為什么要參加注冊會計(jì)師考試 中注協(xié)幫你解答

對于報名參加注冊會計(jì)師考試的考生都希望自己早一些，甚至一次全科通過，這一點(diǎn)完全可以理解。但是，作為有志于投身注冊會計(jì)師職業(yè)的年青人來說，作為準(zhǔn)備以會計(jì)專業(yè)本領(lǐng)立身社會的年青人來說，考試不過是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，早一點(diǎn)全科備考固然好，但用幾年的時間通過，并非完全是壞事，因?yàn)閰⒓涌荚嚤旧砭褪且粋€專業(yè)成長的過程。以下結(jié)合主持注冊會計(jì)師考試組織工作的實(shí)踐，與考生談?wù)剬⒓幼詴?jì)師考試的認(rèn)識。

第一，參加注冊會計(jì)師考試是再學(xué)習(xí)的過程。

非會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的考生報名參加注冊會計(jì)師考試，需要補(bǔ)學(xué)會計(jì)及相關(guān)學(xué)科的知識，會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的考生報名參加注冊會計(jì)師考試，也要進(jìn)行會計(jì)以及相關(guān)學(xué)科的再學(xué)習(xí)。

報名參加考試的學(xué)習(xí)，是填平補(bǔ)齊的學(xué)習(xí)。注冊會計(jì)師考試大綱規(guī)定了考生應(yīng)當(dāng)掌握的知識體系和應(yīng)當(dāng)具備的知識結(jié)構(gòu)。由于大學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及考生自身情況等原因，使得考生的知識積累相對于注冊會計(jì)師考試所要求掌握的知識體系之間難免存在一定的差距，這就要求考生對照注冊會計(jì)師考試大綱更加有針對性地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)上的填平補(bǔ)齊。

報名參加考試的學(xué)習(xí)，是系統(tǒng)綜合的學(xué)習(xí)。注冊會計(jì)師考試作為獲得職業(yè)資格的考試，相對于大學(xué)階段的考試，更加強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)當(dāng)掌握的知識的系統(tǒng)完備性，這里所講的知識的系統(tǒng)完備性，既包括某一學(xué)科的知識，也包括構(gòu)成注冊會計(jì)師考試各科目的知識。注冊會計(jì)師的專業(yè)實(shí)踐是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，不是純粹經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣基礎(chǔ)上的實(shí)踐，也不僅是師傅帶徒弟式的實(shí)踐，這就要求注冊會計(jì)師考試的每一個科目都有對考生的學(xué)科知識體系，即理論體系掌握程度的考查。比如，以會計(jì)目標(biāo)為核心的會計(jì)理論體系，以審計(jì)風(fēng)險為核心的審計(jì)理論體系，等等，都是指導(dǎo)注冊會計(jì)師專業(yè)實(shí)踐的理論體系。系統(tǒng)掌握各個學(xué)科的理論體系，是從事注冊會計(jì)師專業(yè)工作所必需的，也是注冊會計(jì)師考試命題的特征之一。這是報名參加注冊會計(jì)師考試的考生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到的。而且，注冊會計(jì)師的專業(yè)實(shí)踐，不僅僅是單個學(xué)科知識的孤立運(yùn)用，而是各相關(guān)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，所以綜合階段考試要求考生綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識。

報名參加注冊會計(jì)師考試的學(xué)習(xí)，是面向?qū)嵺`的學(xué)習(xí)。注冊會計(jì)師考試作為注冊會計(jì)師入行的考試，不僅要考查考生的概念、方法、公式層面的知識，還要考查考生的政策、法律、標(biāo)準(zhǔn)層面的知識，以及在特定的實(shí)踐環(huán)境下如何運(yùn)用概念、方法、公式、制度的知識。所以，注冊會計(jì)師考試要求考生對學(xué)科知識有深入的掌握。

