摘要：上海的政策將一切明朗化,人才均用指標(biāo)來(lái)限定,這個(gè)只能發(fā)現(xiàn)顯性的人才。而實(shí)際上就如同王通訊所說(shuō)的,人才的標(biāo)準(zhǔn)除了顯性的以外,還有隱性層面的,也即他所說(shuō)的模糊的定義,而在模糊性定義上創(chuàng)造力則是其中的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：人才;顯性指標(biāo);隱性能力(創(chuàng)造力);人才模糊性

　　當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力極其激烈,以往的人才定義已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必須是另外一種人才:有創(chuàng)造性,有闖勁,知識(shí)在其中占了相當(dāng)大一部分比重。在我國(guó)人才開(kāi)發(fā)不斷向前推進(jìn)的偉大事業(yè)中,我們的人才研究應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),這其中包括我們對(duì)“人才”概念的再認(rèn)識(shí),給它下一個(gè)新的定義。

　　1  人才的歷史定義

　　人才學(xué)創(chuàng)立以來(lái),學(xué)者們?cè)诮o人才下定義時(shí),大都強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)造性勞動(dòng)”和“做出較大貢獻(xiàn)”或“產(chǎn)生較大影響”。如有的學(xué)者認(rèn)為:“人才,是指那些在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,具有一定的專門知識(shí)、較高的技術(shù)和能力,能夠以自己創(chuàng)造性勞動(dòng),對(duì)認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì),對(duì)人類進(jìn)步事業(yè)做出了某種較大貢獻(xiàn)的人”。有的認(rèn)為:“人才,是指那些具有良好的內(nèi)在素質(zhì),能夠在一定條件下通過(guò)不斷地取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果,對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生了較大影響的人。”即使是最新的研究成果,也還是延續(xù)了這樣的思路,如“人才,是那些具有較高內(nèi)在素質(zhì),在一定條件下進(jìn)行具有創(chuàng)造性特征的勞動(dòng),為人皎奔面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出了一定貢獻(xiàn)的人”。

　　20世紀(jì)80年代,王通訊在其所著《宏觀人才學(xué)》中根據(jù)人才定義的內(nèi)涵,提出了人才考評(píng)“三態(tài)說(shuō)”,即在考評(píng)對(duì)象政治上可以信任以后,主要考評(píng)人才才能的持有態(tài)、發(fā)揮態(tài)和轉(zhuǎn)化態(tài)。王通訊認(rèn)為,持有態(tài)主要“考能”,發(fā)揮態(tài)主要“考勤”,轉(zhuǎn)化態(tài)主要“考績(jī)”。這就為人才考核測(cè)評(píng)指標(biāo)體系提供了比較科學(xué)的理論依據(jù)。同時(shí)他還提出,人才具有類別性、層次性、相對(duì)性和模糊性。前“三性”,比較好理解,關(guān)于人才的模糊,王通訊是這樣解釋的:世界上的事物,有時(shí)必須清楚,有時(shí)反而棋糊點(diǎn)好,還要看做什么。在人才研究中,人才這種客體的模糊性,反而可以增加工作的樂(lè)趣和愈義,激勵(lì)我們的探索精神和創(chuàng)新愈識(shí)。如果誰(shuí)人是人才,誰(shuí)人不是人才,人才發(fā)現(xiàn)還有什么工作好做呢?按照人才學(xué)的觀點(diǎn),人才是不能以學(xué)歷和職稱作為界定條件的。王通訊從理論上很好的詮釋了人才的定義。但是人才定義討論最終是為社會(huì)選拔精英,公司選拔人才服務(wù)的,潛在的勞動(dòng)能力的考評(píng)在公司選拔人才時(shí)候會(huì)有很大的困難。

　　國(guó)家計(jì)委經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究所副所長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理中心研究員楊宜勇博士認(rèn)為,“人才”是人力資源市場(chǎng)最活躍的部分。一個(gè)人是不是人才,應(yīng)該由市場(chǎng)決定,沒(méi)有學(xué)位注冊(cè)的,不一定不是人才。

