作者：山嵐
一學(xué)生作文中寫到他的數(shù)學(xué)成績(jī)很糟糕，每次都是后幾名。我說(shuō)表現(xiàn)力不夠，加一個(gè)故事吧！“有一次我數(shù)學(xué)考了十八分，老師把我叫到辦公室，問(wèn)我這一次抄了誰(shuí)的卷子——這也不怪老師，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有考過(guò)兩位數(shù)。”
還有一篇學(xué)生作文，說(shuō)的是他們班里的學(xué)生比較調(diào)皮，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼里都是些不可救藥的混世魔王。我說(shuō)加個(gè)故事吧，會(huì)更好些。“每次逮住一個(gè)違紀(jì)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)問(wèn)：”哪個(gè)班的？是不是高三十二班的？‘’是的‘’我就知道是高三十二班的，否則，他沒(méi)有這么壞！‘倘若回答’不是‘，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)反問(wèn)：“不是高三十二班的，怎么這么壞？”。
“我每次考試成績(jī)都是經(jīng)過(guò)涂改后交給爸爸驗(yàn)收的，可每次都被爸爸識(shí)破，但是在和爸爸長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中，我也積累了智慧，以后幾次都蒙混過(guò)關(guān)了。”這是我班的一名學(xué)生交的作文選段。我在后面加了批語(yǔ)“何以見(jiàn)得？有故事嗎？如果沒(méi)有，可以虛構(gòu)一個(gè)，或嫁接一個(gè)！”他做了如下補(bǔ)充：“那次考試，我得了15分，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我先將15分，改成75分，接著在‘7’上面加了半個(gè)圓圈，變成了方頭‘9’。爸爸看了卷子后，摸著我的頭說(shuō)，考75分就是很大的進(jìn)步了，沒(méi)必要改成95分。我終于免了一場(chǎng)爆揍。”有了這個(gè)故事，作文就吸引人了。
我國(guó)外交官沙祖康在演講時(shí)，說(shuō)小時(shí)候家里窮，母親不要他念書，每年開學(xué)母親就抄一根扁擔(dān)，橫在門口，扯住她的書包，不要他上學(xué)；后來(lái)到考大學(xué)的時(shí)候，母親跪在觀音菩薩像前燒香，嘴里不停的禱告，他偷偷地溜到母親的身旁，聽見(jiàn)母親說(shuō)：“菩薩保佑，別讓我的兒子考上大學(xué)，缸里一顆米的沒(méi)有了，哪來(lái)的錢交學(xué)費(fèi)？”。你看有這兩個(gè)不合乎常理的小故事，家里的貧窮，母親的無(wú)奈和堅(jiān)決都表現(xiàn)出來(lái)了。沙祖康還說(shuō)他對(duì)美國(guó)故意找中國(guó)商船的茬不滿，五六十度的大熱天，美國(guó)警方上船檢查，他指示工作人員關(guān)掉風(fēng)扇，使美國(guó)警察熱得大汗淋漓。他說(shuō)這個(gè)舉動(dòng)不算光彩，但他覺(jué)得解恨。有一個(gè)聽眾支持沙祖康的行動(dòng)，也說(shuō)了一個(gè)故事：“倘若是我，不但要關(guān)掉風(fēng)扇，還要給他們打開暖氣！”看看，演講者和聽眾都是講故事的高手，同仇敵愾的情緒就得到了充分的表達(dá)。
有一個(gè)老師在語(yǔ)文課堂上講“歧義”，開場(chǎng)白不夠吸引學(xué)生。我補(bǔ)充了兩個(gè)故事讓他以此導(dǎo)入新課。“一個(gè)小女生立在一個(gè)大皮箱前，用眼光搜尋幫忙的人；一個(gè)男同學(xué)扛起皮箱往前走，可那個(gè)皮箱實(shí)在太沉，小女生看見(jiàn)那同學(xué)齜牙咧嘴的樣子，就說(shuō)了一句話：”背不動(dòng)就滾‘。男同學(xué)大怒，正欲發(fā)火，小女生趕忙指著皮箱下面的輪子說(shuō)：“我是讓它滾’”這就是“滾”的歧義性帶來(lái)的誤會(huì)。再一個(gè)故事是引用并加工了撒貝寧的開場(chǎng)白：“剛考入大學(xué)那一年，我們軍訓(xùn)了一個(gè)月，天公不作美，赤日炎炎似火燒�。∽詈笠惶�，校長(zhǎng)來(lái)視察：”同學(xué)們好！‘“’校長(zhǎng)好！‘’同學(xué)們辛苦了！‘’為祖國(guó)服務(wù)！‘’同學(xué)們曬黑了！‘……我們都不知道該怎么應(yīng)答。有一個(gè)同學(xué)終于有了靈感，大聲喊’校長(zhǎng)更黑！‘’我再黑也不能黑教育，再黑也不能黑學(xué)生‘同學(xué)們先是掌聲，接著就齊呼’校長(zhǎng)好，好校長(zhǎng)！‘”“黑”可以表示臉黑，還可以指心黑，這都是歧義引起的。有這兩個(gè)故事做鋪墊，課堂氣氛馬上活躍了。
