2014年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力資源管理專業(yè)精講：人力資本投資與高等教育

2014年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力資源管理專業(yè)的備考必看知識(shí)點(diǎn)，希望本文能夠幫助您更好的全面?zhèn)淇?014年經(jīng)濟(jì)師考試，祝您學(xué)習(xí)愉快！

第二節(jié) 人力資本投資與高等教育

高等教育投資的決策模型

高等教育投資是人力資本投資的一個(gè)非常重要的類型，因此，對(duì)高等教育投資決策的分析與對(duì)一般人力資本投資決策的分析在方式上是一致的。從純粹經(jīng)濟(jì)上的角度來(lái)考慮，一個(gè)理性的決策應(yīng)是對(duì)上大學(xué)的成本和收益進(jìn)行比較。

（一）上大學(xué)的成本

從理論上說(shuō)，上大學(xué)的成本包括貨幣成本和非貨幣成本兩種，而貨幣成本又可以劃分為直接貨幣成本和間接貨幣成本兩類。其內(nèi)容如下：①直接成本，在形式上表現(xiàn)為上大學(xué)所必須支付的學(xué)費(fèi)、一些特殊的雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)以及其他一些學(xué)習(xí)用品費(fèi)等。住房、伙食等費(fèi)用則不包括在直接成本的范圍之內(nèi)，因?yàn)闊o(wú)論是去讀大學(xué)還是去勞動(dòng)力市場(chǎng)上謀求就業(yè)，住房和吃飯的費(fèi)用對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必要的。②間接成本（或機(jī)會(huì)成本），是指某人因上大學(xué)而不得不放棄的收入，在數(shù)量上等于此人高中畢業(yè)后不上大學(xué)而是去勞動(dòng)力市場(chǎng)謀求就業(yè)后所可能賺得的收入。③非貨幣成本（或心理成本），是指在上大學(xué)期間因?yàn)榭荚噳毫Φ雀鞣N原因所造成的精神成本或心理成本。由于對(duì)這一成本的衡量比較困難，這里暫時(shí)予以忽略。

（二）上大學(xué)的收益

上大學(xué)的收益也表現(xiàn)在貨幣收益和非貨幣收益兩個(gè)方面。其中貨幣收益是指完成大學(xué)教育者在未來(lái)的終身工作中所獲得的總收入將會(huì)比未完成大學(xué)教育者要多，在數(shù)量上等于大學(xué)畢業(yè)生與當(dāng)初素質(zhì)相當(dāng)?shù)菂s沒(méi)有上大學(xué)者之間在終身收入上的差別。上大學(xué)的非貨幣收益則包括社會(huì)地位或聲譽(yù)的提高，對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)欣賞能力的提高等等。對(duì)于上大學(xué)這種人力資本投資的心理收益或非貨幣收益暫時(shí)予以忽略。

這樣，在可以自由決策的情況下，從經(jīng)濟(jì)利益的角度來(lái)看，一個(gè)人上大學(xué)好還是不上大學(xué)好，取決于此人上大學(xué)的成本和收益之間的對(duì)比。若上大學(xué)的總收益足以彌補(bǔ)上大學(xué)的總成本，則此人應(yīng)當(dāng)選擇上大學(xué)，否則，選擇不上大學(xué)才是理性的。這種人力資本投資決策的思路可以用圖12-1表示出來(lái)。在圖中，曲線HH代表18歲高中畢業(yè)后不去上大學(xué)而立即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)謀求就業(yè)情況下的終生收入曲線。

關(guān)于人力資本投資及高等教育的幾個(gè)重要結(jié)論

人力資本投資模型對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解釋能力是很強(qiáng)的，從教材圖12-1和公式（l2-5）中我們至少可以得出以下結(jié)論。

（1）在其他條件相同的情況下，投資后的收入增量流越長(zhǎng)（即收益時(shí)間越長(zhǎng)），則一項(xiàng)人力資本投資的凈現(xiàn)值越可能為正。

