《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的復(fù)習(xí)技巧

　　一、教材基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容變化

　　2005年《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》考試教材與上年相比有重大變化，2006年將繼續(xù)沿用2005年教材。從2005年變動(dòng)看，預(yù)計(jì)將對(duì)2006年試卷產(chǎn)生以下總體影響：更加體現(xiàn)政策性、應(yīng)用性和基礎(chǔ)性。如擴(kuò)充的估計(jì)壞賬損失的方法，增加的毛利率法、售價(jià)金額核算法和產(chǎn)品成本計(jì)算方法等都是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。增加的原材料按實(shí)際成本計(jì)價(jià)核算就是基礎(chǔ)性較強(qiáng)的內(nèi)容。對(duì)固定資產(chǎn)若干問(wèn)題的變動(dòng)、存貨清查的會(huì)計(jì)處理規(guī)定，存貨入賬價(jià)值的重新表述、會(huì)計(jì)要素的特征等都是政策性較強(qiáng)的內(nèi)容。

　　二、2006年的試卷特點(diǎn)

　?。ㄒ唬└嗟伢w現(xiàn)政策性、應(yīng)用性和基礎(chǔ)性。

　?。ǘo(wú)論是從題量還是從分值上看，新近調(diào)整的內(nèi)容在試卷中都將占有較大的份量。

　　（三）新近調(diào)整的內(nèi)容將會(huì)分布在各種題型中。

　　例如毛利率法、售價(jià)金額核算法、存貨按實(shí)際成本計(jì)價(jià)核算的方法、產(chǎn)品成本計(jì)算方法、賬齡分析法、存貨入賬價(jià)值、固定資產(chǎn)的入賬價(jià)值、固定資產(chǎn)的后續(xù)支出如固定資產(chǎn)改擴(kuò)建支出、接受非現(xiàn)金資產(chǎn)捐贈(zèng)等內(nèi)容不僅可能出現(xiàn)在客觀題中，還很有可能出現(xiàn)在計(jì)算分析題和綜合題中。其他內(nèi)容一般會(huì)出現(xiàn)在客觀題中。

　　（四）各種內(nèi)容變動(dòng)后，各章的相對(duì)重點(diǎn)會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。

　　如第一章中，會(huì)計(jì)的概念、職能、對(duì)象等內(nèi)容將成為重點(diǎn)考試內(nèi)容之一。產(chǎn)品成本計(jì)算方法的增加，很可能使得原材料購(gòu)進(jìn)、生產(chǎn)領(lǐng)用，固定資產(chǎn)的折舊、修理，應(yīng)付工資、應(yīng)付福利費(fèi)的核算，制造費(fèi)用的核算、期間費(fèi)用的核算等問(wèn)題合并在一起形成綜合題。我們可以看到，第三章中存貨、投資和固定資產(chǎn)在2005年試卷中的重點(diǎn)地位很明顯。因此，預(yù)計(jì)2006年的試卷仍將延續(xù)2005年考試的重點(diǎn)。

　?。ㄎ澹┳⒅貙?duì)考生綜合能力的考察。

　　很多較難處理的問(wèn)題被刪除了，但并不意味著試題的綜合性會(huì)降低。相反，會(huì)要求考生提高基礎(chǔ)性、應(yīng)用性問(wèn)題的綜合處理能力。

　　三、考試命題特點(diǎn)分析

　　近幾年來(lái)，《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》試卷的題型、各題型的題量和分值分布，都沒(méi)有發(fā)生較大的變動(dòng)，甚至沒(méi)有變動(dòng)。這種情況，估計(jì)在2006年的試卷中將會(huì)延續(xù)。

　　（一）2003年和2004年試卷分析

　　2003年和2004年的試卷中，第三章是重中之重，分值始終在30分以上；第二、六、七的重要性僅次于第三章，分值大約在17分左右；但第二章多以客觀題的形式加以考查；第六章多以計(jì)算分析題和綜合題的形式考查；第七章多以綜合題的形式考查；再其次是第五章；第一章題量和分值都比較小。