《紅樓夢(mèng)》中“寶黛共讀西廂”那一節(jié)寫得十分精彩。
正當(dāng)三月中，寶玉攜了一套《會(huì)真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著看。碰上林黛玉肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚來(lái)了．寶玉放下書，幫林來(lái)收拾花。黛玉問(wèn)“什么書？”寶玉便說(shuō)道：“不過(guò)是《中庸》《大學(xué)》。”黛玉笑著要看，寶玉開始不許，后遞給了林．林黛玉把花具且都放下，接書來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺(jué)詞藻警人，余香滿口．雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦．寶玉笑道：“妹妹，你說(shuō)好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”寶玉笑道：“我就是個(gè)‘多愁多病身’，你就是那‘傾國(guó)傾城貌。’”林黛玉聽了，不覺(jué)帶腮連耳通紅，登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說(shuō)！好好的把這淫詞艷曲弄了來(lái)，還學(xué)了這些混話來(lái)欺負(fù)我．我告訴舅舅舅母去。”轉(zhuǎn)身就走．寶玉著了急，向前攔住說(shuō)道：“好妹妹，千萬(wàn)饒我這一遭，原是我說(shuō)錯(cuò)了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個(gè)癩頭黿吞了去，變個(gè)大王八，等你明兒做了`一品夫人‘病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說(shuō)的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個(gè)調(diào)兒，還只管胡說(shuō)．’呸，原來(lái)是苗而不秀，是個(gè)銀樣蠟槍頭。‘”寶玉聽了，笑道：“你這個(gè)呢？我也告訴去。”林黛玉笑道：“你說(shuō)你會(huì)過(guò)目成誦，難道我就不能一目十行么？”
情竇初開的寶玉和黛玉，各自有著復(fù)雜的心事。如果是西方的小說(shuō)，可能要采用大段的心理描寫。曹雪芹卻采用了講故事的辦法表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，教師講解時(shí)就要分析這個(gè)故事背后主人公心靈波瀾。寶玉到“桃花底下一塊石頭上坐著看”“林黛玉肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚來(lái)了”——兩個(gè)都是愛(ài)花惜花的青年；黛玉問(wèn)什么書，寶玉用“不過(guò)是《中庸》《大學(xué)》”搪塞，黛玉知道寶玉平時(shí)最怕讀這類書，決不會(huì)偷著讀，哪肯放過(guò)；接著寫了黛玉讀書的細(xì)節(jié)，寶玉問(wèn)讀后的感受，順便表白了心聲：“我就是個(gè)`多愁多病身‘，你就是那`傾國(guó)傾城貌”，林黛玉因羞澀而惱怒，要告到舅舅舅母那里去，寶玉急忙道歉，其實(shí)這不是道歉，是一個(gè)有趣的故事：“若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個(gè)癩頭黿吞了去，變個(gè)大王八，等你明兒做了`一品夫人’病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說(shuō)的林黛玉嗤的一聲笑了。讓自己變個(gè)大王八馱碑子，降低了身份，算是懲罰，討黛玉喜歡；為誰(shuí)馱呢？“等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱”言外之意是你既然生氣，看不上我，那你就做“一品夫人”去吧——賈寶玉故意裝糊涂，林黛玉是不讓他說(shuō)男女之事，他偏理解為你嫌棄我爵位低，看不上我，至于男女之間的事，你還是愛(ài)聽的。既然這樣，我生不能和你共枕眠，那就等你死了以后，我馱碑子天天看你。這個(gè)戲謔的故事里面包含了愛(ài)的許諾，林黛玉喜歡聽，慫恿他繼續(xù)講“”一般也唬的這個(gè)調(diào)兒，還只管胡說(shuō)．“——意思是我只是嚇唬你呢，你還死呀活呀的胡說(shuō)啥呢，看來(lái)你虛有其表，經(jīng)不住嚇唬，真是個(gè)”銀樣蠟槍頭“看起來(lái)鋒利，其實(shí)沒(méi)什么，一嚇唬就泄氣了。”原來(lái)是苗而不秀，是個(gè)銀樣蠟槍頭“是引用《西廂記》的臺(tái)詞，寶玉也算是逮著黛玉的把柄了。扯平了，和解了。你看，故事中套故事，尺水興波：共讀——沉迷——表白——羞澀——惱怒——道歉——要挾——和解。把初戀男孩女孩的微妙的心思在故事中做了惟妙惟肖的刻畫。
