【摘 要】經過二十多年的發(fā)展，我國教育取得了一定的成績，但各個高校在會計電算化教學方面良莠不齊，由于主導思想不是很明確，以及即懂會計知識又掌握計算機技術的復合型師資的缺乏，導致會計電算化的發(fā)展受到一定的影響。本文針對這一狀況提出了自己的看法，并介紹了在會計電算化教育方面所做的一些工作。

　　【關鍵詞】會計電算化 財務管理模型 計算機財務管理

　　隨著計算機與網絡技術的迅猛發(fā)展和經濟環(huán)境的快速變化，先進的管理軟件層出不窮，使得原來可望不可及的先進管理模式在管理軟件的支持下得以廣泛應用，信息技術為會計管理職能的發(fā)揮提供了良好的機遇。經過二十多年的發(fā)展，我國會計電算化教育取得了可喜的成績，會計信息系統(tǒng)已成為會計專業(yè)的必修課程之一。但隨著計算機與網絡技術的發(fā)展，我國會計電算化教育顯得相對落后，國產的教材普遍比較落后，跟不上信息技術的快速發(fā)展的速度。目前我國會計專業(yè)、財務管理專業(yè)以及經濟管理專業(yè)的學生學習的會計電算化課程僅限于會計信息系統(tǒng)的教學，而且主導思想不是很明確，如有的學校注重財務軟件的應用，而有的學校注重會計信息系統(tǒng)的分析和設計，但由于高素質的，沒有達到較好的效果，特別是忽略了如何將學生所學的財務管理、管理會計的理論知識與計算機技術結合起來，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力建立財務管理和管理會計中所需的模型，解決在財務管理和管理會計中存在的問題。在財務管理和管理會計中所講的理論和先進管理方法一直沒有機會得到很好驗證，企業(yè)的財務管理成為一紙空談。而西方發(fā)達國家早已開設計算機管理會計和計算機財務管理課程，特別是美國全國會計師協(xié)會（NAA）下屬的管理會計協(xié)會每年的管理會計師資格考試，已在決策分析中加入信息系統(tǒng)及決策系統(tǒng)建立等內容，促使教育界對計算機管理及計算機財務管理的課程重視，使學生能夠應用計算機先進財務管理軟件在虛擬的計算機環(huán)境中，模擬現(xiàn)實企業(yè)的財務環(huán)境，建立適合企業(yè)財務管理需求的分析和決策模型，進行成本、銷售、投資、籌資、預測等定量分析，參與企業(yè)的管理和決策工作。

　　為了滿足經濟管理類教育改革的需要，2004年6月筆者編制了一套計算機財務管理系統(tǒng)軟件，并出版了配套教學用書《EXCEL在財務管理中的應用》，于2005年9月正式投入教學使用，現(xiàn)已經由上海立信會計出版社正式出版，經過二年多實驗證明，取得良好的教學效果。通過計算機財務管理的教學，使學生基本掌握了利用計算機建立財務管理模型的方法，解決了過去從事會計和財務管理工作的人員由于計算機編程能力差，無法建模的問題，利用微軟提供的EXCEL財務軟件建立財務管理中所需要的模型。筆者建立計算機財務管理模型主要基于以下的考慮：

　　一、開設計算機財務管理課程的目的

　　培養(yǎng)學生利用EXCEL建立各種財務管理模型，如：財務分析模型、投資決策分析模型、籌資決策分析模型、流動資金管理模型、銷售與利潤管理模型、財務預算與財務計劃分析模型等，應用財務管理系統(tǒng)，可以解決會計和財務管理中存在的實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生在將來工作中真正發(fā)揮管理職能打下良好的基礎。

　　二、計算機財務管理系統(tǒng)的建立

　　計算機財務管理系統(tǒng)共分為七個模塊，32個子模塊，具體分為：

　　1.財務報表模型的設計

　　該模塊將資產負債表、損益表、現(xiàn)金流量表、銷售情況分析表的編制和繪圖分析放在一起組成財務報表模型，較好的解決財務管理與銷售與業(yè)績管理中的問題。

　　2.財務分析模型的設計

　　主要將財務比率分析模型、趨勢分析模型、杜邦分析模型、綜合評價分析模型這四種模型設計好后放在一起組成財務分析模型，該模型可以較好的對企業(yè)財務管理中的財務指標進行分析和計算。

