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“每個孩子的起跑線都不一樣,父母如果能認識到孩子天性的優(yōu)勢和方向,順應天性因材施教,就意味著看清了孩子的‘起跑線’,就能幫助孩子擁有舒展的幸福人生?!?/p>
羅贏曾經(jīng)是中國大陸本土至早、至年輕的500強外企人力資源總監(jiān),面試評估超過兩萬個人才個案。20多年的人才開發(fā)實踐研究經(jīng)驗,使他至擅長的就是“看人”。他說:“人的天性是有類型的,是一個人生命能量活動的主旋律,與生俱來、終生穩(wěn)定、與眾不同。中國人的天性按心智類型,基本可以分為五大類——管家、才子、謀略家、交際家、中庸家;按氣質(zhì)類型,則對應分為服務型、領導型、執(zhí)行型、融合型、平和型五大類。你18歲的時候是這個類型,48歲的時候還是這個類型?!?/p>
要外在的成功還是內(nèi)在的幸福?
如何甄別孩子的潛在興趣和天賦
(小趙,男,32歲,某企業(yè)通信工程師,工齡10年。因為從小父母離異,小趙跟著母親在某二線城市長大,性格非常乖順,很體貼母親??即髮W時按照母親的要求學了當時非?;鸨?、“傳說中”畢業(yè)收入會很高的通信工程專業(yè)。除了英語,小趙每門功課都學得非常辛苦,要花同學四五倍的時間才勉強及格。背公式、做題、考試成為大學生活的全部,幾乎沒有娛樂休閑的時間,不看課外書,不參加社團活動。畢業(yè)以后業(yè)績和收入上不去,工作很痛苦,身心受挫甚至情緒抑郁,遭遇完全做不下去的“職業(yè)斷崖”。經(jīng)羅贏測試,小趙的心智類型是交際家類型中的“精神守護者”,而適合通信工程師這個崗位的心智類型應該是“管家”。)
小趙至今還記得父母吵架時“自己只能默默地哭,渾身無力,想著什么時候長大替母親抵擋”,還記得有一次作業(yè)寫錯被母親關在大門外反思,“黑暗、冰冷、恐懼一起襲來……”
在羅贏看來,這種童年經(jīng)歷,比起父母不了解孩子、不順應孩子的天性造成的走彎路、錯路,傷害還不是的。
羅贏認為,所有孩子的人生道路都需要家長引領,人生有三個重大分水嶺。15-20歲,上什么學,面臨人生道路的初次選擇;20-28歲,離開校園走向社會,開始了職場初體驗;25-35歲,成家立業(yè),開始婚姻、家庭和事業(yè)。
基于對大量人才成長案例的研究分析,羅贏將個人天性中應對環(huán)境的自然偏好劃分為五大氣質(zhì)類型:領導型、執(zhí)行型、融合型、服務型及平和型?!扒皟煞N類型的孩子通常會有自己的主張,是有主意的孩子,容易與家長發(fā)生沖突,家長要多聽聽孩子的想法。而后三種類型的孩子通常不會給自己定目標,則需要家長的引導?!?/p>
“第一階段的家長容易犯的錯誤,是用自己對成功的理解來代替孩子做決定?!绷_贏認為,“現(xiàn)在社會大家普遍追求的所謂成功有很大誤區(qū),是外在的成功,標準是社會定的,直接導致兩個結(jié)果:成功的標準隨社會的變化而不斷變化,今天的成功并不代表明天的成功?!绷_贏舉例說:“年薪一百萬算成功了吧?可是今年年薪一百萬,誰能保證明年也能拿到一百萬?而且如果是透支了生命健康、連續(xù)三年拼命才拿到一百萬的,三年之后身體崩潰了,一定拿不到一百萬,還會賠上醫(yī)療費和家庭的代價去補償健康,這正是當前職場十分普遍的現(xiàn)象?!?/p>
羅贏說,這種現(xiàn)代社會的浮躁、盲動是很害人的,迫使家長難以靜下心來觀察、了解自己的孩子,認清孩子的內(nèi)在天性,去感知、發(fā)現(xiàn)孩子未來的發(fā)展方向,于是只好追著當下的市場形勢跑,陷入教育的誤區(qū),倒計時必然得不償失。
羅贏認為,教育的本質(zhì)應該是營造一個過程與環(huán)境,讓青少年的心智得以充分發(fā)展,天性可以舒展發(fā)育,形成健全的心理能力、良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。而我們現(xiàn)在過于注重的學科知識、專業(yè)知識、職業(yè)知識等知識層面的教育,其實是一種過度的負擔和巨大的人生機會成本。
“每個人都希望過幸福的生活,擁有幸福的人生。如果一個人一直處于幸福的狀態(tài),他一定會是成功的,而且這種成功是內(nèi)在的、可持續(xù)的。”羅贏說:“幸福有自身的內(nèi)在身心規(guī)律和外在行為準則,當你按照這些準則去實踐時,就會體驗到強烈的成功,這種成功不是為了迎合外在標準而犧牲內(nèi)在的本真,不會受到外在因素的干擾,是生命真正的幸??鞓贰!?/p>
能力是天生的還是后天培養(yǎng)的?