《紅樓夢(mèng)》是小說(shuō)，有情節(jié)，當(dāng)然有故事，教師要好好挖掘故事背后的內(nèi)涵，講得有趣，學(xué)生才愛(ài)聽、愛(ài)讀。戲劇和小說(shuō)一樣都有故事可講。散文雖然故事性不如戲劇、小說(shuō)，但散文的情和理要建立在寫人、記事、狀物、繪景的基礎(chǔ)上，從廣義的角度講，這些方面用力，其實(shí)就是給我們講故事。寫人離不開記事，記事就是在講故事；狀物和繪景也是某一故事中的組成部分。詩(shī)歌是靠意象營(yíng)造意境，但詩(shī)歌中的故事還是挺多的，不要看它篇幅短小，教師只要將詩(shī)歌所提供的意象還原成故事，最容易打動(dòng)讀者。下面舉幾個(gè)例子，體會(huì)一下詩(shī)歌中的故事性。
李白《清平調(diào)》其二“一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。借問(wèn)漢宮誰(shuí)得似，可憐飛燕倚新妝”雖然只有二十八個(gè)字，卻蘊(yùn)含著兩個(gè)故事。一個(gè)是關(guān)于楚襄王的故事，傳說(shuō)古代襄王游覽高唐地區(qū)，十分疲倦就在白天小睡了一會(huì)，在夢(mèng)中看見(jiàn)一個(gè)仙女說(shuō)：“我是高唐人，聽說(shuō)你來(lái)了，愿意給你當(dāng)枕席。”襄王臨幸了她。臨別她說(shuō)：“妾在巫山之陽(yáng)，高丘之阻。旦為朝云，暮為行雨，朝朝暮暮，陽(yáng)臺(tái)之下。”；另一個(gè)是關(guān)于趙飛燕的故事，趙飛燕，是西漢漢成帝的皇后和漢哀帝時(shí)的皇太后。是一位在中國(guó)歷史上傳奇的人物和神話般的美女。在中國(guó)民間和歷史上，她以美貌著稱。李白以這兩個(gè)故事虛擬，假設(shè)楊貴妃被楚襄王見(jiàn)過(guò)，兩相比較，他就沒(méi)有必要為夢(mèng)中的仙女愁腸郁結(jié)；那個(gè)漢成帝如果見(jiàn)了楊玉環(huán)，那可愛(ài)的飛燕，就需憑借新妝，才能博得君王的寵幸。李白巧妙地聯(lián)系這兩個(gè)故事“抑彼揚(yáng)此”，襯托出了貴妃之美。
李白的《清溪行》也是有故事的：“清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。”“借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？”就是虛擬“新安江”雖然以清澈聞名，但和“清溪”做了一次比較，沒(méi)有“清溪”這么清澈見(jiàn)底。人在溪水上，就像置身在明鏡中；鳥從清溪上飛過(guò)，好像是從屏風(fēng)上掠過(guò)。雖是寫景，但好像在敘述一個(gè)游覽清溪的故事。到了傍晚猩猩為游人悲啼，游人就勸導(dǎo)猩猩別為我悲啼了，我是喜歡這兒的，你們?yōu)?ldquo;遠(yuǎn)游子”的“悲”是“空”的，徒勞的。尾聯(lián)也虛擬了一個(gè)“遠(yuǎn)游子”和“猩猩”的對(duì)話故事。講好頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這三個(gè)故事，學(xué)生就理解了。
仔細(xì)分析，許多耳熟能詳?shù)脑?shī)歌里面都有故事可講。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（故事）誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦（感情）”“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（故事）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（哲理）”“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（全首詩(shī)講了一個(gè)故事）。“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫（故事），意恐遲遲歸（心理分析），誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（感情）”
沈園有陸游《釵頭鳳》“紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫”
還有唐琬《釵頭鳳》“世情薄，人情惡。雨送黃昏花易落。曉風(fēng)乾，淚痕殘。欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難、難、難。人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞、瞞、瞞”。
后人根據(jù)這兩首詞，改編成了大型戲劇，代代傳唱，足見(jiàn)其中的故事性是很強(qiáng)的。
語(yǔ)文老師如果擅長(zhǎng)講故事，課堂一定精彩。
