【摘要】在應(yīng)用型高校實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重,是使高校人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場接軌,提高大學(xué)生職業(yè)能力與就業(yè)競爭能力,培養(yǎng)與社會發(fā)展及市場需求相適應(yīng)的人才的需要,同時也對高校的教學(xué)改革提出了更高的要求。本文主要圍繞《人力資源管理》課程“雙證”開發(fā)的問題,闡述了該課程開發(fā)的重要意義和開發(fā)的策略。

　　【關(guān)鍵詞】《人力資源管理》 “雙證”課程 開發(fā)

　　目前,職業(yè)資格認(rèn)證制度初步完成了由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形態(tài)向市場經(jīng)濟(jì)體制形態(tài)的轉(zhuǎn)變;實(shí)現(xiàn)了由企業(yè)內(nèi)部考核向國家法律法規(guī)指導(dǎo)下社會化管理體制的轉(zhuǎn)型。學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書并重,已經(jīng)成為社會共識。職業(yè)資格證書制度越來越受到社會的重視,并且和企業(yè)管理制度建立起緊密的聯(lián)系,成為企業(yè)發(fā)展的活力源泉,成為勞動力市場的“通行證”。在高校大學(xué)生中推行職業(yè)資格證書制度是促進(jìn)就業(yè)的重要途徑。而學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的“雙證”融通是當(dāng)前應(yīng)用型高校教育改革中的重要課題。實(shí)現(xiàn)“雙證”融直達(dá)鍵是推進(jìn)課程的改革,在課程層面實(shí)現(xiàn)“雙證”內(nèi)涵的融合。因此,開發(fā)“雙證”課程成為高校實(shí)現(xiàn)“雙證”融通的重要途徑。

　　1  “雙證”課程及其特征

　　“雙證”課程,是指將職業(yè)資格證書內(nèi)容與相關(guān)專業(yè)課相融通的課程,是“雙證”融通的載體。“雙證”課程具有以下特征:

　　技能性。“雙證”課程突出對職業(yè)技能的要求,具有職業(yè)技能方面的很強(qiáng)的針對性,因此職業(yè)技能的訓(xùn)練是“雙證”課程的重要內(nèi)容。

　　標(biāo)準(zhǔn)性。一方面“雙證”課程是以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)(內(nèi)涵)的課程,另一方面,“雙證”課程還是國家職業(yè)資格培訓(xùn)的重要途徑。因此,“雙證”課程比一般課程更具有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性。

　　綜合性。“雙證”課程將職業(yè)教育與相應(yīng)的證書培訓(xùn)相結(jié)合,既滿足學(xué)歷教育的要求,又滿足職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求,是專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐高度融合的課程。所以,“雙證”課程的綜合性,既包括職業(yè)資格要求與專業(yè)職業(yè)能力要求的綜合,又包括對各種學(xué)科知識的綜合。

　　2   開發(fā)《人力資源管理》雙證課程的必要性

　　金融危機(jī)下,職場競爭更加激烈,作為求職的“敲門磚”,考證熱成為職場一大景觀,特別是HR從業(yè)人員資格論證顯得尤為搶手。據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年上半年全國該項(xiàng)論證考試的報(bào)名人數(shù)超過10萬人,報(bào)考人數(shù)連續(xù)幾年都居各類考證人數(shù)前列。

　　《企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格證書》是中國人力資源和社會保障部在2003年推出的國家職業(yè)資格鑒定之一,是建立就業(yè)準(zhǔn)入制度后人力資源行業(yè)的通行證,該證書具有(1)權(quán)威性:考試合格由中國人保部頒發(fā)《企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格證書》。(2)實(shí)用性:國家十大熱門證書之一,今后人力資源管理領(lǐng)域的從業(yè)人員必須持有人力資源管理師等相應(yīng)的職業(yè)資格證書才能上崗。(3)高含金量:由于本證書培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面、鑒定內(nèi)容注重實(shí)戰(zhàn),有助于提高實(shí)際能力,已經(jīng)成為企業(yè)HR招聘普遍認(rèn)可的權(quán)威證書,考取證書的人大都順利進(jìn)入HR行業(yè)或獲得更大的職業(yè)發(fā)展空間。該職業(yè)分為四個等級:助理人力資源管理師、人力資源管理員、人力資源師、高級人力資源師。人力資源管理師涉及知識面廣,包含了人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績效考核、薪酬福利管理、激勵培訓(xùn)與開發(fā),勞動關(guān)系協(xié)調(diào)、企業(yè)文化等內(nèi)容。該職業(yè)要求其從業(yè)人員具備較強(qiáng)的人際溝通能力,能夠協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)各種關(guān)系,善于解決問題。

