第一，構(gòu)建新型會(huì)計(jì)教育模式的必要性與重要性。會(huì)計(jì)改革是我國(guó)改革開(kāi)放的一部分，通過(guò)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的會(huì)計(jì)管理模式，向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的會(huì)計(jì)管理模式的根本性轉(zhuǎn)變，建立了具有中國(guó)特色的現(xiàn)代會(huì)計(jì)體系。會(huì)計(jì)教育改革是會(huì)計(jì)改革的重要內(nèi)容，伴隨著會(huì)計(jì)改革的不斷深化，會(huì)計(jì)教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，取得了令人矚目的成就，不僅形成了層次分明、結(jié)構(gòu)完整的會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系，而且在會(huì)計(jì)教育的基礎(chǔ)條件與會(huì)計(jì)教育教學(xué)質(zhì)量等方面均得到了實(shí)質(zhì)性的跨越與全面提升，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。盡管我國(guó)的會(huì)計(jì)教育事業(yè)，取得了許多成績(jī)，但是在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教育模式中，仍然存在著教育觀念落后、教育的目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不合理、教學(xué)模式落后、教學(xué)手段單一等諸多問(wèn)題，使得會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)偏低，缺少靈活應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)更是匱乏，就業(yè)后需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)工作。因此，很多公司傾向聘用有實(shí)地工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員。高等會(huì)計(jì)教育是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的主要手段，而高等教育的發(fā)展速度遠(yuǎn)不及社會(huì)的發(fā)展速度，由于現(xiàn)有會(huì)計(jì)教育模式存在的諸多弊端，使得高等會(huì)計(jì)教育與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍面臨著就業(yè)困難的問(wèn)題。作為培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才的高等會(huì)計(jì)教育，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，轉(zhuǎn)換運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)出既有一定的理論水平又具備一定實(shí)際操作能力的財(cái)會(huì)工作人才是當(dāng)前我國(guó)高等會(huì)計(jì)教育改革的關(guān)鍵所在。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，高等會(huì)計(jì)教育需要及時(shí)調(diào)整，深化改革。推動(dòng)高等會(huì)計(jì)教育改革，構(gòu)建新型的會(huì)計(jì)教育模式，是不斷提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的重要保障，是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才的根本途徑。

　　第二，新型會(huì)計(jì)教育模式的內(nèi)容構(gòu)建。一是教師方面：造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。構(gòu)建新型的會(huì)計(jì)教育模式，首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在新型會(huì)計(jì)教育模式下，對(duì)會(huì)計(jì)教師的基本要求是：轉(zhuǎn)變教育理念，明確教育目標(biāo)，會(huì)計(jì)教師要結(jié)合市場(chǎng)需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，使其具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等方面的知識(shí)，以增強(qiáng)其適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的能力；豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)在從事教學(xué)與科研的同時(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，定期到企業(yè)去調(diào)查研究，或者以提供咨詢服務(wù)的方式參與企業(yè)業(yè)務(wù)，分析會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的主要問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方案，以提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；采用靈活多樣的會(huì)計(jì)教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)在講解專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，合理增加案例教學(xué)的比重，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)方式。二是高等院校方面：做好會(huì)計(jì)教育發(fā)展的總體規(guī)劃。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系。目前我國(guó)的高等會(huì)計(jì)教育在專業(yè)設(shè)置方面劃分太細(xì)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，高等院校要整合有關(guān)專業(yè)，淡化專業(yè)界限，避免不規(guī)范的專業(yè)劃分。另外，高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，普遍存在著專業(yè)課程過(guò)于狹窄、基礎(chǔ)課程設(shè)置較少等問(wèn)題，高等院校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，增設(shè)相關(guān)學(xué)科的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和知識(shí)的完整性，形成新的課程體系，以便培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及交流溝通的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠熟悉會(huì)計(jì)處理流程，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，而且還能夠更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。因此，有條件的高等院校應(yīng)當(dāng)建立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)室所需的各種硬件設(shè)施，并設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，通過(guò)案例教學(xué)、多媒體演示、模擬股市等方式提高實(shí)驗(yàn)室利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的多功能作用。建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地�，F(xiàn)階段讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和定崗實(shí)習(xí)也因?qū)�業(yè)的特殊性而普遍遭到拒絕，高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企事業(yè)單位的交流與合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。在校外實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)和資料，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行分析和處理，可以鍛煉自身的實(shí)際操作能力，為以后正式走上工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，對(duì)高等院校來(lái)說(shuō)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)，避免了實(shí)習(xí)流于形式、走過(guò)場(chǎng)、不務(wù)實(shí)的弊端，同時(shí)也增強(qiáng)了實(shí)習(xí)崗位的穩(wěn)定性。

　　第三，新型會(huì)計(jì)教育模式的主要特點(diǎn)。新型會(huì)計(jì)教育模式的主要特點(diǎn)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，是指會(huì)計(jì)教育要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，通過(guò)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系，來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，避免理論知識(shí)和市場(chǎng)需求相脫節(jié)，促使會(huì)計(jì)教育所培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。是新型會(huì)計(jì)教育模式的基礎(chǔ)。在新型的會(huì)計(jì)教育模式下，會(huì)計(jì)教師不但要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓展業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是新型會(huì)計(jì)教育模式的根本目標(biāo)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，會(huì)計(jì)教育不能僅僅停留在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)層面，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。