在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)過程中，西城區(qū)審計(jì)局把握主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，為建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，為提升審計(jì)監(jiān)督能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　主動(dòng)學(xué)習(xí)，即“學(xué)習(xí)—工作—學(xué)習(xí)”過程，根據(jù)工作性質(zhì)和自身需要有針對(duì)性的獲取科學(xué)文化知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)等，將所學(xué)的知識(shí)或工作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際工作中，在工作中得以實(shí)踐，通過實(shí)踐再進(jìn)一步推敲所學(xué)習(xí)的知識(shí)、領(lǐng)會(huì)所學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，加深理解；被動(dòng)學(xué)習(xí)，即“工作—學(xué)習(xí)—工作”過程，針對(duì)在實(shí)際工作中遇到問題，及時(shí)從書本或其他途徑獲取解決問題的方法，最終將所學(xué)習(xí)的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用于實(shí)際工作中，較好的解決實(shí)際問題，從而完成被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

　　借助于兩個(gè)學(xué)習(xí)， 全體審計(jì)干部的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)得以豐富，審計(jì)知識(shí)得到不斷的更新，審計(jì)質(zhì)量和水平不斷邁上新臺(tái)階。