摘要：本文論述了工程機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求和發(fā)展趨勢,分析了工程機(jī)械應(yīng)用型人才的定位和特征。在培養(yǎng)高技能實用人才教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革,以卡特工程機(jī)械(ThinkBIG項目)為基礎(chǔ),培養(yǎng)服務(wù)于整個工程機(jī)械的高技能應(yīng)用型人才。為工業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展提供必要的人才和技術(shù)保障。

　　關(guān)鍵詞：工程機(jī)械 人才培養(yǎng) 技術(shù)工程師 校企合作

　　在科學(xué)技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展過程中,企業(yè)的現(xiàn)代化水平不斷提高,一大批技術(shù)含量和專業(yè)水平較高的崗位急需工程應(yīng)用型人才。培養(yǎng)一批以機(jī)電類教學(xué)為平臺,素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)面寬、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的,能服務(wù)于工程機(jī)械的綜合性工程應(yīng)用型人才,將為教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到重要作用。

　　1 培養(yǎng)工程機(jī)械應(yīng)用型人才是工業(yè)現(xiàn)代化的需求

　　應(yīng)用型人才是指既具有大學(xué)層次的知識與智能水平,又具有從事某一專業(yè)的動手能力的高級專門人才。能夠?qū)⒖茖W(xué)理論或新發(fā)現(xiàn)的知識應(yīng)用于社會生產(chǎn)等社會實踐領(lǐng)域,從事與具體的社會生產(chǎn)勞動和生活息息相關(guān)的工作,為社會創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)財富。知識型、專家型的技術(shù)工人。成為各大企業(yè)高薪聘請的搶手人才,為企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。這是我國對工程應(yīng)用型人才急需的突出表現(xiàn)。所以培養(yǎng)工程機(jī)械應(yīng)用型人才是高等教育蓬勃發(fā)展的又一個機(jī)遇。也為工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的發(fā)展提供必要的人才和技術(shù)保障。

　　2 培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才是高等教育發(fā)展的趨勢之一

　　隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,形成了許多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為一種強(qiáng)大動力,推動社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。任何高新技術(shù),在轉(zhuǎn)化成社會生產(chǎn)力時,不僅需要優(yōu)秀的科學(xué)家、企業(yè)家,還需要大量掌握專門技術(shù)和應(yīng)用理論的應(yīng)用型人才,所以,培養(yǎng)掌握高技術(shù)、具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,為發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù),是當(dāng)代高等教育必須解決的重要問題。

　　3 工程應(yīng)用型人才的途徑與特征

　　根據(jù)應(yīng)用型本科人才的特征,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,僅僅依靠學(xué)校的資源和環(huán)境是難以實現(xiàn)的,必須要有現(xiàn)代企業(yè)的有力支持。所以,與企業(yè)合作走校企合作辦學(xué)之路是培養(yǎng)貼近生產(chǎn)實際的應(yīng)用型工程技術(shù)人才的有效途徑。校企合作辦學(xué)近年來發(fā)展迅猛。但與實踐相比,校企合作辦學(xué)或者中外合作辦學(xué)的理論研究相對滯后,對于如何在中外合作辦學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用型本科人才培養(yǎng),或者說如何把中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢和特色有機(jī)融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)中,還需要進(jìn)一步研究。

　　與學(xué)術(shù)型人才相比,應(yīng)用型人才具有更強(qiáng)的實踐技能和動手能力,能較快地適應(yīng)崗位的需求,解決工作實際問題;具有較強(qiáng)的實踐能力(崗位操作技能與實務(wù)經(jīng)驗)、溝通能力(理解、表達(dá)與團(tuán)隊合作)、創(chuàng)新能力(理論應(yīng)用);更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性,不僅具有勝任某種職業(yè)崗位的技能,而且具有技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)二次開發(fā)的能力。應(yīng)用型人才在知識方面,既要掌握本專業(yè)所必須的較系統(tǒng)的基礎(chǔ)科學(xué)理論,又要具備較寬且扎實的技術(shù)基礎(chǔ)理論以及必要的專業(yè)知識;在能力方面,不僅要有一定的操作實踐能力,還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,要有準(zhǔn)確的服務(wù)市場定位,能快速適應(yīng)職業(yè)崗位要求;在素質(zhì)方面,不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng),還要有一定的非專業(yè)素養(yǎng)。

　　4 培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才教學(xué)模式的實例

　　黑龍江工程學(xué)院2004年12月與澳大利亞威斯特公司(WesTrac)簽約合作,聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才,目前已為威斯特公司培養(yǎng)了四屆畢業(yè)生。2006年5月16日,卡特彼勒公司、黑龍江工程學(xué)院、威斯特(中國)有限公司三方簽署了宏圖職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項目實施許可授權(quán)協(xié)議和宏圖項目執(zhí)行諒解備忘錄,以“工程機(jī)械”專業(yè)為試點,全面啟動了聯(lián)合培養(yǎng)維修工程師的宏圖(ThinkBIG)項目計劃。目前,已招收三屆學(xué)員,為其培養(yǎng)了一屆畢業(yè)生,實現(xiàn)了訂單式教育新模式。“宏圖”項目目前面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)維修工程師。而以“宏圖”項目為平臺,在經(jīng)過一輪教學(xué)實踐、總結(jié)教學(xué)實踐成果的基礎(chǔ)上,研究校企合作應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式不僅具有理論意義,而且對“宏圖”計劃推進(jìn)具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

