人與動物最大的區(qū)別之一就是，人能使用手來做各種事情。比如用手拿東西，用手寫字等。人類用手勞動以后，才得以進化。手是人類最有用的工具。

　　最近，我又發(fā)現(xiàn)手還有一種傳播情感的作用。那是在幾天前，我和媽媽送二姨坐車回家。我坐在輪椅上，已是古稀之年的二姨用她那蒼老的手，幾次撫摸我的頭發(fā)和肩膀，一股親情的熱流涌遍了我的全身，我想到了自己已是過了而立之年的人，可長輩們依然把我當作小孩子一樣地疼愛，用他們那善良的心愛護著我，而不是因為我有殘疾而嫌棄我。

　　二姨用手撫摸著我，并沒有說什么，但已勝過千言萬語，起到了“此處無聲勝有聲”的作用，又使我想起了已經(jīng)故去四年的大姨。大姨在姨和舅中是最疼愛我的人，她每次到我家來，都是非常喜歡我。她也是經(jīng)常用她那同樣蒼老的手撫摸著我的頭發(fā)，并說道：“老天爺啊，你為什么要讓我孩子這樣。”這是一種無奈的母愛，她雖然去了，但她的愛使我將永遠銘記在心。

　　是啊，手傳送情感的作用的確不小。比如人與人初期見面的時候，在現(xiàn)代最簡單的禮節(jié)就是握手。兩手相握，使彼此由陌生到相識、相知，甚至有可能通過這次握手成為好朋友，因為兩手相握意味著兩心相通，此時手就代表了彼此的心。第一次見到心語志愿者協(xié)會的會旗，會旗上就畫有兩只手握在一起，組成了心的形狀，我想其中的做含義是手與手相連就意味著心與心相牽。

　　記得我第一次使用握手這個禮節(jié)，是在十二歲時。那是育光小學的老師和同學們第一次到我家來看我，我就仿佛著大人的樣子，和劉老師及同學們一一握手。在握手的一剎那，我感到自己長大。而老師和同學們握住我的手的時候，有一股暖流涌遍全身。從此，我有了老師和同學，我并不再孤獨了。雖然我不能到學校去上學，但我也有了一個關心我的集體，我在這個集體中得到許許多多的溫暖。

　　握手這個禮節(jié)能表達很多的情感。初次見面的握手表示彼此相識，可以做一個相互交心的朋友。長時間沒有見面的朋友相互握手表示親熱。握手有時也用來表示感激。有一次，我媽媽見到了我的小學老師，楊老師同其他幾位老師參加完“六一”節(jié)游園活動后，推著我回家，我媽媽雙手緊緊地握住了楊老師的手，激動地一句話也說不出來了。那是因為縱有千言萬語，一個母親深愛著自己有殘疾的孩子，而這個孩子得到了老師和同學們真誠地關懷時，她也難以表達此時無限感激的心情，唯有握住老師的手，以示自己在用心來感謝老師對自己有殘疾孩子的幫助。

　　握手有時也用來表示慰問。黨和國家領導人到災區(qū)去視察時，同災區(qū)群眾握手，使災區(qū)群眾得到了安慰。那年鄰居大哥的妻子去世了，我媽媽握著他的手說一些安慰的話語，使他深受感動。到現(xiàn)在還一直說我媽是個好人。

　　看來，手不僅是最有用的勞動工具，而且也是傳達情感的工具，有時比語言更有用。