　　3.投資決策分析模型的設計

　　利用單利、復利的終值和現(xiàn)值及年金函數、長期投資分析模型及多方案長期投資決策對比分析模型，較好解決求單利、復利的終值和現(xiàn)值的計算；各類年金（普通年金、即付年金、永續(xù)年金、遞延年金）的計算；長期投資模型可以計算長期投資決策中三個動態(tài)指標凈現(xiàn)值、內含報酬率及現(xiàn)值指數，從而判斷投資方案的可行性和最佳方案的決策分析。此外，還利用EXCEL中提供的折舊函數進行折舊分析、利用折舊函數和凈現(xiàn)值函數建立固定資產更新模型，并對各個方案固定資產是否進行更新進行決策和投資風險分析模型。

　　4.流動資金管理模型的設計

　　該模型中主要將會計學中的流動資金管理模型組合起來形成，其中包括最佳現(xiàn)金持有量決策分析模型、客戶信用條件評價模型分析模型、應收賬款賬齡分析模型、應收賬款賒銷策略分析模型及經濟訂貨批量決策分析模型等，可以解決財務管理中各種流動資金管理決策問題。

　　5.籌資決策分析模型的設計

　　該模型將財務管理籌資決策中加權平均資本成本模型、長期借款分析模型、多方案決策的雙變量分析模型、租賃分析模型以及借款與租賃對比分析模型。加權平均資本成本對企業(yè)常用的籌資方式：長期借款成本、債券成本、優(yōu)先股成本、普通股成本、留存收益成本進行計算，并可以計算其加權平均資本成本。

　　6.銷售與利潤管理模型的設計

　　該模型將企業(yè)在銷售過程中進行的銷售預測模型、成本預測模型、資金需求量預測模型、銷售業(yè)績模型及本量利分析模型組合起來形成資金需求量預測模塊通過銷售百分比法對資金需求量進行預測；本量利分析模型又對保本點、安全邊際量、目標利潤的計算，并可以對目標利潤進行靈敏度分析，為企業(yè)生產經營決策服務。

　　7.財務預算與財務計劃模型的設計

　　該模型從財務預算模型編制的基礎模型開始從銷售預算、成本預算、生產預算等基礎數據開始直至編制出預計資產負債表、預計損益表和現(xiàn)金預算表，在此基礎上進行財務政策的制定，從而根據財務計劃模型制定出相應的財務計劃方案。

　　三、從教育改革的需要出發(fā)，進行計算機財務管理的設計

　　計算機管理會計模型庫設計時，主要從以下幾個方面考慮：

　　1.社會生產的需要

　　教育的首要職能是傳授生產勞動的經驗，否則社會的生產將不能發(fā)展，人類也無法進步。我國的《教育法》第五條明確指出：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務，必須與生產勞動相結合。因此在財務管理系統(tǒng)設計與案例的選取上從企業(yè)的需要出發(fā)，將財務管理的知識與實踐相結合，并考慮到社會未來發(fā)展的需要。

　　2.教育目標的需要

　　教育目標是其他各種因素的一個綜合，是社會、經濟、文化、科技等的綜合體現(xiàn)。目前理論界普遍認為會計教育的目標并非是讓學生一走上崗位就成為專業(yè)化的會計工作者，而是要使學生具有一名理財人才所應具有的學習能力、思考能力和創(chuàng)新能力。計算機財務管理的教育也應服從這個目標。因此通過建立模型、設計模型和使用毛線可以更好提高學生獨立分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。

　　3.信息技術發(fā)展的需要

　　隨著信息技術的發(fā)展，新知識、新內容不斷出現(xiàn)，使財務軟件的功能不斷擴充，財務軟件不僅滿足賬務處理要求，還應傾向管理會計和財務管理方面，對財務指標進行量化分析，因此需要財會人員除了具備現(xiàn)代會計知識外還應掌握計算機技術及各種財務軟件的應用，為企業(yè)生產經營決策和長期投資決策服務，財務軟件的功能大小標志著一個國家財務管理現(xiàn)代化的水平。

　　4.國際化發(fā)展的需要

　　我國加入WTO后，國際化進程大大加快，先進的管理軟件和管理思想伴隨著跨國公司進入我國，我國企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，提高企業(yè)的核心競爭力需要先進管理軟件的支持，同時需要培養(yǎng)具有國際化知識背景和視野的會計軟件方面的人才。

　　5.我國國情的需要

　　我國會計電算化發(fā)展近20年，而會計電算化方面的教育相對落后，師資缺乏、知識結構不合理，教材普遍陳舊，與國外的電算教材相比差異較大，已經不適應信息技術快節(jié)奏的需求和現(xiàn)代企業(yè)財務管理的發(fā)展的要求，因此急需加強計算機財務管理的教學工作，因此必須對原有的會計課程的設置進行改革，這是教育改革的需要也是社會的需要。

　　綜上所述，開設計算機財務管理課程，是時代發(fā)展的需要，也是教育改革的需要，做為教育工作者必須順應時代的需求，為國家培養(yǎng)出更多更好的復合型人才。