　　2  人才重新界定

　　人才是生產(chǎn)力中最活躍、最有價(jià)值的因素,是世界上最可寶貴的、最有決定意義的資本。但是怎么樣才能稱作是最活躍最有價(jià)值的因素,什么樣的人才能算作是人才呢?人才標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)人才本質(zhì)特征的具體衡量把握,它對(duì)人才考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向作用,人才選用一般又根據(jù)人才考評(píng)。因此,人才學(xué)中具有代表性的人才定義從根本上為評(píng)價(jià)和選用人才標(biāo)準(zhǔn)確立了理論依據(jù),也真正為“任人唯賢”、“唯才是舉”確立了科學(xué)依據(jù)和客觀標(biāo)準(zhǔn),避免了“重德主義”、“重智主義”或“重功主義”的人才標(biāo)準(zhǔn)觀的片面性。有人曾經(jīng)把本科畢業(yè)以上的人稱作人才,也有人把中專畢業(yè)以上的人稱作人才,還有一些是把主要從事科研工作的人稱作人才。這些普遍是以學(xué)歷作為人才的劃分標(biāo)準(zhǔn)。在全國(guó)擴(kuò)招以后,本科生基本上遍地都是,但是在大學(xué)里不學(xué)無(wú)術(shù)的也大有人在,這些從很多大學(xué)生畢業(yè)之后很難的找到工作可以看出,雖然難找到工作有一部分的社會(huì)原因,但是個(gè)人原因還是占其中的大部分。相反,另外有一些人,沒(méi)有讀過(guò)很多書(shū),但是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中練就了一身生存的本領(lǐng),甚至成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物,這一點(diǎn)在技術(shù)行業(yè)及其明顯,很多老的技術(shù)工人都有自己的獨(dú)特的本領(lǐng),這樣的人我們也可以稱之為人才甚至比許多高文憑的人給公司和社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值要多得多。但是如果以學(xué)歷來(lái)定義的話,這些人無(wú)疑會(huì)被排除在人才之外。

　　2.1創(chuàng)造性在人才定義中有著舉足輕重的作用

　　長(zhǎng)期以來(lái),人才學(xué)研究者對(duì)人才這個(gè)基本概念做了廣泛深入的研究,就人才定義的標(biāo)準(zhǔn)劃分,主要有如下5種不同的方法。以才能高低為標(biāo)準(zhǔn)定義人才;以杰出程度為標(biāo)準(zhǔn)定義人才;以人的價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)定義人才;以文憑和職稱為標(biāo)準(zhǔn)定義人才;以創(chuàng)造性和進(jìn)步性為標(biāo)準(zhǔn)定義人才。第5種定義方法認(rèn)為“人才是以其創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)的人”。本文認(rèn)為,這種定義方法對(duì)于研究創(chuàng)新人才比較適宜。它表明人才在某種程度上與一般人是有區(qū)別的。一是人才具有一定的專門知識(shí)和較強(qiáng)的能力,特別是具有創(chuàng)新能力;二是人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng);三是人才在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的某些方面具有較大的作。在社會(huì)實(shí)踐中,創(chuàng)新人才總會(huì)在不同層面上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此可以說(shuō),從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的人即為人才。但是人才并不全都是從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。

　　創(chuàng)造性是人才的核心標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性人才可以通過(guò)三個(gè)層面來(lái)理解。第一個(gè)層面,創(chuàng)造是指“首創(chuàng)前所未有的事物”的活動(dòng),它是相對(duì)于模仿而言,其結(jié)果可以是一種新概念、新設(shè)想、新理論,也可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。第二個(gè)層面,創(chuàng)造性思維是人在創(chuàng)造活動(dòng)和創(chuàng)造過(guò)程中產(chǎn)生前所未有的思維成果的一種活動(dòng),主要由發(fā)散思維和集中思維兩種形式構(gòu)成,其中前者更為主要。創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性、獨(dú)立性和縝密性四種特點(diǎn)。第三個(gè)層面,創(chuàng)造性人才是指具有較強(qiáng)創(chuàng)造能力和習(xí)慣于創(chuàng)造性思維的人才。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō),創(chuàng)造性人才,一般具有扎實(shí)的基礎(chǔ)論功底和豐富的實(shí)踐知識(shí),知識(shí)面十分廣闊,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)未知領(lǐng)域勇于探索,崇尚科學(xué),追求卓越,具有為真理獻(xiàn)身的精神,是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者和人類科技進(jìn)步的開(kāi)拓者。

　　2.2創(chuàng)造性必須要與自身的能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合才能準(zhǔn)確定義為人才

