（一）網(wǎng)校學(xué)習(xí)感受

　　中級(jí)職稱考試的復(fù)習(xí)過程中，我參加了正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校課程中的強(qiáng)化班。在網(wǎng)校的學(xué)習(xí)過程中，我感受到了這種學(xué)習(xí)方式的效率和效果。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠隨時(shí)進(jìn)行，隨時(shí)停止。我們這些在職考生就可根據(jù)不同情況進(jìn)行不一樣時(shí)間和計(jì)劃的安排，以使得自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、生活計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，各不耽誤，這充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效率；其次，網(wǎng)校學(xué)習(xí)以及答疑活動(dòng)，課件能夠重復(fù)收聽，問題可以在答疑板中提出并24小時(shí)內(nèi)得到回復(fù)，這充分保證了學(xué)習(xí)的效果。

　　（二）我眼中的網(wǎng)校名師

　　網(wǎng)校的老師中，印象比較深刻是講授會(huì)計(jì)的郭建華老師，應(yīng)該說，他的特點(diǎn)是授課思路比較清晰，條理比較清楚，我個(gè)人認(rèn)為這對(duì)于會(huì)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)顯得尤其重要。我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則才剛剛和國(guó)際接軌不久，與我國(guó)的很多會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)工作還需要磨合的一個(gè)過程，這就決定了在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算的過程中，時(shí)不時(shí)需要保持清晰的思路，運(yùn)用準(zhǔn)則的理念，去體會(huì)會(huì)計(jì)核算的過程，鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　然后，講授經(jīng)濟(jì)法的李玉華老師也很強(qiáng)大，教學(xué)方式靈活多變，適應(yīng)性較強(qiáng)。他提出的經(jīng)濟(jì)法他授課前不需要預(yù)習(xí)，是我第一次聽說的（一般授課老師都是不斷重復(fù)提前預(yù)習(xí)的重要性）。其實(shí)仔細(xì)體會(huì)，像經(jīng)濟(jì)法這種科目，完全是可以不預(yù)習(xí)，而通過老師來獲得對(duì)個(gè)別經(jīng)濟(jì)知識(shí)第一印象，接著再通過不斷復(fù)習(xí)加以鞏固，達(dá)到必要的效果；

　　最后，不能不提的是講授審計(jì)的徐永濤老師（中級(jí)不涉及審計(jì)，但注會(huì)等其他課程涉及），他始終是微笑教學(xué)，精神飽滿，極具啟發(fā)性和互動(dòng)性，課題氣氛活躍。

　　（三）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

　　由于本身取得的分?jǐn)?shù)也不算高，而且期間就只是按照事先制定的大致計(jì)劃，并借助聽取網(wǎng)校的課程而通過考試的，可能提不出太多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這里僅提供兩點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中的想法供大家分享：

　　1、確立目標(biāo)和培養(yǎng)興趣

　　每個(gè)人一生會(huì)做很多事情，其中考試對(duì)于一個(gè)人來說，永遠(yuǎn)不是最重要的。有些人特別喜歡考試，見一個(gè)考試就報(bào)名參加，等到考試的時(shí)候，可能都不一定想得起來自己報(bào)過名了，這些人最明顯的特點(diǎn)就是目標(biāo)不明確。所以，我個(gè)人建議，復(fù)習(xí)考試或者說報(bào)名考試之前，就應(yīng)該考慮清楚，考慮清楚這個(gè)考試對(duì)于自己的意義，考慮清楚自己值得花多少時(shí)間和精力（方便后面制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）去努力。如果意義不大，其實(shí)報(bào)名都是不需要的，還有很多其他事情等著你去做；但是如果覺得自己有必要通過這個(gè)考試，那么就應(yīng)該確立并堅(jiān)定自己已經(jīng)考慮清楚的這個(gè)目標(biāo)，所謂“名不正，則言不順”，只有目標(biāo)確立了，之后的時(shí)間才好安排，才方便開始后面的復(fù)習(xí)階段，不至于中途因?yàn)槟承┣闆r而中斷了。

