學(xué)渣備考經(jīng)濟(jì)師：遭遇知識(shí)點(diǎn)太多太雜如何逆襲？

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學(xué)渣是真的學(xué)習(xí)成績(jī)爛得掉渣嗎？顯然并不是。很多自稱(chēng)學(xué)渣的同學(xué)，期末考試往往都比大多數(shù)平時(shí)看起來(lái)非常用功的人考得好。學(xué)渣并不是真的智商有問(wèn)題，只不過(guò)是沒(méi)用對(duì)學(xué)習(xí)方法，如果你也是那種覺(jué)得經(jīng)濟(jì)師的教材知識(shí)點(diǎn)太多太雜、看書(shū)摸不著頭腦、做題感覺(jué)似曾相識(shí)、看多了書(shū)腦子一團(tuán)漿糊的人，也許下面幾種備考方法對(duì)你有效哦！

1、 理論性知識(shí)點(diǎn)編口訣記憶

對(duì)于一些需要死記硬背的理論性知識(shí)點(diǎn)，編口訣記憶是最好的方法，利用漢字同音、諧音或者一些念得比較順口的詞語(yǔ)等來(lái)記憶，能夠記得又快又準(zhǔn)，而且絕對(duì)不會(huì)出錯(cuò)。例如皮考克和魏斯曼的梯度漸進(jìn)增長(zhǎng)理論，張寧老師>>就教了大家一招口訣記憶法：品味低，利用“皮”字與品諧音，“魏”與位同音，“梯”與低諧音，是不是一下子就記住了呢？

類(lèi)似的還有馬斯格雷夫的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段增長(zhǎng)理論——“馬上發(fā)展”、鮑莫爾的非均衡增長(zhǎng)理論——“非要抱”等等，都是張寧老師自己編的口訣，方便大家記憶，除此了老師整理的，大家也可自己編一些順口溜來(lái)記憶一些比較生澀難懂的理論性知識(shí)點(diǎn)。

2、 綜合知識(shí)點(diǎn)做思維導(dǎo)圖

復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)師的時(shí)候，會(huì)碰到一些知識(shí)點(diǎn)，需要結(jié)合起來(lái)記憶才會(huì)有效果，但是我們又不能每次都翻了這頁(yè)翻那頁(yè)，浪費(fèi)時(shí)間還沒(méi)有效率。最好的方法，就是把它們整合到一起，形成一個(gè)思維導(dǎo)圖，利用章節(jié)之間的從屬和邏輯關(guān)系來(lái)記憶，會(huì)起到事半功倍的效果。特別是對(duì)于一些曲線，什么向下傾斜、向后彎曲等等，自己整理記憶，在整理的同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)，這樣效果會(huì)更好。

教授《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》的張寧老師以及其它科目的授課老師，每次講完一個(gè)章節(jié)，都會(huì)做思維導(dǎo)圖來(lái)幫助大家記憶，大家也可以自己動(dòng)手試一下，說(shuō)不定備考效率噌噌噌地就上去了哦！

3、 公式、英文定義等利用首字母記憶

公式總是大家最頭疼的部分，從A到Z，一共26個(gè)字母，一會(huì)兒代表這個(gè)意思，一會(huì)兒代表那個(gè)意思，記起來(lái)實(shí)在頭疼，萬(wàn)一記錯(cuò)了，計(jì)算的時(shí)候就更麻煩。這種時(shí)候就需要根據(jù)一些出題背景來(lái)理解，如果英文好的話，知道每個(gè)字母在不同情境下代表的不同意思，你的問(wèn)題就迎刃而解啦！

例如SWOT分析法，SWOT四個(gè)字母分別是代表的意思是：S （strengths）是優(yōu)勢(shì)、W （weaknesses）是劣勢(shì)，O （opportunities）是機(jī)會(huì)、T （threats）是威脅。理解它們的英文意思之后，就可以幫助你更加深刻地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解記憶，還可以拓展一下知識(shí)點(diǎn)，做成表格，效果就更好啦！

只要學(xué)習(xí)有技巧，學(xué)渣也能逆襲！你以為這些就是全部嗎？不！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！！正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校經(jīng)濟(jì)師老師陣容，在2019年經(jīng)濟(jì)師備考路上，給你意想不到的支持與助力，來(lái)吧，和老師一起加油，我們一起過(guò)經(jīng)濟(jì)師！

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