　　目前人力資源管理職業(yè)專業(yè)人員緊缺。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示,國內(nèi)現(xiàn)在需要中高級人力資源專業(yè)人才的量為600多萬,北京缺40萬,上海缺60萬,廣州缺50萬以上,武漢也在30萬人左右。據(jù)了解,大集團(tuán)公司的人力資源總監(jiān)薪水一般月薪數(shù)在1萬元至1.5萬元或高達(dá)1.8萬元至2萬元(一般在1.5 萬元上下浮動);薪酬經(jīng)理、招聘經(jīng)理等大抵在6000元至1.2萬元之間(一般在8000元上下浮動)。在這樣的工資標(biāo)準(zhǔn)中,人力資源管理師的薪資水準(zhǔn)一般在1.2萬元左右浮動,最高不超過1.5萬元,最低不低于8000元。一般的人力資源管理人員薪金也能達(dá)到2000-3000元,可以說是“薪情”非常不錯的熱門職業(yè)。

　　但人力資源管理師的考證通過率較低。從統(tǒng)計(jì)情況看,人力資源師考試總的通過率大致是50%左右。從歷年的考試通過率中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)歷越高通過率越高,說明系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)和掌握對考試結(jié)果有很大影響。作為在校大學(xué)生可以參加助理人力資源管理師(四級)的資格考試,本人通過多年參與考前培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),該等級的考試應(yīng)試教育的成分極大,試題基本上都原原本本來自于教材,因此,考生在理解領(lǐng)會的基礎(chǔ)上熟讀教材對提高通過率至關(guān)重要。

　　《人力資源管理》往往是各高校本科經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)必修課或?qū)I(yè)選修課,是學(xué)生未來從事經(jīng)濟(jì)管理工作的重要知識模塊。在《人力資源管理》課程的教學(xué)中融入人力資源管理師資格認(rèn)證的相關(guān)知識,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,使學(xué)生在完成本課程后,可以參加人力資源管理師(三級)認(rèn)證考試,在畢業(yè)時同時獲得學(xué)位證書及職業(yè)資格證書;此外,學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)(特別是招聘模塊),可以大大提高就業(yè)面試的技巧和水平。這一切都將大大提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)的競爭能力。

　　3《人力資源管理》“雙證”課程的開發(fā)策略

　　社會倡導(dǎo)的職業(yè)能力包括了貫穿于職業(yè)生涯的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、工作態(tài)度、敬業(yè)精神和協(xié)作精神。我國目前推行的以職業(yè)活動為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為核心的職業(yè)資格證書制度正在逐步影響應(yīng)用型高校的教育培訓(xùn)體系。同時,企業(yè)的實(shí)際需要和認(rèn)同也在主導(dǎo)高校教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。從企業(yè)來、到企業(yè)去,是進(jìn)行教改的最終目標(biāo);解決問題、執(zhí)行規(guī)范、完成任務(wù),是讓學(xué)生順利達(dá)標(biāo)的最基本途徑。我們要按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動,培養(yǎng)企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。

　　3.1“雙證”課程的開發(fā)思路

　　“雙證”課程開發(fā)的基本思路是將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué),即以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求的崗位工作能力為主線展開設(shè)計(jì)與開發(fā),按照工作程序或結(jié)構(gòu)的要求來形成課程建設(shè)的思路與結(jié)構(gòu),使課程能夠提供給學(xué)生實(shí)際工作中所需要的知識、技能和態(tài)度。所以,在“雙證”課程開發(fā)中應(yīng)遵循“以工作任務(wù)引領(lǐng)專業(yè)知識、以職業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課程內(nèi)容”的基本原則。

　　3.2“雙證”課程的開發(fā)過程

　　3.2.1 課程內(nèi)容開發(fā)

　　工作任務(wù)分析法是“雙證”課程內(nèi)容開發(fā)的基本方法。通過工作任務(wù)分析,弄清楚人力資源管理職業(yè)包含哪些工作項(xiàng)目,以及完成這些項(xiàng)目需要哪些步驟,然后依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,分析出具體任務(wù)所包含的知識、技能和態(tài)度。因此,必須有針對性的對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織方式等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),達(dá)到職業(yè)資格證書的要求并且與職業(yè)資格等級證書制度相配套,去適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和社會需求。要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和職業(yè)崗位的特點(diǎn),改革陳舊課程體系,減少理論課時,增加實(shí)踐課時。教學(xué)中緊緊圍繞職業(yè)資格證書考證內(nèi)容體系的要求,突出應(yīng)用能力的培養(yǎng),及時刪除過時的知識,并補(bǔ)充新技術(shù)、新知識方面的內(nèi)容,保證專業(yè)知識的先進(jìn)性以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容改革的具體思路如下:

　　由于該課程的教學(xué)時數(shù)有限,所以在教學(xué)內(nèi)容中突出“以職業(yè)活動為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為核心”的指導(dǎo)思想,同時結(jié)合最新的人力資源管理理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化微觀人力資源管理部分,講究實(shí)操性。在結(jié)構(gòu)上,針對人力資源管理職業(yè)活動的領(lǐng)域,按照模塊化的方式,分為:人力資源規(guī)劃、人員招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動關(guān)系管理六大模塊。弱化原有教學(xué)內(nèi)容中的宏觀管理部分,同時緊密聯(lián)系國家人力資源管理師職業(yè)資格培訓(xùn)教程展開教學(xué)。