金秋，一個(gè)落雨紛紛的時(shí)節(jié)，又是教師節(jié)了。我生活的世界里，對(duì)于老師的贊美聲鋪天蓋地的襲來(lái)，我的心中一片狂喜，十分的欣慰，曾經(jīng)的付出能夠換來(lái)無(wú)數(shù)的贊美和尊重，也算知足�？墒强駸徇^(guò)后，我還是有很多的無(wú)奈和作為一名教師的憂傷。我把心中那些美好的期待寄托在未知的將來(lái)，于是我的心中就有一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。

　　我有一個(gè)夢(mèng)想。在不久的將來(lái)，我們上課能教給學(xué)生更多有用的知識(shí)，能讓我們的課堂更加的生動(dòng)活潑，而不是將滿載希望的課堂變成習(xí)題的海洋。教育不是為了考試，而是為了學(xué)生們個(gè)性的發(fā)展和能力的提高。單純的分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)都說(shuō)明不了問(wèn)題，這樣幾十年不變的評(píng)判一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)早已落伍。

　　我有一個(gè)夢(mèng)想。在不久的將來(lái)，我走上講臺(tái)看到的是一個(gè)個(gè)激情洋溢，對(duì)知識(shí)充滿著渴望的學(xué)生，而不是滿臉倦態(tài)、被升學(xué)考試折磨得身心疲憊的可憐蟲。還記得剛上高一的時(shí)候，那些學(xué)生天真可愛(ài)的面孔給我留下了深刻的印象�？墒且粌赡赀^(guò)去了，他們的臉上都沒(méi)有了燦爛的微笑，而是無(wú)盡的困惑和愁容。作為一個(gè)教育工作者，想到他們的變化，我的心就有一種痛，一種于心不忍的痛。

　　我有一個(gè)夢(mèng)想。在不久的將來(lái)，我們老師們可以不用去上晚自習(xí)。白天里為備課、上課，我們可以從早忙到晚，這我都可以忍受�？墒俏叶嗝聪Ｍ�晚上的時(shí)間是能夠留給我們自己沖沖電、看看自己喜歡的書，或是休息和放松，而不是無(wú)奈地呆在教室里充當(dāng)紀(jì)律的維持者。其實(shí)只要學(xué)生一旦養(yǎng)成自習(xí)的習(xí)慣，我們?cè)谀抢锒际嵌嘤嗟摹?/p>

　　我有一個(gè)夢(mèng)想。在不久的將來(lái)，我們老師之間不會(huì)為了評(píng)職稱有著太多勾心斗角的競(jìng)爭(zhēng)。還沒(méi)有當(dāng)老師之前，聽(tīng)人說(shuō)起過(guò)中學(xué)里評(píng)職稱的煩惱，那時(shí)我都是不以為然。可是真正進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，我才深知老師們的苦惱。特別是這一兩年，中學(xué)里評(píng)高級(jí)和中級(jí)的名額都很少，自然就有一種無(wú)形卻又非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)。似乎我們老師們教的好不好，我們老師們是否功德圓滿都是跟職稱有關(guān)。這個(gè)職稱在某種程度上來(lái)說(shuō)主宰了我們老師們的命運(yùn)�？墒锹毞Q就有那么重要嗎？就是寫幾篇論文，搞幾個(gè)課題，這樣努力一番，經(jīng)過(guò)上面的研究決定通過(guò)之后，我們真的就比別人優(yōu)秀很多嗎？答案肯定是否定的，那只不過(guò)又是一種形式主義罷了。我想是不是有些人閑我們老師的日子太好過(guò)，故意找出這樣的法子來(lái)折磨我們，這樣才能在學(xué)校里分出三六九等出來(lái)�。�

　　我有一個(gè)夢(mèng)想。在不久的將來(lái)，我們老師們對(duì)待這個(gè)職業(yè)時(shí)候心中不再充滿抱怨，學(xué)生們談到學(xué)校的時(shí)候不再是咬牙切齒。我們老師們能豪情萬(wàn)丈地站在講臺(tái)上，聰明可愛(ài)的學(xué)生們能積極地參與討論，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。課堂能夠變成老師們實(shí)現(xiàn)人生理想和學(xué)生們走向夢(mèng)想的地方。

　　這就是一個(gè)老師的夢(mèng)想。