【摘要】傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力有一定的局限性。ERP沙盤(pán)模擬則是體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn),通過(guò)模擬多變的市場(chǎng)環(huán)境,會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的重心也由提供事后信息,向參與經(jīng)濟(jì)決策轉(zhuǎn)變。采用這一創(chuàng)新方法對(duì)之進(jìn)行改革,來(lái)提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　【關(guān)鍵詞】ERP沙盤(pán)模擬 會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革

　　一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題

　　1.以鍛煉技術(shù)能力為主。目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)以一個(gè)工業(yè)企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間的會(huì)計(jì)事項(xiàng)為藍(lán)本,要求學(xué)生從技術(shù)上練習(xí)從憑證到報(bào)表的一整套會(huì)計(jì)方法,而不能鍛煉其他能力和素質(zhì)。

　　2.方法的唯一性、結(jié)果的確定性。幾乎在所有的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,會(huì)計(jì)政策、方法的選擇是既定的,最終所有的小組得到的結(jié)果是一致的,不能反映現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)估計(jì)和判斷所具有的不確定性。

　　3.不能反映會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的作用。學(xué)生反映了這樣一個(gè)困惑,既然提出會(huì)計(jì)是決策和控制的基礎(chǔ),但為何只是對(duì)歷史交易進(jìn)行核算,而與企業(yè)的管理決策沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系呢?

　　4.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的協(xié)作性不高。目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)所強(qiáng)化的是如何在小組中劃分權(quán)責(zé),對(duì)于如何與人交流、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作則強(qiáng)調(diào)不夠。

　　由此可見(jiàn),這類(lèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想已經(jīng)不符合管理信息化的要求,需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。那么我們會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想也應(yīng)該進(jìn)行變革,從ERP這個(gè)更高的角度、更全面的視角去培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。

　　二、ERP沙盤(pán)模擬在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新性

　　ERP沙盤(pán)模擬的應(yīng)用雖處于起步階段,卻要求以全局觀念在企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)環(huán)境中理解會(huì)計(jì)與企業(yè)運(yùn)作的關(guān)系。

　　1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膭?chuàng)新性

　　隨著企業(yè)信息化的發(fā)展,會(huì)計(jì)的職能由以核算、監(jiān)督為主向以預(yù)測(cè)、決策為主轉(zhuǎn)變。這對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)提出了更高的要求,不僅要具有管理和決策方面的知識(shí),還應(yīng)具有利用信息技術(shù)完成對(duì)信息系統(tǒng)及其資源的分析和評(píng)價(jià)的能力。

　　2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎有趣,有吸引力。ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行,每一組有5-7個(gè)角色——CEO,CFO,銷(xiāo)售總監(jiān),等職位。每組在相同的財(cái)務(wù)狀況下,進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。復(fù)雜、抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論能夠直觀的體現(xiàn)出來(lái)。在同行競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品老化、市場(chǎng)單一化的情況下,如何保持企業(yè)生存、發(fā)展和獲利的目標(biāo)是學(xué)生要面臨的挑戰(zhàn)。6-8年后,所有者權(quán)益最高者獲勝。以游戲的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生身臨其境,體會(huì)了分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列活動(dòng),體驗(yàn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程,認(rèn)識(shí)到企業(yè)資源的稀缺性,深入理解如何運(yùn)用ERP理念解決企業(yè)管理當(dāng)中所遇到的問(wèn)題。

　　3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性

　　ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)涉及范圍廣,能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容比較單一,通常是給定企業(yè)類(lèi)型和資料,學(xué)生按部就班的操作就可以得到最終的結(jié)果,對(duì)于為什么要實(shí)施ERP系統(tǒng)卻不能理解。而ERP沙盤(pán)以一個(gè)企業(yè)為對(duì)象,因此涉及范圍非常廣。從企業(yè)整體戰(zhàn)略的制定,產(chǎn)品的研發(fā),生產(chǎn)能力規(guī)劃、資金需求計(jì)劃及信息系統(tǒng)的建設(shè)到組織分工等企業(yè)管理的所有主要內(nèi)容,ERP沙盤(pán)全部有所涉及。使財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)職能的轉(zhuǎn)變,也認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)的重要性。

