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淺析企業(yè)會計人員繼續(xù)教育

2005-5-30 9:32  【 】【打印】【我要糾錯
  一、會計人員繼續(xù)教育的重要性和緊迫性

 。ㄒ唬┻m應經(jīng)濟發(fā)展“兩個轉(zhuǎn)變”的客觀要求我國的經(jīng)濟體制改革由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變,經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟、法制經(jīng)濟,尤其是在知識經(jīng)濟和信息時代,要求現(xiàn)代會計必須隨之轉(zhuǎn)軌變型,由報賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變;由事后型向事前型、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變;由被動型向能動型、自主型轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應形勢,更新知識,不斷加強會計人員繼續(xù)教育培訓學習尤為重要,是科教興國和素質(zhì)教育的一個重要組成部分。

  (二)企業(yè)改革、會計主體變化對提高會計人員基本素質(zhì)的必然要求

  企業(yè)改革作為經(jīng)濟體制改革的中心,其基本思路是建立現(xiàn)代企業(yè)制度,企業(yè)形式多樣化,會計主體多元化,在企業(yè)錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下,要求會計人員具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力:

  一是具有較高的政治素質(zhì)。對時局變化的高度敏銳性,感悟時局變化對企業(yè)財會正負兩方面的影響及程序,要加強學習,堅持政治方向,著力提高學習認識能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,增強原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。二是具有強烈的市場經(jīng)濟意識。市場經(jīng)濟超前和創(chuàng)新意識、有較強的競爭和法制意識,更體現(xiàn)了風險與效益對等的根本法則,歸根到底市場競爭是產(chǎn)品的競爭、科技的競爭、人才的競爭,而這一些均有賴于繼續(xù)教育和終身教育。三是具有合理的知識結(jié)構(gòu)。要具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)新知識,較嫻熟的業(yè)務操作能力,只有學習學習再學習,不斷豐富自己的知識、提高創(chuàng)新能力,才能適應新世紀的要求。四是具有較高的職業(yè)道德。忠于職守和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),刻苦學習,工作嚴謹、廉潔奉公,團結(jié)協(xié)作,謙虛謹慎,永往向前。

 。ㄈ┥罨瘯嫿逃母铮c國際會計教育接軌的時代要求

  利用現(xiàn)代科技的遠程繼續(xù)教育形式,能擴大教育規(guī)模,甚至形成教育產(chǎn)業(yè),減少國家投資,解決工學矛盾;實現(xiàn)人的智能最大化,使高科技技術(shù)手段成為學習的催化劑,為學員的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段,使學習成為不斷探索的動力源泉。

  二、會計人員現(xiàn)狀與繼續(xù)教育存在的問題

  我區(qū)會計隊伍現(xiàn)狀不容樂觀,一是正規(guī)學歷層次偏低;二是職業(yè)水平不高,缺乏良好的職業(yè)道德素質(zhì),很難適應國際化及信息技術(shù)發(fā)展;三是綜合運用相關知識并進行創(chuàng)新能力偏低。大力加強會計人員繼續(xù)教育,全面提升會計人員素質(zhì)勢在必行。

  當前,在組織實施會計人員繼續(xù)教育中,還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┱J識不到位。統(tǒng)計資料表明,專業(yè)技術(shù)人員 90%的知識是通過繼續(xù)教育獲得的。會計工作也屬于專業(yè)技術(shù)工作范疇,在知識經(jīng)濟社會里,會計人員需要更新和學習的知識將成倍增加,其主要途徑就是繼續(xù)教育。但現(xiàn)階段企業(yè)管理者和會計人員對會計繼續(xù)教育的重要性認識并不到位,簡單地認為繼續(xù)教育投入是一種消費性投資,會增加企業(yè)的成奉負擔或個人的經(jīng)濟壓力,不愿對會計繼續(xù)教育進行必要的投入包括時間、資金投入,嚴重影響著會計繼續(xù)教育工作的開展。事實上,會計繼續(xù)教育不僅能增加受教育者的貨幣收入與非貨幣滿足,更重要的是提高了會計隊伍的素質(zhì),對整個國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的回報是不可估量的。

 。ǘ┒ㄎ挥衅睢,F(xiàn)在的會計繼續(xù)教育被簡單地定位于崗位定向培訓,實際操作中主要局限于會計專業(yè)知識、會計法規(guī)制度、會計準則的培訓上。然而,知識經(jīng)濟下最本質(zhì)的競爭是人才的競爭,表現(xiàn)在會計人員繼續(xù)教育上,就是造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新型和拔尖會計人才。因此,會計繼續(xù)教育應定位于對會計人員進行創(chuàng)新教育:不僅教會職業(yè)知識,更重要的是激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)各種綜合能力,提高會計人員整體素質(zhì)。

 。ㄈ┙逃齼(nèi)容設置不合理。一是教學內(nèi)容的設置大都沒有考慮會計從業(yè)人員知識水平的高低與工作職責的不同,缺乏層次性。不論是高中畢業(yè),還是大專、本科畢業(yè),也不論是初級職稱,中級職稱或高級職稱,繼續(xù)教育的內(nèi)容幾乎是千篇一律的。這勢必造成一部分人“吃不飽”,一部分人“吃不下”的狀況,嚴重影響教學效果,也影響會計人員學習的積極性。二是繼續(xù)教育的內(nèi)容偏重會計專業(yè)知識,沒有或很少涉及其他相關專業(yè)如金融、證券、管理、信息技術(shù)等最新知識,會計職業(yè)道德教育的內(nèi)容也涉及甚少,造成內(nèi)容設計上的不夠全面,無法滿足社會經(jīng)濟日益高速發(fā)展對復合型會計人才的要求。