　　（二）2005年試卷分析

　　2005年的試卷與以前比有一些明顯的變化，即：第三章的分值有較大幅度的下降，第七章的分值也有一定程度的下降，第四、第五和第六章的分值都有不同程度的提高。這應(yīng)該是一種趨勢(shì)。實(shí)際上資產(chǎn)與負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用等會(huì)計(jì)要素都有密切的聯(lián)系，2005年的考試用書(shū)在負(fù)債一章已經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因此對(duì)資產(chǎn)的考核，可以融入到對(duì)其他各章相關(guān)考點(diǎn)的考核之中。但這絕不意味著可以放松對(duì)第三章的學(xué)習(xí)，反而要求對(duì)第三章內(nèi)容的理解應(yīng)達(dá)到一個(gè)更新的高度，即應(yīng)能夠熟練地與其他各章的內(nèi)容融會(huì)貫通。2005年試卷證實(shí)了我們?cè)?005年輔導(dǎo)時(shí)做出的預(yù)計(jì)，即各章的相對(duì)重要性的差異在縮小趨勢(shì)。這種趨勢(shì)在2006年將進(jìn)一步延續(xù)。

　　從題型分布來(lái)看，2005年試卷與歷年試卷比較，由于第七章刪除了現(xiàn)金流量表的內(nèi)容，使得第七章在單選題中的比例大幅度下降，進(jìn)而導(dǎo)致第七章的整體分值也在減少。第六章和第四章中，客觀題的分值有所增加。2005年試卷中，判斷題含有要求計(jì)算的內(nèi)容，這是歷年試卷中不曾有過(guò)的現(xiàn)象，值得注意。

　　四、學(xué)習(xí)方法

　　做任何事情都得講究方法，應(yīng)試也不例外。一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助應(yīng)試人員準(zhǔn)確理解題意，提高解題速度，增強(qiáng)靈活運(yùn)用能力，從而為順利通過(guò)初、中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試提供方便。因此，介于對(duì)歷年試題特點(diǎn)的分析，我們認(rèn)為在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，考生要注意以下幾點(diǎn)：

　?。ㄒ唬┮驴喙Ψ虺酝附滩?/p>

　　這是考試制勝的唯一法寶。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的，考試命題是以教材為依據(jù)的，在以前年度的考試中，相當(dāng)一部分命題都可以直接從教材中找到答案，即

　　使不能直接從教材中找到答案的命題，也是以教材為依據(jù)的，它們或者是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的融合，或者是若干單項(xiàng)會(huì)計(jì)核算方法的綜合運(yùn)用，或者是某一知識(shí)點(diǎn)暗含信息量的挖掘與延伸。無(wú)論命題屬于哪一種形式，都要求應(yīng)試人員必須熟透教材。

　　熟透教材可以分三步進(jìn)行（通常是通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行多次研讀來(lái)完成的）：

　　第一步，弄懂教材

　　所謂弄懂，就是通過(guò)通讀教材掃除每一章節(jié)、每一具體內(nèi)容的難點(diǎn)，在這一階段的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是各知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。但僅有這一步是不夠的，因?yàn)楦髦R(shí)點(diǎn)還是分散的、零碎的，各知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有對(duì)接，相互聯(lián)系還沒(méi)有把握。這就有必要進(jìn)行第二步；

　　第二步，弄通教材

　　所謂弄通，就是通過(guò)再次反復(fù)通讀教材，分析和把握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高靈活運(yùn)用和綜合解題的能力。但完成了第二步還是不夠的，因?yàn)榭荚嚨念}量大，知識(shí)面廣，考試的內(nèi)容往往滲透到教材的細(xì)枝末節(jié)，所以還需進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)教材；

　　第三步，弄透教材

　　所謂弄透教材就是通過(guò)更多次數(shù)的通讀教材來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步琢磨和熟悉各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，深入到教材的細(xì)枝末節(jié)，充分挖掘各知識(shí)點(diǎn)暗含的信息量，做到既能統(tǒng)領(lǐng)全局，又能深入細(xì)致，還會(huì)熟能生巧。做到了這個(gè)程度，就能順利過(guò)關(guān)了。

　　（二）要精讀應(yīng)試輔導(dǎo)材料

　　第一，選擇一本好的輔導(dǎo)材料

　　目前市場(chǎng)上的應(yīng)試輔導(dǎo)材料既多又濫，而且良莠不齊，如果一味求多，只能是浪費(fèi)時(shí)間，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，反而擠壓了對(duì)教材的學(xué)習(xí)，最終落得舍本求末、事倍功半的結(jié)果。但將輔助材料拒之門(mén)外，又走向了另一個(gè)極端。因此考生應(yīng)當(dāng)選擇一本較好的輔導(dǎo)材料。

　　第二，對(duì)于好的輔助材料要精讀

　　對(duì)于質(zhì)量較高的輔助材料，它可以幫助應(yīng)試人員加速攻克難點(diǎn)、有效分析各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，合理把握教材的深度和廣度，因此要精讀，并針對(duì)自身的弱點(diǎn)有針對(duì)性的練習(xí)。