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目前我國會計人才培養(yǎng)模式主要包括學(xué)歷教育、資格考試和在職培訓(xùn)三個層面。高校作為會計人才培養(yǎng)的重要力量,應(yīng)當(dāng)積極秉承教育為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的宗旨,將教育活動與實踐需求對接,適應(yīng)單位對管理會計人才的迫切需要,加大管理會計人才培養(yǎng)力度。
當(dāng)前,高校在管理會計人才培養(yǎng)方面做了一些工作,有一些積極嘗試。如,中央財經(jīng)大學(xué)在本科階段即專門建立了管理會計系,通過專業(yè)培養(yǎng)、組織學(xué)生到實習(xí)基地參加實踐教學(xué)等形式。上海財經(jīng)大學(xué)等一批高校加強管理會計課程開發(fā),將管理會計作為會計教學(xué)的重要內(nèi)容,并在研究生階段設(shè)置了管理會計研究方向,向?qū)W生傳授管理會計知識,在一定程度上為單位提供了管理會計人才儲備。
但是,總體而言,目前我國高校中有的管理會計研究比較薄弱,已建立的在師資力量等方面也相對薄弱,掌握管理會計知識和技能的學(xué)生供給不足,無法滿足單位對管理會計人才的大量需求,培養(yǎng)的管理會計學(xué)生距離合格的管理會計人才也還有一定差距。
各相關(guān)高校應(yīng)按照管理會計人才能力框架,為高校管理會計人才培養(yǎng)設(shè)定合理正確的培養(yǎng)目標(biāo)與方向,設(shè)計能夠真正培養(yǎng)管理會計人才的課程,并逐步加大管理會計課程的比重,推動形成管理會計課程體系;應(yīng)探索和完善管理會計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,并通過外部引進、內(nèi)部培養(yǎng)等多種方式,加強管理會計學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng),打造專業(yè)精湛、聯(lián)系實際的管理會計師資隊伍和研究團隊。
鼓勵高校在研究生階段設(shè)置管理會計方向,有條件的還可以在本階段即開設(shè)管理會計專業(yè),從而推動管理會計學(xué)科體系建設(shè),更為系統(tǒng)地培養(yǎng)管理會計人才。鼓勵高校與企業(yè)合作建立管理會計人才實踐培訓(xùn)基地,為高校學(xué)生提供實踐培訓(xùn)機會,使高校培養(yǎng)的管理會計學(xué)生更好地滿足單位實際需要的同時,也為單位提供大量潛在管理會計人才,幫助單位提升管理會計工作水平,實現(xiàn)管理會計人才供需雙贏。
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