第二，參加注冊會計(jì)師考試是培養(yǎng)能力的過程。

注冊會計(jì)師是一種面向?qū)嵺`的職業(yè)資格，通過注冊會計(jì)師考試意味著考生能夠解決實(shí)踐問題。所以，注冊會計(jì)師考試必然要有對考生專業(yè)能力，即職業(yè)技能的考查。所謂技能，固然包括記憶知識的能力，但主要是運(yùn)用知識的能力，也就是將知識運(yùn)用于實(shí)踐、運(yùn)用知識解決問題的能力。職業(yè)技能包括智力技能（比如分析、綜合、判斷）、技術(shù)運(yùn)用技能（比如在特定情況下、針對特定問題，選擇運(yùn)用特定的技術(shù)方法，如公式、標(biāo)準(zhǔn)、模型來解決問題）、溝通技能（從考試階段來說，是指用通暢易懂、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嬲Z言進(jìn)行意思表達(dá)）、管理技能等等，以上這些技能綜合表現(xiàn)為職業(yè)判斷技能，也就是面對經(jīng)濟(jì)事實(shí)、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，根據(jù)理論知識、法規(guī)制度，作出專業(yè)決策的能力。盡管注冊會計(jì)師考試并不會要求考生的職業(yè)判斷能力達(dá)到特別高的程度，但是基本的、初步的職業(yè)判斷能力還是占有十分重要的地位。注冊會計(jì)師考試對考生能力的要求主要是依據(jù)《注冊會計(jì)師勝任能力指南》，建議考生加以參考。

能力是有層次和類別的，有解決簡單問題的能力與解決復(fù)雜問題的能力之分，也有解決單一問題與解決綜合問題的能力之分，更有前文所講的智力技能、技術(shù)運(yùn)用技能、溝通技能、管理技能之分。注冊會計(jì)師考試的專業(yè)階段著重考查考生對特定學(xué)科的知識掌握程度，以及在簡單的職業(yè)環(huán)境中運(yùn)用某一學(xué)科知識的能力；綜合階段考試則著重考查考生在真實(shí)的執(zhí)業(yè)環(huán)境中綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的能力，這體現(xiàn)了能力不同層次的規(guī)律。

掌握某個學(xué)科的知識本身就是一個循序漸進(jìn)的過程，能力的養(yǎng)成更是如此。能力很難從書本知識的學(xué)習(xí)中直接養(yǎng)成，而是在實(shí)踐中不斷嘗試、逐步積累起來的。由于能力養(yǎng)成的這一規(guī)律以及注冊會計(jì)師考試的這一性質(zhì)，建議考生邊從事專業(yè)工作邊復(fù)習(xí)參加考試，對于那些大學(xué)畢業(yè)直接參加考試的考生，建議在通過專業(yè)階段考試后積累一定程度的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)再參加綜合階段考試。

第三，參加注冊會計(jì)師考試是培養(yǎng)職業(yè)精神的過程。

注冊會計(jì)師作為專業(yè)人士，之所以被社會所需要，在社會分工中享有重要地位，是因?yàn)榫邆鋵I(yè)知識，能夠解決專業(yè)問題。有注冊會計(jì)師的審計(jì)報告，財務(wù)報告才能為公眾所信任，所以，有人把注冊會計(jì)師所起的作用稱之為增信服務(wù)，這是有道理的。注冊會計(jì)師工作的專業(yè)性，就要求注冊會計(jì)師不僅僅要掌握專業(yè)知識、具備專業(yè)能力，還要有職業(yè)精神，就象醫(yī)人要有醫(yī)德一樣。注冊會計(jì)師的職業(yè)精神包括職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度等方面。

這里所講的職業(yè)價值觀，強(qiáng)調(diào)的是把服務(wù)公眾利益，而不是自身利益作為專業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)。否則，為了自身利益，發(fā)表有違于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意見，就會損害公眾利益。而一旦失信于公眾，注冊會計(jì)師自己的飯碗也沒有了。職業(yè)態(tài)度是指嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的態(tài)度，不承接超出自己專業(yè)知識和專業(yè)能力范圍的業(yè)務(wù)，不發(fā)表沒有證據(jù)支持的意見。注冊會計(jì)師職業(yè)道德是一套職業(yè)行為的規(guī)范體系，其中的核心是獨(dú)立性。

注冊會計(jì)師考試作為入行的考試，要求每一個考生在報名參加考試的第一天開始，就要有接受職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度的準(zhǔn)備。雖然職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成是貫串注冊會計(jì)師整個職業(yè)生涯的任務(wù)，但是必須從報名參加注冊會計(jì)師考試就開始培養(yǎng)。這既指要面對有關(guān)職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度方面的試題，也是指要以職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度來對待學(xué)習(xí)、對待考試、對待專業(yè)工作，一步一個腳印地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，誠實(shí)認(rèn)真地對待考試，憑真實(shí)實(shí)力參加考試，不希求僥幸備考。