為適應(yīng)我國加入WTO后經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，會(huì)計(jì)教育應(yīng)進(jìn)行幾方面的改革：

　�。ㄒ唬┩怀稣\信為本的教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。誠信為本是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是對(duì)每一個(gè)經(jīng)濟(jì)人的基本要求。在會(huì)計(jì)工作中，誠信顯得尤為重要，它直接影響著正常經(jīng)濟(jì)秩序的維護(hù)。我國加入WTO后，會(huì)有越來越多的跨國公司來華投資，也會(huì)有越來越多的中國公司走向世界，我國的會(huì)計(jì)工作將以什么樣的姿態(tài)歡迎國際朋友，又以什么樣的形象走向世界，將直接影響中國的信譽(yù)度。因此，在會(huì)計(jì)教育中誠信教育應(yīng)引起足夠的重視，在日常的授課和學(xué)生的思想教育過程中，應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)這方面的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)校期間自覺地形成以誠信為本的職業(yè)道德，為今后的執(zhí)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才。在應(yīng)試教育模式下，市場(chǎng)需求與教育資源配置之間的聯(lián)系往往被人為切斷，學(xué)校有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)不是以高層需求來設(shè)置，而是按行業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置。這樣培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才知識(shí)面窄，實(shí)用性較差。隨著我國加入WTO，外國辦學(xué)將漸入我國，加上許多民辦學(xué)校的設(shè)立，教育資源的約束不斷地弱化，市場(chǎng)的需求與教育資源配置之間的聯(lián)系越來越緊密，學(xué)校辦得好壞，是以滿足市場(chǎng)需求的程度及被培養(yǎng)者對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的程度為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，這時(shí)綜合的素質(zhì)教育，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)教育將發(fā)揮越來越重要的作用。當(dāng)然，全面推行素質(zhì)教育并非一件易事，需要我們逐步轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)現(xiàn)行考試的內(nèi)容、形式以及考試制度進(jìn)行改革，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才。

　�。ㄈ�）以“啟發(fā)式”教學(xué)法取代“填鴨式”教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)大力推廣“啟發(fā)式”教學(xué)法，在知識(shí)的授予過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，以多提問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生去思辯，而不是僅僅告知結(jié)果，簡(jiǎn)單地從理論上來論證是非。任何一門課程的開設(shè)，都應(yīng)由任課老師提供大量的參考書目，供學(xué)生學(xué)習(xí)、比較和思考，從而提出自己的見解。

　　此外，啟發(fā)式的教學(xué)方法還包括案例教學(xué)。一個(gè)案例的分析，通常需要小組的共同討論與分析，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)找到問題的關(guān)鍵，從而使學(xué)生分析、解決問題的能力以及職業(yè)判斷能力得到培養(yǎng)和提高。

　　（四）拓寬會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，厚實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。加入WTO，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境將發(fā)生深刻的變化。各種因素的交互作用，使得經(jīng)營環(huán)境變得復(fù)雜和多變。一方面，西方會(huì)計(jì)文化將大量滲透到我國，使我國會(huì)計(jì)的理論與方法產(chǎn)生變化，如英美法等國家的“民間會(huì)計(jì)”成分。為此，在會(huì)計(jì)課程的設(shè)置方面，應(yīng)考慮有關(guān)國際理論與實(shí)務(wù)包括國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則課程的設(shè)置，使學(xué)生了解、掌握國際會(huì)計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。另一方面，隨著相關(guān)學(xué)科，如財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、跨國文化管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營銷、行為科學(xué)、數(shù)學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等不斷地向會(huì)計(jì)領(lǐng)域的滲透，有必要開設(shè)這些相關(guān)課程，這樣可以拓寬學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)面，厚實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，開拓視野，便于他們從綜合的角度來審視企業(yè)經(jīng)營過程中的會(huì)計(jì)問題，為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略決策服務(wù)。

　�。ㄎ澹└母铿F(xiàn)有的考試制度，將筆試與口試相結(jié)合，注重測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況及融會(huì)貫通的能力。我國現(xiàn)在考試大多側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的重復(fù)，這種測(cè)試方法實(shí)際上是測(cè)試學(xué)生的強(qiáng)記能力，不利于學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。為此，有必要就現(xiàn)行的考試制度作一改革。首先，筆試的題目設(shè)計(jì)應(yīng)能顯示整個(gè)課程的教學(xué)目的，題目應(yīng)是步步緊扣和深入，學(xué)生在回答問題過程中，只有在正確地理解和掌握前一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，才能繼續(xù)下一個(gè)問題；試卷的題目應(yīng)是所學(xué)課程的縮影，這種試卷可以充分反映學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的掌握情況。此外，對(duì)某些課程還應(yīng)配合口試的形式，以全面測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度及融會(huì)貫通能力。