2010年以來，如東縣審計局在機關內(nèi)部培訓工作中大力推行主講人制度，即以審計人員業(yè)務培訓、專題黨課、主題教育等為載體，由局黨組確定主講人承擔相關培訓教育講課任務，而主講人則分別由分管領導或業(yè)務骨干擔當。主講人制度的推行，給審計機關培訓教育帶來了“三大提升”。

　　一是提升了審計干部的綜合素質。為了確保授課質量，主講人都非常認真、周密、細致的做好課前準備，強化了主講人自身學習的主動性，促進了審計人員知識面的拓展；教案的形成提高了審計干部的寫作能力；授課的過程提高了審計干部的口頭表達能力和溝通交流能力。實現(xiàn)了由“要我學”向“我要學”的轉變。

　　二是提升了審計機關學習的實效性。主講人一般都具備某個方面的專長，因此授課內(nèi)容都是根據(jù)自身的工作體會和經(jīng)驗確定，講課者成竹在胸，聽課者心悅誠服，起到了取長補短、優(yōu)勢互補的效果，實現(xiàn)了學習由以往的照本宣讀向經(jīng)驗傳授的轉變、由單純說教向指導實踐操作的轉變。

　　三是提升了審計干部創(chuàng)先爭優(yōu)的意識。主講制度的推行，增強了審計干部創(chuàng)先爭優(yōu)的責任意識，為了提高授課質量，主講人利用業(yè)余時間查閱資料、撰寫講課資料，主動學習的氛圍日漸濃厚，學、爭、比、趕、超已經(jīng)蔚然成風，促進了機關作風的轉變。