“孟母三遷”是流傳千古的教育佳話�！叭�遷”的目的就是選擇優(yōu)良的育人環(huán)境。育人須得好環(huán)境，這是無數(shù)事實(shí)證明的經(jīng)驗(yàn)，也是當(dāng)前學(xué)校教育切切實(shí)實(shí)的工作�敚敚攲W(xué)校育人環(huán)境包括兩個(gè)方面：校園環(huán)境和人文環(huán)境。二者相輔相成，相得益彰。美化校園環(huán)境，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，路平坦，水長(zhǎng)清，窗明亮，地?zé)o塵。置身此環(huán)境，令人心曠神怡，行為自然規(guī)范，舉止必然高雅。

　　優(yōu)化人文環(huán)境，建櫥窗、樹報(bào)欄、辦壁報(bào)、貼警言，開廣播，立規(guī)范，勤活動(dòng)，讀詩(shī)篇。置身此環(huán)境，耳聞目睹文明氣象，誰肯做愚昧粗魯之人？

　　美化校園環(huán)境，花錢加強(qiáng)制就可解決，而優(yōu)化人文環(huán)境，非誘導(dǎo)、創(chuàng)新不可，并且不是一日之功，須費(fèi)大氣力持之以恒。只注重美化校園環(huán)境，不注重優(yōu)化人文環(huán)境，育人整體環(huán)境就殘缺，不利于人才的培養(yǎng)。

　　學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)，應(yīng)納入社會(huì)發(fā)展變化的大環(huán)境之中，從觀念上、內(nèi)容上、形式上適應(yīng)社會(huì)的需要，杜絕那種閉門自守、墨守陳規(guī)、單一教條的方式。在優(yōu)化人文環(huán)境的進(jìn)程中，教師必須以身作則，用文明、進(jìn)步、規(guī)范的言談舉止影響和教育學(xué)生，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

　　環(huán)境育人，是學(xué)校教育不可偏廢的重要方面，每個(gè)教育工作者都要關(guān)注、投入，做出富有成效的貢獻(xiàn)。“滿園春色關(guān)不住”，“只緣身在此山中”。