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聽課都會 做題就廢 中級會計(jì)還有得救嗎？
備考已經(jīng)有段時(shí)間了，近日來許多考生反饋：聽課都會，做題就廢，課也沒少聽，成績上不去怎么辦？
這個(gè)問題不在少數(shù)，那么是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>
老師多年授課經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一種慣性邏輯，遇到問題時(shí)，腦海中已經(jīng)有了對應(yīng)的知識框架，并能靈活運(yùn)用。而考生在接受一個(gè)新知識點(diǎn)時(shí)，理解的過于片面，掌握水平也基本處于了解的狀態(tài)。在做題時(shí)不能對所需的知識信手拈來、活學(xué)活用，也就造成了“聽課都會，做題就廢”的局面。
捉急?。∵@樣中級會計(jì)還有得救嗎？當(dāng)然有救，既然知道問題出現(xiàn)在哪，對癥下藥即可。
對策一 培養(yǎng)舉一反三的能力
“一”指的是對問題本質(zhì)的理解，只有真正理解了“一”，對知識有了深刻的認(rèn)識與思考，才能進(jìn)行下一步；“反三”更多的需要考生具有主動積極的思考能力。做題時(shí)要學(xué)會延伸思路，將類似的題目進(jìn)行比較分析，找出題目間的共性與每道題的特性。
試題千變?nèi)f化，最核心的知識點(diǎn)不會變，培養(yǎng)舉一反三的能力，才能應(yīng)對各種類型的習(xí)題。
對策二 構(gòu)建知識框架
會學(xué)習(xí)的人，在遇到一個(gè)問題時(shí)，會在腦海中形成一個(gè)串聯(lián)的知識框架。而有些考生，知識點(diǎn)都是零散的，點(diǎn)是點(diǎn)，面是面，無法關(guān)聯(lián)起來。構(gòu)建知識框架就能很好地解決這個(gè)問題。歸納重點(diǎn)→整理一份思維導(dǎo)圖→實(shí)踐→定期調(diào)整構(gòu)架，按照這個(gè)順序，長久以往，腦海中自然而然的就能形成一個(gè)屬于自己的知識框架。
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《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》 《經(jīng)濟(jì)法》 《財(cái)務(wù)管理》
對策三 多做試題
歷年試題的出題水準(zhǔn)非一般模擬試題可比，考生在對試題反復(fù)練習(xí)的過程，也是不斷把握考試方向的過程。
| 年份 | 中級會計(jì)歷年試題及答案 | ||
| 2019 | 《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》 | 《財(cái)務(wù)管理》 | 《經(jīng)濟(jì)法》 |
| 2018 | 《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》 | 《財(cái)務(wù)管理》 | 《經(jīng)濟(jì)法》 |
| 2017 | 《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》 | 《財(cái)務(wù)管理》 | 《經(jīng)濟(jì)法》 |
| 2016 | 《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》 | 《財(cái)務(wù)管理》 | 《經(jīng)濟(jì)法》 |
| 2015 | 《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》 | 《財(cái)務(wù)管理》 | 《經(jīng)濟(jì)法》 |
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