從人的一生來(lái)看，某項(xiàng)人力資本投資進(jìn)行得越晚，則其凈現(xiàn)值會(huì)越低，因?yàn)橥顿Y后受益的年限會(huì)比較短。這就可以解釋為什么主要是年輕人在上大學(xué)、而且年輕人更有可能去進(jìn)行流動(dòng)和地理上的遷移。他還可以部分地解釋當(dāng)前許多市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家中所出現(xiàn)的男性和女性之間的工資差別。在許多情況下，婦女的勞動(dòng)力參與是不連續(xù)的，在完成正規(guī)教育之后，大多數(shù)女性都是先工作一段時(shí)間，然后離開(kāi)勞動(dòng)力市場(chǎng)一段時(shí)間去結(jié)婚、生養(yǎng)孩子，當(dāng)孩子可以上學(xué)之后，她們?cè)僦胤祫趧?dòng)力市場(chǎng)。這種情況很自然地就弱化了女性的人力資本投資動(dòng)機(jī)，因?yàn)槠鋬衄F(xiàn)值顯然比條件相同的男性要低。此外，女性的勞動(dòng)者參與易中斷的事實(shí)也使企業(yè)較不樂(lè)意對(duì)她們施行在職培訓(xùn)。

（2）在其他條件相同的情況下，人力資本投資的成本越小，就會(huì)有越多的人愿意投資于人力資本。

如果上大學(xué)的直接成本或間接成本降低的話，則會(huì)有更多的人愿意去接受大學(xué)教育。假如政府能保證提供學(xué)生貸款的話，則會(huì)降低想借錢(qián)上大學(xué)的人必須支付的利息率，從而降低上大學(xué)的私人直接成本，愿意上大學(xué)的人就會(huì)多起來(lái)。類似地，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)影響人們是否上大學(xué)的決策，因?yàn)樗绊懮洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)成本。比如，社會(huì)上經(jīng)濟(jì)衰退來(lái)臨，一個(gè)高中畢業(yè)生所能賺得的收入減少，或找到工作的可能性更小，那么上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本就會(huì)降低，愿上大學(xué)的人就會(huì)更多。成本的降低會(huì)增加上大學(xué)的凈現(xiàn)值，從而使原來(lái)上大學(xué)無(wú)利可圖的人可以獲益。此外，本條結(jié)論還與上面提出的“年長(zhǎng)者更不情愿進(jìn)行人力資本投資”的結(jié)論有關(guān)。圖12-1告訴我們，勞動(dòng)者的收人是隨年齡而不斷增加的，這樣，對(duì)于年齡大的勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，他們?nèi)ド洗髮W(xué)所需放棄的收入，即機(jī)會(huì)成本，要更大一些，在其他條件相同的情況下，他們從人力資本投資寧可得到的凈現(xiàn)值便會(huì)比年輕人要低。換言之，有兩個(gè)主要原因使得年紀(jì)大的人更不愿意投資于人力資本：一是投資后的未來(lái)收益流相對(duì)較短；二是投資的機(jī)會(huì)成本太大。

（3）在其他條件相同的情況下，大學(xué)畢業(yè)生與高中畢業(yè)生之間的收入差距越大，愿意投資于大學(xué)教育的人就越多。

這也就是說(shuō)，不僅收入增量流的長(zhǎng)度會(huì)影響人力資本投資決策，收人增量的規(guī)模也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。這是因?yàn)椋髮W(xué)畢業(yè)生與高中畢業(yè)生的收人差距所反映的正是上大學(xué)的收益部分，收入差距越大，則表明上大學(xué)的收益越大；在上大學(xué)的成本一定的情況下，上大學(xué)的收益越大，愿上大學(xué)的人也就必然越多。