 。ㄋ模┙虒W模式單一,教學方法傳統(tǒng),教學手段落后。目前會計繼續(xù)教育的教學模式主要采用人工面授的形式進行,大部分是將會計人員集中在某一培訓地點進行面授,一般采取大課堂教學,主要是教師講授,培訓人員聽、記這種傳統(tǒng)的教學方式,極少運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學,學員只能處于被動的學習狀態(tài),降低了會計人員的參與意識,挫傷了會計人員的學習自主性與創(chuàng)造性,與知識經(jīng)濟社會要求的自覺學習、創(chuàng)造性學習還有待提高。

  三、積極采取措施,不斷把會計人員繼續(xù)教育提高到一個新水平

 。ㄒ唬┘哟笮麄髁Χ龋浞终J識會計人員繼續(xù)教育的重要性。要認識會計人員繼續(xù)教育的重要性,加大宣傳力度是關鍵。應特別關注的是,宣傳對象不僅包括廣大會計從業(yè)人員,還要包括企業(yè)領導者。只有企業(yè)領導者認識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性,才能在時間和資金上予以支持,會計人員繼續(xù)教育才能有現(xiàn)實保證,對于廣大會計人員來說,應深入領會知識經(jīng)濟對會計從業(yè)人員的能力要求,樹立繼續(xù)教育與時俱進的新理念,將繼續(xù)教育內(nèi)化為自己的職業(yè)需求,要有意識地通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會計人員的終生學習能力。

 。ǘ┖侠硪(guī)劃豐富教學內(nèi)容,構(gòu)建合格會計人才的知識體系。一是可由理論和實務部門的專家、教授、學者組成專家組,根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和會計工作的需要,負責制定會計人員的繼續(xù)教育規(guī)劃,建立符合時代發(fā)展的知識體系,適時調(diào)整教育內(nèi)容,編寫培訓教材。二是各地區(qū)結(jié)合本地區(qū)的具體情況,根據(jù)會計人員所處行業(yè)、專業(yè)技術(shù)職稱、文化程度,專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面的層次陸和差異性,將受教育的會計人員分為不同層次或不同群體,以統(tǒng)一的培訓規(guī)劃和知識體系為基礎,分層次安排教學內(nèi)容,以滿足各層次、群體會計人員更新知識、提高技能的需求。

 。ㄈ┘訌姇嬄殬I(yè)道德教育,培養(yǎng)真正合格的會計人才。國內(nèi)外財務的沉痛教訓告訴我們,真正合格的會計人才不僅是技術(shù)專家更應是道德專家。會計人員道德意識的提高、良好的職業(yè)道德品格的形成是一個長期漸進的過程。其中,會計職業(yè)道德教育是提高會計人員道德水準和道德決策能力的重要途徑。因此,應將會計職業(yè)道德教育作為會計行業(yè)的大事來抓。將職業(yè)道德教育作為會計繼續(xù)教育的重要組成部分,認真堅持“誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬”的原則,進一步全面、系統(tǒng)、多方位地加強會計職業(yè)道德培訓,提高廣大會計人員的職業(yè)道德水平與道德決策能力,以應對會計職業(yè)所面臨的諸如利益沖突、國際運營、危機管理等愈來愈多的重要道德問題。

 。ㄋ模└母锝虒W模式、教學方法和教學手段,提高繼續(xù)教育的現(xiàn)代化水平。在知識經(jīng)濟社會,會計人員需要學習的新知識和掌握的新技能很多,提高教學效率和教學效果的要求更加強烈,教學模式、教學方法和手段的改革刻不容緩。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,不斷拓展會計繼續(xù)教育的開放性、靈活性、互動性、自主性和適應性,為廣人會計人員提供快捷,便利和高效的學習環(huán)境與條件。

 。ㄎ澹┰鷮嵎(wěn)妥地推進會計繼續(xù)教育準入制度,在自治區(qū)繼續(xù)教育主管部門和自治區(qū)財政部門的領導下,實現(xiàn)會計繼續(xù)教育的全面發(fā)展。從我區(qū)經(jīng)濟、社會和繼續(xù)教育的實際出發(fā),會計繼續(xù)教育模式要從知識增長型向素質(zhì)提高型轉(zhuǎn)變,改以制度為本的專業(yè)培訓為以人為本的創(chuàng)新教育,協(xié)調(diào)好會計繼續(xù)教育的現(xiàn)實性與前瞻性的關系,既要注意教育內(nèi)容調(diào)整和教育模式轉(zhuǎn)型過程的銜接,更要注重會計繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展;既要滿足目前區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展需要,立足于發(fā)揮會計繼續(xù)教育在我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的整合作用,更要以長遠的發(fā)展眼光面向世界、面向未來,積極吸收和借鑒世界先進的教育經(jīng)驗,培養(yǎng)會計人員向國際執(zhí)業(yè)水平發(fā)展,提高我區(qū)會計人員的國際競爭力。