【摘要】眾所周知金融已成為當(dāng)今經(jīng)濟社會第一生產(chǎn)力。小平同志一針見血地指出“金融活了,則經(jīng)濟的一盤棋都活了”。隨著中國加入WTO,在金融領(lǐng)域我國面臨更加激烈的競爭,這毫無疑問就是金融人才的競爭。為了提高我國金融機構(gòu)的競爭力,必須加強金融專業(yè)人才的培養(yǎng)。而人才的培養(yǎng)又與培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)。本文通過對我國經(jīng)濟與教育環(huán)境的分析,提出了金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為素質(zhì)教育,并對素質(zhì)教育的內(nèi)涵作了分析。

　　1 重新確定培養(yǎng)目標(biāo)的必要性

　　進入21世紀(jì),中國高等教育以“體制改革是關(guān)鍵,教學(xué)改革是核心,教育思想和觀念改革是先導(dǎo)”的思路為指導(dǎo),逐步向深層次發(fā)展。其中金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革頗受社會各界的重視,這與金融在我國社會改革與發(fā)展中的舉足輕重的作用不無關(guān)系,在我國加入WTO以后,為了提高我國金融機構(gòu)的競爭力必須加強金融人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)的確定,猶如廠家對自身產(chǎn)品規(guī)格、型號、功能、質(zhì)量、包裝等各方面的控制要求。這是非常重要的,因為它關(guān)系到產(chǎn)品能否實現(xiàn)“驚險的一躍”——轉(zhuǎn)變?yōu)樨泿?同樣教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才能否真正服務(wù)于社會,為市場所歡迎。

　　在過去很長一段時間內(nèi),我國經(jīng)濟類學(xué)科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不管是哪一個層次一般都定位于為政府、國有企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)濟管理方面的高級專門人才。確立這樣的培養(yǎng)目標(biāo)在當(dāng)時有其深刻的歷史背景。首先,我國的金融一直是在相對封閉的計劃經(jīng)濟環(huán)境中發(fā)展的,沒有真正完全與國際接軌。其次,高等教育尚屬精英教育階段,高等院校經(jīng)濟類學(xué)生一般都按計劃統(tǒng)一招收、錄取,學(xué)生有干部指標(biāo),入學(xué)后有城市戶口并享有公費醫(yī)療待遇,畢業(yè)后由政府按計劃分配到與專業(yè)對口的經(jīng)濟管理部門工作。再次,高等院校經(jīng)濟類專業(yè)都按部門、行業(yè)劃分得很細,學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與本專業(yè)政策、制度、規(guī)定、計劃編制的執(zhí)行、管理方法與措施等密切相關(guān)。因此,那時高等金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強政府主導(dǎo)性、專門性與計劃性。

　　隨著改革開放的深入,我國的經(jīng)濟與教育環(huán)境發(fā)生了很大變化。我國已確立了建立完善的社會主義市場經(jīng)濟體系目標(biāo),并且處于一個相互依賴的一體化世界,我國的外貿(mào)依存度已達40%,并且我國已加入WTO,所以我國的經(jīng)濟會越來越成世界市場經(jīng)濟的一個重要的組成部分。在體制的轉(zhuǎn)軌過程中,政府的作用越來越作用于宏觀調(diào)控方面,許多國企退出市場,經(jīng)濟成分多樣化,特別是一些民營中小企業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。與此同時,我國高等教育正以歷史上空前的規(guī)模與年俱增,我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,這與從前坐享“天之驕子”的情形已有了很大的變化。因此,金融教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)必須做相應(yīng)的調(diào)整。

　　2 應(yīng)以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)

　　結(jié)合21世紀(jì)的時代特點和我國的國情國力狀況,在以國家教育方針確定的“德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)接班人”總培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上,金融學(xué)本科教育應(yīng)以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)。西方國家的高等教育近來發(fā)展的一個主要趨勢便是拋開專才教育的培養(yǎng)目標(biāo),轉(zhuǎn)而實行通才教育。過早進入專業(yè)化階段是當(dāng)今高等教育的大亂,精細的專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)放到研究生階段進行。我國的高等教育普遍現(xiàn)象是專業(yè)知識的傳授占絕大多數(shù),導(dǎo)致現(xiàn)有的金融教學(xué)中專業(yè)設(shè)置存在過窄過細過專的格局。這在一定程度上造成了對培養(yǎng)學(xué)生能力、素質(zhì)所需投入的相對不足。特別是改革開放后,打破大學(xué)生由國家統(tǒng)一分配的格局,學(xué)校為了吸收生源,哪個專業(yè)“火”,哪個專業(yè)好分配,學(xué)校就辦相應(yīng)的專業(yè)教育,且招生人數(shù)大大超過師資力量,這在金融領(lǐng)域猶為明顯。雖一定程度上解決了急需的專業(yè)人才,但給金融學(xué)專業(yè)教育帶來了更大壓力,因為如果畢業(yè)生日后工作適應(yīng)能力差,不能隨時吸收新的知識,與跟上時代步伐,無后勁,那么該專業(yè)的吸引力是不會長久的。