　　宏圖(ThinkBIG)計劃是一個完美成功的歷程,是一個共同合作的歷程。ThinkBIG的成功不僅是技術(shù)、設(shè)備方面,更重要的是態(tài)度。時代的不同,技術(shù)教育是一種特殊教育,是非常適應(yīng)當(dāng)前時代的需要。宏圖(ThinkBIG)教育是一項技術(shù)應(yīng)用教育,不但學(xué)習(xí)卡特比勒產(chǎn)品的應(yīng)用和維修技術(shù),更是一種學(xué)位教育。宏圖計劃成員學(xué)院與卡特比勒的代理商合作,建立新型關(guān)系,培養(yǎng)出適應(yīng)市場的應(yīng)用型人才。

　　5  以卡特比勒的宏圖(ThinkBIG)項目為應(yīng)用培養(yǎng)工程機(jī)械的應(yīng)用型人才

　　黑龍江工程學(xué)院成立之初,就以培養(yǎng)應(yīng)用型本科高級專門人才作為辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。黑龍江工程學(xué)院是亞洲的唯一一個宏圖(ThinkBIG)計劃的合作伙伴。黑龍江工程學(xué)院的宏圖(ThinkBIG)項目深入拓展與世界ThinkBIG的關(guān)系與聯(lián)系,加強(qiáng)了在卡特比勒的話語權(quán),進(jìn)一步發(fā)揮了黑龍江工程學(xué)院的作用。事實上,黑龍江工程學(xué)院的宏圖(ThinkBIG)項目已經(jīng)引起并得到很多國家和地區(qū)的重視和興趣,在全球宏圖(ThinkBIG)計劃中發(fā)揮著越來越多的作用。

　　黑龍江工程學(xué)院在卡特比勒的宏圖(ThinkBIG)項目培養(yǎng)應(yīng)用型人才的途徑主要有以下兩方面:

　　5.1 理論課教學(xué)

　　在理論教學(xué)中,認(rèn)真貫徹“科學(xué)性和思想性相結(jié)合”、“知識積累與能力培養(yǎng)相結(jié)合”、“理論與實際相結(jié)合”、“專業(yè)性與綜合性相結(jié)合”、“少而精”和“發(fā)揮學(xué)生主體性”等教學(xué)原則,構(gòu)建理論聯(lián)系實際,突出能力培養(yǎng)的綜合化的課程體系;有針對性地開展以突出學(xué)生在教學(xué)中主體地位為重點的教學(xué)方法的研究探索,徹底轉(zhuǎn)變以教師、教材、課堂為中心,以灌輸知識為主的教學(xué)方法,積極推廣啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式和模擬式等教學(xué)方法;廣泛采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用知識能力、信息加工能力、知識綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),為學(xué)生發(fā)展打好公共教育和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ),構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。同時,根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點,充分利用學(xué)分制和輔修制的特點,為學(xué)生提供種類豐富和數(shù)量充足的選修和輔修課程,給學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)主動權(quán),以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)生健康個性和發(fā)展學(xué)生志趣、潛力及特長。

　　5.2 實踐教學(xué)

　　實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)的主要途徑,是保證應(yīng)用型人才質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　加大了實踐教學(xué)投入,加強(qiáng)實驗室、實訓(xùn)中心和實習(xí)基地建設(shè)。配套完善已有實踐教學(xué)基地的軟件和硬件,充實、更新和完善實驗實習(xí)實訓(xùn)項目和內(nèi)容,切實保證為每個學(xué)生提供動手操作條件;統(tǒng)籌規(guī)劃,分步到位,集中投資,保證重點學(xué)科專業(yè)的實訓(xùn)中心建設(shè),為應(yīng)用型教育開展工程實踐教學(xué)提供可靠的基礎(chǔ)設(shè)施保障,以基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn),推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革。

　　在實踐教學(xué)中必須堅持實際、實地、實干、實效的“四實”的務(wù)實理念,遵循技能與能力訓(xùn)練培養(yǎng)的教學(xué)規(guī)律,按照系統(tǒng)性、層次性與循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,由淺入深、由簡到繁,由易到難地逐步提高學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力、綜合能力和創(chuàng)新能力。

　　另外,要高度重視實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實訓(xùn)是指在能控狀態(tài)下學(xué)校按照人才培養(yǎng)規(guī)格要求,對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)活動。實訓(xùn)突出了學(xué)生的主體性和職業(yè)技術(shù)的應(yīng)用性。實訓(xùn)課程應(yīng)努力達(dá)到下列目標(biāo)和要求:(1)真實體現(xiàn)和感受工程氛圍和環(huán)境;(2)突出實訓(xùn)項目的應(yīng)用性和工藝規(guī)范性;(3)強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練;(4)采用模擬仿真軟件,提高實訓(xùn)項目的適用性和經(jīng)濟(jì)性;(5)構(gòu)思和設(shè)置更多的創(chuàng)新型實訓(xùn)項目。

　　6 結(jié)論

　　近年來,黑龍江工程學(xué)院培養(yǎng)的高技能人才受到社會的歡迎,有些學(xué)生已在現(xiàn)代化高科技的企業(yè)從事工程應(yīng)用型人才的工作。例如威斯特公司(中國)股份有限公司,豐田集團(tuán)有限責(zé)任公司等,他們的設(shè)備都居國內(nèi),但設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)要靠重金邀請的外國專家。他們在招聘畢業(yè)生中一再強(qiáng)調(diào)希望能勝任外國專家的工作,以緩解企業(yè)的壓力。相信工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)將來必定會有更大的發(fā)展空間,在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中起到重要作用。

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