2005年10月28日，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確了今后一個時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導思想、目標任務(wù)和政策措施。提出應把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，要大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才和高素質(zhì)的勞動者。高職教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。因而對于高職會計專業(yè)學生來說，更著重于培養(yǎng)其實際動手能力，而選擇一個較好的軟件尤為重要。

　　由于《電算化會計》是一門理論性與實踐性較強的課程，要求學生掌握電算化會計的基本理論、基本內(nèi)容和基本操作方法，要達到這一教學要求，除學生自學外，教師的講授也是一個重要的教學環(huán)節(jié)。教師要提高講課的效率及效果，負責教學答疑。要為學生提供盡可能完善的教學服務(wù)，幫助他們掌握本課程教學大綱要求學習的內(nèi)容。在整個教學過程中要充分發(fā)揚學生的學習自主性，注意培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　在學習的過程中，有的同學往往忽視理論，片面認為電算化就是上機，就是實踐，其實這是不對的，或者是只學理論，而忽視實踐，認為自己已經(jīng)懂了，一旦上機就又會碰到很多的問題，因此，學習的過程中，理論與實踐缺一不可。

　　當然由于本課程實踐性強，上機實驗是本課程的重要環(huán)節(jié)，是區(qū)別其它會計專業(yè)課程的標志，安排好上機時數(shù)，輔導學生完成上機實驗，是學好本課程的根本。為此，要求教師根據(jù)大綱要求，合理調(diào)配理論教學與實驗教學的時間，幫助學生掌握軟件的操作技能，培養(yǎng)學生分析和舉一反三能力，最終達到教學目的。

　　學習過程中教師引導學生由淺入深、循序漸進、逐步領(lǐng)會和掌握學科內(nèi)容，使學生的業(yè)余自學置于更為主動和完善的教學環(huán)境之中，增強學生的自覺性和主動性，調(diào)動學生的學習熱情。使學生通過本課程的學習，深刻體會到學習這些知識對于他們的工作和以后的繼續(xù)學習確實有用。

　　以學生學習為中心，要充分考慮學生應該“學什么”和“怎么學”兩方面問題。

　?。?）注重教師在教學過程中主導作用的發(fā)揮。

　?。?）注重構(gòu)建適合師生、生生之間交互、討論的教學環(huán)境。

　　（3）加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　?。?）進行課程設(shè)計，要講求經(jīng)濟，注重教學效果和效益。根據(jù)這一思想，在設(shè)計課程教學資源時，應力求“少而精”，而避免“大而全”。

　　電算化會計課程的基本內(nèi)容包括：會計信息系統(tǒng)、系統(tǒng)管理、賬務(wù)處理子系統(tǒng)、報表處理子系統(tǒng)、工資管理子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)、采購與應付子系統(tǒng)、銷售與應收子系統(tǒng)、存貨管理子系統(tǒng)、會計信息系統(tǒng)建設(shè)與管理、企業(yè)管理信息系統(tǒng)的新發(fā)展。

　?。?）會計信息系統(tǒng)

　　a.計算機會計工作的基本內(nèi)容

　　b.會計信息系統(tǒng)的基本構(gòu)成

　　c.計算機會計信息系統(tǒng)的概念及其工作的特點

　　d.會計信息系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

　?。?）系統(tǒng)管理

　　a.系統(tǒng)管理作用

　　b.操作員及操作員權(quán)限管理

　　c.建立賬套、確定賬套參數(shù)與權(quán)限設(shè)置

　　d.年度賬管理

　?。?）賬務(wù)處理子系統(tǒng)

　　a.賬務(wù)處理子系統(tǒng)的初始設(shè)置

　　b.賬務(wù)處理子系統(tǒng)的日常業(yè)務(wù)處理

　　c.輔助核算業(yè)務(wù)處理

　　d.期末業(yè)務(wù)處理

　　e.出納管理

　?。?）報表處理子系統(tǒng)

　　a.報表處理子系統(tǒng)的處理流程

　　b.報表處理子系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

　　c.報表處理子系統(tǒng)的初始設(shè)置

　　d.報表處理子系統(tǒng)的日常工作的處理

　　（5）工資管理子系統(tǒng)

　　a.工資管理子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程

　　b.工資管理子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程

　　c.工資子系統(tǒng)的基本使用方法

　?。?）固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)

　　a.固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程

　　b.固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程

　　c.固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的基本使用方法

　　（7）采購與應付子系統(tǒng)

　　a.采購與應付業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)流程與數(shù)據(jù)流程

　　b.采購與應付系統(tǒng)的基本設(shè)置、輸入及輸出

　　c.采購與應付系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理與憑證處理

　?。?）銷售與應收子系統(tǒng)

　　a.銷售與應收業(yè)務(wù)處理和核算的基本業(yè)務(wù)流程

　　b.銷售與應收業(yè)務(wù)處理和核算的數(shù)據(jù)流程

　　c.銷售與應收子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理

　　了解了電算化各個子系統(tǒng)后，重點要求學生掌握賬務(wù)處理子系統(tǒng)，它是整個電算化的核心。相當于人的心臟。一定要上機結(jié)合實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)了解整個賬務(wù)處理的流程。

　　總之，經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要，由于目前大多數(shù)企業(yè)都已經(jīng)實現(xiàn)了電算化，作為培養(yǎng)社會會計人員的高職院校為社會輸送職業(yè)技能型人才提供服務(wù)責無旁貸。作為學生則要在學習過程中堅持自主學習與教師輔導相結(jié)合，理論教學與學生實踐相結(jié)合，扎實掌握電算化這一學科，為將來從事會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。