　　在人才定義中絕大多數(shù)的人認(rèn)為創(chuàng)造力是人才定義的核心,而將另外一些已經(jīng)掌握了很先進(jìn)的知識(shí),在技術(shù)上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的人排除在外,創(chuàng)造力是人才評(píng)價(jià)中不可或缺的一部分但是自身已經(jīng)擁有的能力和經(jīng)驗(yàn)也是很重要的一環(huán)。創(chuàng)造性要和其他的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合才能評(píng)定是否是人才,比如說(shuō)能力。以能力為識(shí)別人才的主要特點(diǎn)在識(shí)別人才過(guò)程中以現(xiàn)實(shí)生活檔案管理原則以及人員解決問(wèn)題的能力也極創(chuàng)新能力相結(jié)合,人才的能力分為潛在的能力和顯性的能力。顯性的能力較好確定,而潛在的能力卻不好計(jì)量,故潛在能力的計(jì)量就成為人才考評(píng)的關(guān)鍵,而我們現(xiàn)在天天提倡的創(chuàng)新能力潛在的能力在其中占了極大部分。而且潛在的能力很多時(shí)候產(chǎn)生的效應(yīng)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于顯性的能力,這些就使得潛在能力的計(jì)量有著越來(lái)越重要的作用。但是人的發(fā)展總是有其成長(zhǎng)的軌跡的,從其成長(zhǎng)過(guò)程去分析此人有無(wú)創(chuàng)造力是一個(gè)較好的識(shí)別潛在能力的途徑。其成長(zhǎng)的途徑最主要的可以從其以往的經(jīng)歷與其所獲得的榮譽(yù)中得到驗(yàn)證,如果在公司選拔人的過(guò)程中加以適當(dāng)?shù)目己?可以較有效的識(shí)別出人才。另外人才品行上也是相當(dāng)重要的,有德有才是合格品,有德無(wú)才是次品,有才無(wú)德則是危險(xiǎn)品。

　　從顯才與潛才的共性來(lái)看,顯才是有能力做出貢獻(xiàn)得到社會(huì)承認(rèn)的人才;潛才是有能力但因未能提供平臺(tái)而尚未做出貢獻(xiàn)得到社會(huì)承認(rèn)的人才。人才的概念不僅應(yīng)該包括顯才,還應(yīng)該包括潛才,這是沒(méi)有人否認(rèn)的。最后,從身份與能力的不同來(lái)看。身份一般說(shuō)來(lái)是具有某方面能力做出某種貢獻(xiàn)的體現(xiàn)和象征;但沒(méi)有某種身份不等于沒(méi)有某方面能力。所以,人才認(rèn)定是“以能為本”,要“不唯身份”。對(duì)于人才的本質(zhì),應(yīng)該是從“能否勝任復(fù)雜勞動(dòng)”來(lái)理解把握。有能力勝任復(fù)雜勞動(dòng),能承擔(dān)一般靠體力承擔(dān)不了的工作,這樣的人就是人才;應(yīng)該是以“能”唯“本”。不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份的“四不唯”,實(shí)際上是以能為本的補(bǔ)充說(shuō)明。

　　3  結(jié)論

　　以其所作的成果和貢獻(xiàn)做為人才考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn),人才的定義主要是為了給社會(huì)選拔精英,公司選擇員工提供一個(gè)科學(xué)的依據(jù),并且人才的考評(píng)大部分與其薪酬掛鉤可以將個(gè)人以前的業(yè)績(jī)作為人才考量的標(biāo)準(zhǔn)。人才是最活躍最有價(jià)值力的因素,但是這個(gè)最活躍最有價(jià)值力在實(shí)際情況中卻不能很好的評(píng)判。我們可以定義為能夠帶來(lái)一定的社會(huì)價(jià)值的因素。而這種因素的評(píng)判則成為其中的關(guān)鍵。在社會(huì)中,人人都有一份檔案,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校或者在公司或者在社會(huì)的方方面面,但凡是有一定的成績(jī),均以檔案的形式記錄在冊(cè),這樣用人單位在尋求人才時(shí)可以一目了然。而我們?nèi)瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)也可以定義為但凡是在莫一方面有所成績(jī)并且有潛力能繼續(xù)為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)的人我們均可稱之為人才。人才可以界定為已經(jīng)為社會(huì)做了大量的貢獻(xiàn)或者有為社會(huì)做貢獻(xiàn)潛質(zhì)的人 ,已經(jīng)作出貢獻(xiàn)的人較好界定。但是沒(méi)有為社會(huì)做出貢獻(xiàn)將來(lái)會(huì)不會(huì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)可以從其成長(zhǎng)軌跡來(lái)判斷,一般的情況下在其年少的時(shí)候成績(jī)優(yōu)異或者有過(guò)特殊獎(jiǎng)勵(lì)和成就的人在以后為社會(huì)做貢獻(xiàn)的可能行要更大些,故以其過(guò)往的成績(jī)與貢獻(xiàn)斷定將來(lái)是有一定的價(jià)值的。

　　新的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:一是從原來(lái)的單一指標(biāo)向綜合指標(biāo)轉(zhuǎn)變,學(xué)歷、職稱可能是其中的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo);二是從原來(lái)的靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變,即對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)會(huì)隨著他的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展而斷變化;三是從原來(lái)的主觀評(píng)價(jià)向客觀評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,即不再會(huì)主觀地用學(xué)歷、職稱一刀切,而是運(yùn)用市場(chǎng)上客觀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　因此我們可以說(shuō),在某一方面有一定的創(chuàng)造力,或者在其能力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方面有獨(dú)特的見(jiàn)解,能為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益,能為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一定價(jià)值的均可以稱之為人才。

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