類綜合實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)(3000平方米);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備4657臺(套)信息中心擁有計(jì)算機(jī)近1302臺;有32個(gè)多媒體教室、4個(gè)語音室;擁有主干千兆、百兆到桌面的校園網(wǎng)。近年來國家加大了對教育的投入,根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目需要,確定建設(shè)預(yù)算總經(jīng)費(fèi)為6600萬元。資金來源為:中央財(cái)政劃撥2800萬元,地方財(cái)政配套3000萬元,學(xué)校自籌800萬元。方案按年度對建設(shè)資金進(jìn)行分配,明確項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度及具體驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),對項(xiàng)目建設(shè)的預(yù)期效果進(jìn)行了分析。同時(shí),制定保障措施,確保示范院校建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。

  完善的教學(xué)設(shè)施和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,為培養(yǎng)高技能人才提供了良好的條件,學(xué)生的職業(yè)能力在強(qiáng)化實(shí)踐中不斷增強(qiáng)。在第二屆全國數(shù)控技能大賽中獲分項(xiàng)第2名的好成績。高素質(zhì)的畢業(yè)生受到社會歡迎,一次就業(yè)率對省內(nèi)同類院校前列。

  五、增強(qiáng)社會服務(wù)能力,更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

  本著“服務(wù)地方,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的思想,寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾多次組織各系開展社會服務(wù)工作,其中就包括對農(nóng)民工的再就業(yè)培訓(xùn)和為農(nóng)民朋友提供技術(shù)服務(wù)。

  2009寒假,生物工程系與永寧縣勞動就業(yè)服務(wù)局聯(lián)合在永寧縣望洪鎮(zhèn)舉辦了170人的設(shè)施園藝培訓(xùn)班。本次培訓(xùn),生物工程系以提高農(nóng)民工技能為目標(biāo),使學(xué)員掌握設(shè)施園藝栽培技術(shù),幫助他們解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。在推廣實(shí)用技術(shù)的同時(shí),還對農(nóng)民工進(jìn)行商務(wù)知識、市場經(jīng)濟(jì)知識等方面的培訓(xùn)教育,以提高他們適應(yīng)市場的能力。此外,生物工程系還把農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)作為示范院校建設(shè)中服務(wù)社會的一項(xiàng)重要工作來抓,每年完成培訓(xùn)100名農(nóng)民工的任務(wù)。在培訓(xùn)工作中,他們不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,以當(dāng)?shù)卦O(shè)施園藝基地為依托,并聘請了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家現(xiàn)場傳授技術(shù),受到了培訓(xùn)學(xué)員的歡迎。

  2009年2月12日,動物科學(xué)系派出由專家教授組成的專家組,先后在吳忠市利通區(qū)馬蓮渠鄉(xiāng)的5個(gè)自然村舉辦了為期5天的“返鄉(xiāng)農(nóng)民工畜牧獸醫(yī)技術(shù)”培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班上各位專家就奶牛養(yǎng)殖技術(shù)、重大人畜共患疫病防治以及如何提高養(yǎng)殖戶自我保護(hù)意識等方面知識做了專題講座,同時(shí),還利用課余時(shí)間積極開展現(xiàn)場咨詢和實(shí)地指導(dǎo),為村民們解決了很多疑難問題。目前已有300余人次農(nóng)民工和養(yǎng)殖戶參加了培訓(xùn),此次培訓(xùn)班受到當(dāng)?shù)卮迕竦臒崃覛g迎和舉辦單位的高度贊揚(yáng)。

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