怎樣幫孩子找到至能發(fā)揮天賦的領域
(小張,女,26歲,某企業(yè)財會人員,工齡4年。大學時喜歡表演,喜歡社團工作,對現(xiàn)在的工作感覺“還可以”,但覺得比較枯燥,不享受,沒有成就感。猶豫是否再堅持干幾年,看看自己是否真能把財會工作做好。羅贏測試后發(fā)現(xiàn),她的心智類型是交際家類型中的“愛心天使”,人際感受很好,適合做教育類或者人際服務類的工作,于是提醒她現(xiàn)在調(diào)頭還來得及,工作8-10年后有危機了、意識到不適合再轉(zhuǎn)型,代價就太大了,職涯后半場基本就毀了。)
小張當初學財會專業(yè)也是因為容易找工作,幾乎沒有考慮自己的興趣和愛好,到了大學畢業(yè)也不知道自己喜歡干什么。羅贏認為,年輕人沒有目標不是壞事,也很正常,就算大科學家也不總有明確的具體目標。沒目標感的人反而更真實,有一種純真的氣質(zhì)狀態(tài),心靈跟自然和環(huán)境會更貼近?!暗?,孩子總要找到一個方向去持續(xù)發(fā)展和積累,父母要給孩子創(chuàng)造合適的環(huán)境,在程度上支撐幫助孩子,讓孩子的能力得到充分發(fā)揮?!?/p>
羅贏將人先天具有的基礎能力分為相對獨立的四類。第一種是人際能力,即情感能力,覺察與回應自己及別人情感的能力,是個人健康生存和社群互賴的首要能力,比其他能力都重要。第二種是技術能力,即對事物的操作能力、動手能力、理性分析與器械操控能力。第三種是概念能力,就是對客觀存在的抽象感知、規(guī)律認知、本質(zhì)認知的能力,是思想家、哲學家和科學家們的原創(chuàng)能力。第四種是創(chuàng)新創(chuàng)意能力,就是天馬行空的想象力,靈感靈性能力,是文學家、藝術家們的激情創(chuàng)造力。
“每個人的天性中都包含著這四種能力,而不同天性類型的人,天賦潛質(zhì)不同,表現(xiàn)出來的顯著優(yōu)勢能力不同。古今中外出色人才的卓越創(chuàng)造、創(chuàng)新,都是其天賦優(yōu)勢潛質(zhì)得到至佳發(fā)揮的效果,而不是后天知識教育教出來的?!?/p>
羅贏舉例說:“蔣介石是管家類型中的敬業(yè)大管家,毛澤東是才子類型中的魅力英雄,斯大林是謀略家類型中的魄力指揮官,宋慶齡是交際家類型中的社會交際家,劉邦是中庸家類型中的大氣運營官……只有順應了天性,人才會生活在愉悅中,才能夠盡情舒展自己。只有在舒展的狀態(tài)下,才會發(fā)展智慧。而智慧的人,一定是順應自然發(fā)展出來的。順應孩子的天性發(fā)展,才會幫孩子在成長路上找到捷徑,不至于走彎路、走錯路?!?/p>
選專業(yè)還是選人生之路?
主動構(gòu)建社會支持系統(tǒng)而不是被動“拼爹”
(小王,男,18歲,北京某名校高三畢業(yè)生,性格內(nèi)秀溫和、有愛心,沒有很強的競爭心態(tài),想不參加高考,自己寫小說,走文學創(chuàng)作之路。母親認為他應該參加高考,考上好大學再考慮自己的愛好,錯過高考這個人生的重要機會太可惜了。小王的心智類型是才子類型中的“性情藝術家”,他該走自己的路還是聽媽媽的話去拼搏呢?明天,同學們就要走上考場了,小王還在糾結(jié)中……)
每年高考季,高三家長都在費盡心思尋找兩個答案:我們家孩子應該報哪所學校?給孩子選哪個專業(yè)?
羅贏建議家長主要考量兩個指標:一“選城市”,二“選行業(yè)”,孩子未來是否有成就、是否幸福與學什么專業(yè)幾乎“沒有一毛錢關系”。
在給自己親友中的高三家長做咨詢時,羅贏給出的就學決策一攬子解決方案一共四條:一選地域,考慮孩子喜歡的城市;二選行業(yè),重點考慮家里能創(chuàng)造的社會支持系統(tǒng);三選學校,不同學校的文化對不同天性類型孩子的身心健康和素質(zhì)培養(yǎng)至關重要;四是基于孩子的天性類別選學科,文科、理科、醫(yī)科還是商科、法科?專業(yè)則無所謂,在選擇方案中只有非常弱的權重。
“天生我材必有用,不同的天性類型,適宜不同性質(zhì)的工作。順應天性的工作就可以干一輩子,而且會越干越有干勁,就能達到天生之才各得其所的至佳狀態(tài)?!绷_贏說,看一看我們身邊熟悉的人,凡是能夠享受工作、在工作中得心應手、不斷創(chuàng)新的人,都是因為從事了契合其天性動機與天賦優(yōu)勢的職業(yè),和他當初學的專業(yè)沒有必然關系。
社會支持系統(tǒng)就是人們所說的“拼爹”嗎?除了用“性格羅盤”測評技術幫親友量化甄別孩子的天性類型,羅贏還常常幫助他們分析自己家庭、家族的社會支持系統(tǒng),整體狀況如何,是怎樣分布的。羅贏說,每個人都有社會支持系統(tǒng),只不過內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、水平不同而已,不等于簡單的“拼爹”。即使先天社會支持系統(tǒng)較弱的年輕人,也可以通過三個實操環(huán)節(jié)主動構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)。
“第一是做自己,認識自己的天性,找到能夠發(fā)揮自己天性優(yōu)勢的領域;第二是有擔當,能夠扛任務、擔責任,成為別人可信賴的人;第三是高互賴,要有幾個能夠信賴和依靠的長輩、師長和朋友?!绷_贏說:“一輩子的好工作,等于高品質(zhì)的生活和高品質(zhì)的生命質(zhì)量,包括經(jīng)濟收入和物質(zhì)生活水平,但更重要的是精神生活的內(nèi)容。精神的豐富和心靈的安寧是幸福人生的根基部分,強大的社會支持系統(tǒng)是這方面的支撐部分。”
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