2007年《財務(wù)管理》輔導(dǎo)——“金竹班”

　　［１］關(guān)于2007新大綱《財務(wù)管理》學(xué)習(xí)的幾點建議

　　新大綱 第一章：

　　大綱第一章沒有做根本上的變動，但是有一些小的調(diào)整，比如重新做了描述，增加了一些說法，刪除了一些內(nèi)容，所以原來教材第一章的內(nèi)容大家還可以大體上看一看，了解一下整體內(nèi)容，等新教材出來之后再掌握準確的內(nèi)容和表述。

　　新大綱第一章主要講述財務(wù)管理的基本知識，是學(xué)習(xí)以后各章的基礎(chǔ)。

　　新增：①　財務(wù)管理的觀念；
　　　　　②　公司治理和財務(wù)監(jiān)管的相關(guān)內(nèi)容。

　　修改：①　財務(wù)管理的環(huán)節(jié)。

　　注意：新大綱中涉及開根號的公式，根號都沒有顯示出來，有些公式中的括號也沒有顯示，第二章、第三章、第四章、第六章、第十一章、第十二章等都有涉及。大家學(xué)習(xí)時要注意！

　　新大綱 第二章：

　　屬重點章，主要講述單項資產(chǎn)和資產(chǎn)組合風險與收益以及資本資產(chǎn)定價模型等內(nèi)容。本章由原大綱第二章和第五章有關(guān)內(nèi)容組合、擴充而成。

　　變化：與原大綱相比，2007年增加和修改的內(nèi)容較多。

　　新增；①　資產(chǎn)的收益率；
　　　　　②　風險偏好；
　　　　　③　多項資產(chǎn)組合風險；
　　　　　④　套利定價理論。　

　　修改；①　資產(chǎn)收益表述方式；
　　　　　②　兩項資產(chǎn)組合的風險；
　　　　　③　風險及風險分散；
　　　　　④　β系數(shù)；
　　　　　⑤　風險與收益的一般關(guān)系；
　　　　　⑥　資本資產(chǎn)定價模型和證券市場線。

　　新大綱 第三章…………［由此進入查看更多變化］>>

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　　［２］2007《財務(wù)管理》考試大綱——知識點講解

　1、長期持有、股利固定增長的股票估價模型公式“V=D1/（K-g）”的推導(dǎo)過程

　　

　　2、股票估價模型中的“d0”和“d1”的區(qū)別

　　二者的區(qū)別具體如下：

　?。?）“d0”和“d1”的本質(zhì)區(qū)別是，與“d0”對應(yīng)的股利“已經(jīng)發(fā)放”，而與“d1”對應(yīng)的股利“還未發(fā)放；

　　（2）“d0”的常見叫法包括“上年的股利”、“剛剛發(fā)放的股利”、“本年發(fā)放的股利”、“當前的每股股利”、“今年剛分配的股利”

　（３）…………［由此進入查看更多變化］>>

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?。郏?FONT color=#000000>］關(guān)于2007《財務(wù)管理》學(xué)習(xí)過程中相關(guān)問題解答

　　問題：持有時間較長（超過1年）的，應(yīng)按每年復(fù)利一次計算持有期年均收益率（即計算使債券產(chǎn)生的現(xiàn)金流入量凈現(xiàn)值為零的折現(xiàn)率）：到期一次還本付息債券：債券持有期年均收益率= m/p，根號t字方，式中，P為債券買入價；M為債券到期兌付的金額或者提前出售時的賣出價；t為債券實際持有期限（年），等于債券買入交割日至到期兌付日或賣出交割日之間的實際天數(shù)除以360。

　　請問：M為債券到期兌付的金額，是什么意思？是指售價+利息嗎？

　　答復(fù)：如果是提前出售，那么M就是賣出價，如果是持有之到期的M就是兌付的金額（也就是債券的面值+利息）。

　　問題：第二章第一節(jié)中，當不知道或者很難估計未來收益率發(fā)生的概率以及未來收益率的可能值時可以利用收益率的歷史數(shù)據(jù)去近似地估算預(yù)期收益率及其標準差。這個標準差的公式是加根號的，是嗎？

　　答復(fù)：是的，此處標準差的公式中要開根號，大綱中根號沒有顯示出來。

　　問題：如果能把網(wǎng)校練習(xí)中心的題掌握到70分的樣子，不知是否有希望通過考試？

　　答復(fù)：這樣是不夠的，網(wǎng)校的練習(xí)中心中的題目主要考查基礎(chǔ)知識，掌握到70分，說明基礎(chǔ)知識基本掌握了，但是還應(yīng)該多做題目鞏固提升，應(yīng)對財管考試一定要多做題目。

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　?。郏矗?/STRONG>預(yù)習(xí)2007《財務(wù)管理》——注意好的學(xué)習(xí)方法

　　養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

　　1、預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進行。

　　對教材的內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆做出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎?！?/p>

　　2、逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)，不能一下子全面鋪開，都搞提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開始預(yù)習(xí)時，要先選自己學(xué)起來感到吃力的知識進行預(yù)習(xí)試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加，直到全面鋪開。

　　3、預(yù)習(xí)應(yīng)循序漸進，在學(xué)習(xí)聽課中貫穿始終。

　　時間多，就多預(yù)習(xí)，鉆得深一點；反之，就少預(yù)習(xí)，鉆得淺一點。難度大的，多預(yù)習(xí)一些時間，難度小的，就少預(yù)習(xí)一些時間。切不可以前面的學(xué)習(xí)還未完成就忙著后面預(yù)習(xí)，打亂了正常學(xué)習(xí)計劃。

　　學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、做題、復(fù)習(xí)，四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。學(xué)員必須作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想準備。每天安排一點時間預(yù)習(xí)。這樣做在前期雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化上的時間。時間一長，學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點學(xué)習(xí)了。

　　平時學(xué)習(xí)一定要多做題

　　一定要重視教材

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