教育的社會(huì)收益以及高等教育的信號(hào)模型

（一）教育的社會(huì)收益

教育不僅能夠產(chǎn)生較高的私人收益率，還能帶來(lái)較高的社會(huì)收益或外部收益，這種收益也許是被投資者本人沒(méi)有直接獲益但是整個(gè)社會(huì)卻能夠獲得的利益，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，教育投資直接導(dǎo)致國(guó)民收入水平的提高和社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)，從而提高整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的福利水平。第二，教育投資有助于降低失業(yè)率，從而減少失業(yè)福利支出，同時(shí)起到預(yù)防犯罪的作用（教育水平的高低會(huì)影響個(gè)人犯罪被捕之后的機(jī)會(huì)成本），減少了執(zhí)行法律的支出。第三，較高的教育水平有助于提高政策決策過(guò)程的質(zhì)量和決策效率。第四，父母的受教育水平在很大程度上會(huì)影響下一代的健康以及受教育狀況。第五，教育水平的提高還有助于提高整個(gè)社會(huì)的道德水平和信用水平，降低社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)中的交易費(fèi)用，提高市場(chǎng)效率。

事實(shí)上，正是由于教育有著巨大的外部性，或者無(wú)法將教育的收益完全私人化，因此，從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，教育的私人投資水平總會(huì)是不足的，所以世界各國(guó)政府以及各種社會(huì)組織對(duì)教考都極為重視，對(duì)教育，尤其是大學(xué)的義務(wù)教育，給予了大量的投資。因?yàn)樵谏洗髮W(xué)之前的受到的教育所產(chǎn)生的那些收益中，社會(huì)收益所占的比重可能更大。對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，它必須在人力資本投資和物力資本投資之間進(jìn)行平衡，以使人力資本投資的社會(huì)收益率與物力資本投資的社會(huì)收益率之間達(dá)到平衡。

（二）高等教育的信號(hào)模型

一家企業(yè)在準(zhǔn)備雇用工人的時(shí)候，實(shí)際上永遠(yuǎn)不可能完全弄清楚任何一位求職者的實(shí)際生產(chǎn)率，因此，在很多時(shí)候，企業(yè)常常根據(jù)他們認(rèn)為與生產(chǎn)率之間存在某種聯(lián)系的、同時(shí)又是可以被觀察到的標(biāo)志或特征來(lái)進(jìn)行人員的篩選。這些標(biāo)志或特征包括年齡、經(jīng)驗(yàn)、受教育程度等。其中有些標(biāo)記是可以自行改變的，如年齡，而有些標(biāo)志則是勞動(dòng)者本人可以通過(guò)自身的努力去爭(zhēng)取獲得的。這些能夠獲得的標(biāo)記就被稱為信號(hào)。目前關(guān)于高等教育問(wèn)題在世界上還存在一些爭(zhēng)論，一部分人認(rèn)為，這種現(xiàn)象的存在是高等教育投資確實(shí)提高了被投資者的生產(chǎn)率，另外一部分則認(rèn)為，高等教育本身并沒(méi)有導(dǎo)致生產(chǎn)率的提高，但是他卻表明了一個(gè)受過(guò)高等教育的人是一個(gè)具有較高生產(chǎn)率的人，即高等教育只不過(guò)是一種高生產(chǎn)率的信號(hào)而已，他表明，能夠完成高等教育的人通常是生產(chǎn)率較高的人。

盡管純粹將高等教育看成是一種信號(hào)的觀點(diǎn)值得推敲，但是這種看法對(duì)于理解企業(yè)將是否完成高等教育作為一種篩選求職者的手段來(lái)說(shuō)，卻是有一定的意義的。即使企業(yè)不采用教家信號(hào)作為篩選的依據(jù)，他們也必須尋找其他手段來(lái)辨別求職者的生產(chǎn)率高低，但是使用任何一種辨別手段都是要付出一定的成本的，并且每一種手段所得出的結(jié)果的準(zhǔn)確性也會(huì)有高有低。因此，如果高等教育能夠以較高的概率表明持有大學(xué)畢業(yè)文憑者確實(shí)比持有高中文憑者的生產(chǎn)率要高，那么，企業(yè)利用大學(xué)畢業(yè)文憑作為篩選工具可能確實(shí)是一種既簡(jiǎn)單明確而且預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率也比較高的好方法。