　　金融領(lǐng)域是典型的知識密集型與資金密集型領(lǐng)域,俗話說:“最優(yōu)秀的人才去了美國,美國最優(yōu)秀的人才去了哈佛,哈佛最優(yōu)秀的人才去了華爾街。”金融領(lǐng)域知識寬泛,競爭激烈,變化更新令人目眩。金融學(xué)本科畢業(yè)生進入社會從事實際工作所需的知識和技能不可能在本科學(xué)習(xí)期間全部解決,其中大部分只能在實踐中去學(xué)習(xí)。因此,本科生的學(xué)習(xí)是應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力與方法。“授人魚,不如授人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ),提高學(xué)生的基本素質(zhì),增強學(xué)生從事實際工作適應(yīng)能力。本科教育應(yīng)是寬口徑,厚基礎(chǔ),以素質(zhì)教育為主,是寬厚基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。世界有名的多倫多大學(xué)開設(shè)的商業(yè)和金融學(xué)本科課程,就強調(diào)其培養(yǎng)目標(biāo)并不是提供一種類似工商管理一樣的職業(yè)訓(xùn)練,而是打下一個較寬廣的人文基礎(chǔ),為將來可能接受的職業(yè)訓(xùn)練或進一步深造奠定基礎(chǔ)。

　　3 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　金融專業(yè)的素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)以下幾點:

　　3.1 扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)

　　專業(yè)理論知識也即金融學(xué)的理論功底,要首先注重經(jīng)濟學(xué)基本理論功底的培養(yǎng),其次才是金融理論。打好經(jīng)濟學(xué)基本理論基礎(chǔ)是十分重要的,唯有這樣,才可以對不同經(jīng)濟理論融會貫通和嫻熟地運用,并獨立思考與分析經(jīng)濟現(xiàn)象。許多世界有名的經(jīng)濟學(xué)家莫不花了相當(dāng)精力學(xué)習(xí)與掌握前人留下的基本經(jīng)濟理論,再提出自己的理論的。

　　3.2 寬厚的通識性的基礎(chǔ)知識

　　它既包括與金融學(xué)相關(guān)的原理知識,還包括人類在自然科學(xué)、藝術(shù)、人文科學(xué)的其它社會科學(xué)方面的成就知識,其中語言表達、書面寫作、英語、數(shù)學(xué)與計算機操作等方面知識都是十分重要與必要的。

　　經(jīng)濟工作中各個專業(yè)具有較大的相互關(guān)聯(lián)性,而且隨著社會的發(fā)展,復(fù)合型人才越來越受到歡迎。

　　3.3 一定的金融實務(wù)工作能力

　　金融專業(yè)畢業(yè)生最終要從事金融業(yè)務(wù)的具體操作,在強調(diào)理論基礎(chǔ)同時,與實踐有機結(jié)合,直接服務(wù)于具有一定金融實務(wù)工作能力的目標(biāo)。實務(wù)課程要求實,并要注意與金融自身的發(fā)展相一致。傳統(tǒng)的金融教學(xué)重要是貨幣信用經(jīng)濟學(xué)的教學(xué),它是建立在以銀行為核心的金融體系之上的,但是20世紀(jì)80年代以來發(fā)達國家的金融體系格局發(fā)生了很大變化,股權(quán)資本優(yōu)勢日益凸現(xiàn),由此西方金融教學(xué)開始日益重視資產(chǎn)定價,衍生金融工具、貨幣時間價值等金融經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容,我國傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式偏重經(jīng)濟學(xué)院辦學(xué)模式。我國加入WTO后必然對金融人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高的要求,因此今后我國金融辦學(xué)模式中應(yīng)考慮融合經(jīng)濟學(xué)院辦學(xué)模式與商學(xué)院辦學(xué)模式,做到優(yōu)勢互補。在實務(wù)課程教學(xué)實踐中,可采取多種方法途徑,可以在學(xué)生掌握基本知識理論基礎(chǔ)之上,利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬情境教學(xué),如模擬銀行,證券市場,或結(jié)合真實證券市場來操作。筆者所在學(xué)校就曾與當(dāng)?shù)亟鹑诓块T合作,取得他們的贊助,舉辦過外匯交易、期貨買賣與股市操作大賽,并取得了良好效果。也可與金融報刊雜志聯(lián)合舉辦講座,邀請從事實際工作的業(yè)內(nèi)人士直接向?qū)W生講授金融業(yè)務(wù)。筆者在講授《保險學(xué)》這門課時,就曾邀請過保險公司的展業(yè)代理、精算師,管理人員到課堂面授機宜,深受學(xué)生歡迎,課后大家都熱切交談,久久不愿散去。后來這個班好幾位學(xué)生畢業(yè)后都進入了保險公司并成為公司的業(yè)務(wù)骨干。

　　總之,本科階段實務(wù)教學(xué)的直接目的是要通過實務(wù)教學(xué)一方面,讓學(xué)生更好掌握與應(yīng)用金融領(lǐng)域的基本理論;另一方面,讓學(xué)生獲一定實際工作技能。

