荊門東寶區(qū)審計局“三項機制”打造高素質(zhì)人才隊伍
近年來,湖北省荊門市東寶區(qū)審計局把培訓(xùn)作為實施“人才強審”戰(zhàn)略的重要措施,以能力建設(shè)為核心,統(tǒng)籌規(guī)劃,持續(xù)推進,努力打造能為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)人才隊伍。
一是建立常態(tài)化運行機制。該局黨組根據(jù)審計署和審計廳相關(guān)要求,認真分析研究,明確了“以學(xué)習(xí)促成才,以交流促進步,以骨干帶全員,以實踐促提高,以制度促常態(tài)”的用以指導(dǎo)培訓(xùn)工作的方法思路;針對人才建設(shè)的重要性、緊迫性、長期性和艱巨性的特點,把人才培訓(xùn)納入《東寶區(qū)審計局2008至2012年審計工作發(fā)展規(guī)劃》,利用5年時間,強化干部思想、道德、文化、紀律教育,培養(yǎng)政治過硬、業(yè)務(wù)精通、作風優(yōu)良、廉潔自律、文明和諧的人才隊伍;成立了以局主要領(lǐng)導(dǎo)擔任組長,分管領(lǐng)導(dǎo)擔任副組長的教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,先后制定了《東寶區(qū)審計局干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)實施辦法》、《東寶區(qū)審計局干部計算機知識與技能培訓(xùn)五年規(guī)劃》,從組織、制度等方面作出保障和保證培訓(xùn)工作常態(tài)化運行機制。
二是建立職業(yè)化運行機制。該局黨組根據(jù)《審計署2008至2012年人才隊伍建設(shè)規(guī)劃》,積極推行審計職業(yè)資格準入制度。制定了《東寶區(qū)審計局審計組長(主審)任職資格及管理辦法》,明確了審計組長(主審)任職條件、認聘程序、崗位職權(quán)、責任考核等內(nèi)容。通過實行“崗前培訓(xùn),持證上崗”,極大的調(diào)動起干部學(xué)習(xí)的積極性和參加各類資格考試的主動性。目前,局機關(guān)已有18人取得審計組長任職資格,占機關(guān)業(yè)務(wù)人員總數(shù)的85%,已取得各類專業(yè)技術(shù)任職資格人員17人,占機關(guān)人員總數(shù)的60%。同時,完善了審計與社會相結(jié)合的培訓(xùn)機制,有針對性地選派優(yōu)秀年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉,在實踐中進一步認識審計,發(fā)展審計,提高本領(lǐng),增強才干。
三是建立多元化運行機制。培訓(xùn)渠道多元化。先后選派優(yōu)秀干部參加上級審計機關(guān)組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí);積極參加區(qū)委、區(qū)政府組織的各類思想理論專題培訓(xùn)班;選派優(yōu)秀年輕干部參加省廳和市局組織的大型審計項目實施工作;定期舉辦內(nèi)部的各類培訓(xùn)班;制定了《關(guān)于鼓勵審計干部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有關(guān)問題的意見》、《東寶區(qū)審計局后續(xù)教育辦法》等制度,鼓勵干部利用業(yè)余時間,參加各類專業(yè)對口的學(xué)歷教育、專業(yè)職稱考試和技能等級培訓(xùn)。通過拓展和優(yōu)化培訓(xùn)渠道,擴大了培訓(xùn)的覆蓋面,拓寬了思路,開闊了視野,增強了干部理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。培訓(xùn)方法多元化。按照“傳、幫、帶”的思路,要求業(yè)務(wù)骨干傳授學(xué)習(xí)方法和實踐經(jīng)驗,幫助解決學(xué)習(xí)上的難點和疑點,帶動形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風氣;依托審計項目,實行“交叉”學(xué)習(xí),有效整合人力資源,使干部在“交叉”過程中,接受新業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)新知識,既起到了交流的目的,也為干部輪崗打下了堅實的基礎(chǔ)。培訓(xùn)形式和內(nèi)容的多樣化。以審計、會計、財政、金融、稅務(wù)、計算機等方面的內(nèi)容為主,突出審計特色,形成了崗位培訓(xùn)、固定資產(chǎn)投資審計培訓(xùn)、計算機輔助審計培訓(xùn)、審計業(yè)務(wù)培訓(xùn)等類型構(gòu)成的較為全面的審計培訓(xùn)內(nèi)容體系,既突出理論知識的全面性、綜合性,又注重專業(yè)知識的針對性和務(wù)實性。同時,為適應(yīng)人才培訓(xùn)工作的需要,將培訓(xùn)對象向一線傾斜;按照培訓(xùn)內(nèi)容的需要和培訓(xùn)質(zhì)量的要求,建立了培訓(xùn)資料庫,并實行動態(tài)管理。