廣東云浮市審計(jì)局開展先進(jìn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)討論
1月6日,我局組織局機(jī)關(guān)全體黨員召開專題組織生活會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)省委創(chuàng)先辦《關(guān)于開展先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀黨員具體標(biāo)準(zhǔn)討論的通知》,并結(jié)合審計(jì)系統(tǒng)實(shí)際,共同研究審計(jì)機(jī)關(guān)先進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)和審計(jì)局優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)。通過開展討論活動(dòng),進(jìn)一步細(xì)分、量化了目標(biāo)任務(wù)和工作內(nèi)容,切實(shí)把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)討論活動(dòng)落到了實(shí)處。
會(huì)上,全體黨員踴躍發(fā)言,認(rèn)真梳理出影響和制約全局以及個(gè)人創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的突出問題,并提出改進(jìn)意見。通過找問題找差距的方式,逐步明確先進(jìn)黨組織和優(yōu)秀黨員具體要求,提出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的具體思路、重點(diǎn)工作舉措。會(huì)后,局黨組把討論情況印至各科室,再次進(jìn)行深入的討論。并設(shè)立意見箱,征求全體干部職工對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)先進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)和審計(jì)局優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)的意見和建議。
經(jīng)過廣泛征求意見和討論,我局圍繞汪洋書記提出的爭(zhēng)創(chuàng)“五強(qiáng)”班子和爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)表率”共產(chǎn)黨員的總體要求,提出了“五好五強(qiáng)”先進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)和“六個(gè)表率”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)。“五好五強(qiáng)”即領(lǐng)導(dǎo)班子好、引領(lǐng)力強(qiáng);工作機(jī)制好、創(chuàng)造力強(qiáng);黨員隊(duì)伍好、戰(zhàn)斗力強(qiáng);工作業(yè)績(jī)好、凝聚力強(qiáng);群眾反映好、公信力強(qiáng)。“六個(gè)表率”,即帶頭學(xué)習(xí)提高,做堅(jiān)定信念的表率;勤奮好學(xué),做學(xué)習(xí)提高的表率;圍繞中心、服務(wù)大局,做好本職工作的表率;愛崗敬業(yè),做服務(wù)群眾的表率;團(tuán)結(jié)協(xié)作,做促進(jìn)和諧的表率;樹立清正廉潔之風(fēng),做勤政廉政的表率。
◇ 編輯推薦 ·【專題】2013年中級(jí)審計(jì)師基礎(chǔ)班免費(fèi)課程匯總 ·【動(dòng)態(tài)】2012中級(jí)審計(jì)師考試證書辦理及領(lǐng)取信息匯總 |
2013年中級(jí)審計(jì)師考試網(wǎng)上輔導(dǎo)開始招生,全程視頻授課,專家24小時(shí)答疑,超值優(yōu)惠價(jià)300元/門,機(jī)會(huì)難得,欲報(bào)從速。招生方案>> |
普通班 | 老 師 | 試聽 | 價(jià)格 | 購(gòu)買 |
審計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí) | 基礎(chǔ)班+習(xí)題班+沖刺班=300元/門 | |||
審計(jì)理論與實(shí)務(wù) | 基礎(chǔ)班+習(xí)題班+沖刺班=300元/門 |
- ·甘肅省天水市審計(jì)局舉辦2016年第一期培訓(xùn)班
- ·遼寧省遼陽(yáng)市審計(jì)局開展民生工程審計(jì)
- ·馬玉紅委員:建議加大環(huán)保監(jiān)督審計(jì)力度
- ·河南省三門峽市審計(jì)工作會(huì)議召開
- ·謀劃“五大任務(wù)” 更好履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)
- ·湖南邵陽(yáng)縣審計(jì)局教孩子正確使用壓歲錢
- ·昆明2016年市級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì)重點(diǎn)四項(xiàng)
- ·財(cái)政部出臺(tái)會(huì)計(jì)師事務(wù)所跨境審計(jì)業(yè)務(wù)暫行規(guī)定
- ·浙江拱墅:充分運(yùn)用審計(jì)成果加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域管理創(chuàng)新
- ·浙江泰順:學(xué)習(xí)新精神 認(rèn)真做好經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作