　　4.實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新性

　　ERP沙盤(pán)利用模擬工具給學(xué)生一個(gè)企業(yè)環(huán)境,材料、產(chǎn)品、現(xiàn)金等都是模擬的,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一種真實(shí)感。信息的準(zhǔn)確及時(shí),在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中顯示了非常重要的地位。學(xué)生會(huì)充分體會(huì)到ERP系統(tǒng)帶來(lái)的信息準(zhǔn)確及時(shí)等優(yōu)越性。

　　三、應(yīng)用ERP沙盤(pán)模擬,改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　1.構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的體系

　　(1)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中,這兩部分的實(shí)驗(yàn)多集中在一起完成,一般獨(dú)立于《會(huì)計(jì)原理》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程,開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》課程。這些模擬實(shí)驗(yàn)教材一般偏重會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ),要求對(duì)某一企業(yè),一定期間的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行核算,最后編制基本報(bào)表、成本報(bào)表等。而其他一些重要的會(huì)計(jì)問(wèn)題,如會(huì)計(jì)政策選擇、稅務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)則沒(méi)有涉及。

　　(2)財(cái)務(wù)管理和經(jīng)營(yíng)分析實(shí)驗(yàn)。這個(gè)層次的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),一般集成在相關(guān)課程中由任課教師組織進(jìn)行。這就對(duì)任課教師的研究能力提出了較高的要求,一般的做法是用案例分析代替模擬實(shí)驗(yàn)。

　　(3)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。隨著教學(xué)條件的改善和教學(xué)軟件的發(fā)展,這方面的模擬實(shí)驗(yàn)得到發(fā)展,一般做法是模擬實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、編制報(bào)表,并利用教學(xué)軟件擴(kuò)展的功能進(jìn)行一些會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)和分析�？梢允窍仁止ず怂�,再輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行核算,也可以是手工、計(jì)算機(jī)同時(shí)進(jìn)行核算。

　　2.改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生素質(zhì)

　　(1)精簡(jiǎn)核算基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),增加會(huì)計(jì)估計(jì)與判斷的空間�？紤]到會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展和會(huì)計(jì)人員向管理能力發(fā)展的要求,要適當(dāng)減少核算基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)涉及的會(huì)計(jì)事項(xiàng),選擇有代表性的、涉及會(huì)計(jì)判斷的決策事項(xiàng);其次要改變每個(gè)問(wèn)題都有其固定答案的現(xiàn)狀,給予學(xué)生查閱相關(guān)準(zhǔn)則、制度進(jìn)行合理會(huì)計(jì)估計(jì)和判斷的空間,也有會(huì)計(jì)選擇上的主觀判斷性。

　　(2)強(qiáng)化會(huì)計(jì)處理與企業(yè)決策的相關(guān)性�？梢栽O(shè)計(jì)成為兩階段的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),第一階段是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段,在相對(duì)精簡(jiǎn)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上由學(xué)生得出三張基本報(bào)表等基本財(cái)務(wù)數(shù)據(jù);然后進(jìn)入第二階段,即ERP沙盤(pán)模擬階段,在這一階段把企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表和企業(yè)經(jīng)營(yíng)都進(jìn)行適度簡(jiǎn)化,以沙盤(pán)形式模擬出來(lái)能夠使各組在財(cái)務(wù)管理和經(jīng)營(yíng)分析基礎(chǔ)上進(jìn)行多期間企業(yè)運(yùn)作。

　　(3)角色扮演模擬實(shí)驗(yàn)。上述兩階段的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍从矱RP管理思想整體性特點(diǎn),但它無(wú)法把許多會(huì)計(jì)專(zhuān)題的內(nèi)容包括其中,比如稅務(wù)籌劃、財(cái)務(wù)審計(jì)等。所以還要研究在相關(guān)課程之中、由任課老師組織設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專(zhuān)題的角色扮演模擬實(shí)驗(yàn)。

　　創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo),這就要有選擇地放棄傳統(tǒng)封閉式的、固定的教學(xué)模式。引入ERP沙盤(pán)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)不僅在教學(xué)方式上采用模擬與仿真結(jié)合的形式,而且在教學(xué)內(nèi)容上采用了固定與自主創(chuàng)新的形式。這種教學(xué)模式能夠促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

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