　　確立目標(biāo)之后，就要用各種方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣了�，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都需依賴于興趣。”興趣是我們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，也是推動(dòng)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。提高學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以從學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新著手，可根據(jù)不用考生的情況而定，有些人喜歡動(dòng)筆，那么學(xué)習(xí)時(shí)，困了可以停下來抄一抄；有些人喜歡動(dòng)腦，那么學(xué)習(xí)時(shí)，累了可以停下來想一想；有些人喜歡動(dòng)嘴，那么學(xué)習(xí)時(shí)，煩了可以停下來念一念�？傊�，可以根據(jù)不同情況把自己興趣與考試相結(jié)合，通過各種形式達(dá)到復(fù)習(xí)效果的目的。

　　2、注重效率和效果。

　　效率和效果的兼顧很重要，雖然效率本身就包含有效果的含義，但這里的效率重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)速度，效果則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果。達(dá)到兩者的兼顧需要靠制定并不斷地修改計(jì)劃來完成。對(duì)于在職考生來說，時(shí)間安排很重要，大多數(shù)人每天只有2-3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而且這2-3個(gè)小時(shí)是在忙了一整天工作之后的晚上，因此，事先根據(jù)考試距離時(shí)間制定一套有效學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得相對(duì)重要。

　　應(yīng)該說，很多人對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的理解不全面，認(rèn)為計(jì)劃定了就要堅(jiān)持到底，其實(shí)他們所理解的計(jì)劃只能算是“計(jì)劃的整體框架”，例如總共有3個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)間，計(jì)劃1個(gè)月聽課、1個(gè)月看書、1個(gè)月做題。這個(gè)確實(shí)是可以保持不變，因?yàn)槭谴笤瓌t，是底限，如果隨意更改了，可能再怎么努力也沒有效果了。當(dāng)然，客觀情況不斷變化，有可能會(huì)使得計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)度滯后于預(yù)期（除非本身計(jì)劃制定得很松散，不實(shí)用），如果一味強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持到底可能是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟銦o法去對(duì)好幾個(gè)月后的各種客觀情況變化進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)期，因此，就需要在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，去不斷地修改計(jì)劃。這里所提到的計(jì)劃，就是指“計(jì)劃的細(xì)節(jié)內(nèi)容”，例如計(jì)劃1個(gè)月聽課，那么每天聽?zhēng)渍�、聽�(zhēng)讉�(gè)小時(shí)、每門課聽?zhēng)滋�。�?duì)于這些細(xì)節(jié)內(nèi)容，需要不斷根據(jù)客觀情況做出迅速反應(yīng)，迅速的調(diào)整計(jì)劃，以達(dá)到工作、生活、學(xué)習(xí)三不誤，提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間計(jì)劃永遠(yuǎn)是靈活多變的，如果某天的計(jì)劃你沒有完成，例如應(yīng)該看的某一章你沒有看，那么你可以修改計(jì)劃，調(diào)整到第2天，如果第2天也沒看，那么你可以修改計(jì)劃，調(diào)整到第3天，甚至放棄部分章節(jié)。原則上，需要根據(jù)情況進(jìn)行彌補(bǔ)，因?yàn)檫@種性質(zhì)的調(diào)整只是細(xì)枝末節(jié)，調(diào)整之后完全不會(huì)影響整體效果，只要計(jì)劃的整體框架沒動(dòng)搖，你就可以放心的去執(zhí)行計(jì)劃，擁有堅(jiān)定信心，抱有愉快心情地去學(xué)習(xí)。

　　總之，我們有必要在制定“計(jì)劃的整體框架”的過程中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果，而在不斷修改“計(jì)劃的細(xì)節(jié)內(nèi)容”的過程中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效率，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)和考試的價(jià)值。

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