　　3.4 較強的開放、創(chuàng)新與競爭意識

　　目前,中國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中,計劃經(jīng)濟體制逐漸向社會主義市場經(jīng)濟體制過渡。在這個過渡過程之中,其中最重要的轉(zhuǎn)變就是觀念的更新,正如小平同志說要“解放思想”。因為一切的轉(zhuǎn)變根本就是思想觀念的轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的要求,我們所培養(yǎng)的金融人才必須具有相應(yīng)的新觀念,這其中包括:

　　3.4.1 競爭與創(chuàng)新意識

　　金融業(yè)未來就是一個不斷推陳出新競爭激烈富有挑戰(zhàn)性的行業(yè),20世紀(jì)60年代以來,國際金融領(lǐng)域中顯著的特征即“金融創(chuàng)新”的風(fēng)起云涌,它帶來的新的金融工具、新的經(jīng)營方式,新的服務(wù)體制、新的金融市場不斷沖擊著傳統(tǒng)的金融業(yè)務(wù)活動和經(jīng)營管理方式,引起了金融領(lǐng)域方方面面的革命,大大促進了全社會經(jīng)濟的高效率運行,也刺激了金融業(yè)的競爭。對中國而言,在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中,金融體制已經(jīng)發(fā)生并將繼續(xù)發(fā)生重大的變化,金融管理、金融工具、金融市場、等都會與計劃經(jīng)濟時期明顯不同。在中國加入WTO后,國內(nèi)金融業(yè)還會發(fā)生更大的變化。因此,培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新意識對于他們適應(yīng)激烈的市場競爭是很重要的。

　　3.4.2 開放意識

　　當(dāng)今世界處于前所未有的相互依賴、相互滲透、相互聯(lián)系的經(jīng)濟全球化時代。沒有哪一個國家可再閉關(guān)鎖國搞經(jīng)濟,封閉就會帶來落后與貧窮,只有開放才會富強。中國是最好的見證。因此,中國堅持改革開放政策不變。中國加入WTO后,與世界經(jīng)濟更加日益融為一體。因此,金融教學(xué)應(yīng)與國際慣例接軌。熟悉國際經(jīng)濟,特別是國際金融慣例,對于造就金融人才是必須的。因此,金融專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)日益開放的金融領(lǐng)域工作必須具備一定的開放意識。

　　3.4.3 有一定的法制意識、社會責(zé)任心、合作精神與配合技能

　　完善的市場經(jīng)濟的一個重要特征就是法制體系的完善與周密,西方市場經(jīng)濟成就莫不歸功于其健全而完善的法制體制。我國在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中,各種法律法規(guī)正不斷完善,特別是隨著改革的深入,各種經(jīng)濟金融法律法規(guī)不斷推出。在中國進入WTO后,中國的法制將進一步與國際接軌。近幾年,我國犯罪案件中的當(dāng)事人許多是畢業(yè)不久的大學(xué)生。因此,培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的法制意識應(yīng)是教學(xué)工作中一個重要方面,而這又與相應(yīng)的社會責(zé)任心與道德觀念分不開的,因為人內(nèi)在的約束力相比外在強制的約束力更強更有效,成本也低得多。要雙管齊下,標(biāo)本兼治。當(dāng)今社會分工越來越細,金融領(lǐng)域的工作崗位繁多,所需知識與技能寬泛,一項工作的完成需不同部門的通力合作與配合。要使學(xué)生能日后更好適應(yīng)工作,培養(yǎng)他們的合作精神與配合技能是十分必要的。筆者就曾為此嘗試改革了考核制度,使卷面成績只占50%,而平時的小組作業(yè)表現(xiàn)也占50%。小組作業(yè)顧名思義由小組成員共同完成,每一篇論文從選題、查資料、撰寫、打印,到最后公開展示的板書、演說、圖片制作,回答提問等都可體現(xiàn)小組的合作精神與配合技能。這項改革雖只試用幾年,但效果還不錯,畢業(yè)的同學(xué)中有的去了保險公司、外資企業(yè)的都很有團隊合作的能力,他們都十分感謝我當(dāng)時的教授方法。

　　綜上所述,面向21世紀(jì)金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)可表述為:富有社會責(zé)任心、道德心、合作精神、配合技能;具備通識,對人類在自然科學(xué)、人文社會科學(xué)的成就有所了解;具有深厚的經(jīng)濟金融理論基礎(chǔ),了解經(jīng)濟規(guī)律對社會的作用;有一定的金融實務(wù)工作技能,對金融領(lǐng)域運作有廣闊的認(rèn)識;理解國際、國內(nèi)、政治、社會、經(jīng)濟環(huán)境對金融運作的影響;能以口頭和書面的形式表達自己的思想,熟練的英語聽說讀寫能力、計算機操作技能與一定的數(shù)理分析能力;有較強的競爭、開放、創(chuàng)新、法制意識。