因愛而執(zhí)著
六年來,我在平凡的工作崗位中沒有驚天動地的壯舉,我也深知自己不是最優(yōu)秀的,但我可以自豪地說:“我成長了,更成熟了!”我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)們的精心栽培,同行們的熱心幫助,更離不開學(xué)生們的大力支持。是你們的關(guān)愛讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆,是你們的支持讓我正確把握住人生的小舟,向“教!瘪?cè)ァ?/p>
曾經(jīng),我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,用語言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤,這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定,于是在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!剛步入教師這一行時,年青氣盛,血氣方剛的我曾一度在人生的十字路口徘徊著,苦惱著,矛盾著,斗爭著……是領(lǐng)導(dǎo)給予我更多的關(guān)心與幫助,給我做思想工作;是同事們在業(yè)務(wù)上給我指導(dǎo),幫我調(diào)整了工作方法;是學(xué)生們的努力配合,幫我堅定了立足“教!钡男拍睢N夷穷w漂浮不定的心重新找到了歸宿。那陽光般的愛溫暖了我冰冷的心。人生因愛而精彩,面對一群天真無邪,爛漫如花的孩子,我又有什么理由不努力工作?又有什么理由不把自己的那份熱情奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們呢?從那以后,我更加堅定了我的信念,倍加努力工作。
教書育人,是教師的光榮職責(zé),而為人師表,又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家加里寧說過:教師對學(xué)生的影響是“任何教科書,任何道德箴言,任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”正因為教師從事的是“為人師表”的神圣職業(yè),人們也常把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“人類靈魂的工程師”,比喻成“愛心大使”。是呀,教師的工作離不開“愛”,它是愛的詮釋,它是愛的載體!俗話說得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。教師的工作又是個“無底洞”,有看不見的深度,摸不著的廣度。為了上好一節(jié)課,我認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的資料,積極向有經(jīng)驗的教師請教,積極參加課程改革……我深知我是一位人民教師,為了讓學(xué)生學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任,就要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓我身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我覺得我是快樂的,我要把陽光撒播向孩子們的心靈,處處用愛去澆灌孩子心田,以榜樣去感化影響我們的孩子們。
親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,教師是旗幟,學(xué)生如影隨形地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我深知榜樣的力量是無窮的。每天我都會到教室巡視幾遍,若發(fā)現(xiàn)地上有果皮、紙屑便彎下腰隨手拾起;遇到同事總是微笑著上前打聲招呼;發(fā)現(xiàn)誰有困難總能上前幫他一把……這一點一滴,耳濡目染了我的孩子們,在他們心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果了。
我們面對的是一群有活力,有思維的孩子,只有灑下愛的甘霖,才可獲取愛的回報。每當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,我會鼓勵他們,引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地;要是孩子有了過失,我會是耐心地去找他談心,關(guān)心他,幫助他;尤其是一些調(diào)皮學(xué)生,更要有耐心去感化他,讓他心服口服;要是哪個孩子生病了,我會毫不猶豫的帶他去看醫(yī)生;要是哪個學(xué)生家里有困難,我會盡力幫助……這點點滴滴叩響了孩子們心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴。有時候我會收到一張賀卡或其它小禮物,走進(jìn)教室從孩子們那神秘的笑容中,我猜出那一定是他們的“杰作”。這難道不是愛的延伸?
作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢,我一定當(dāng)好一員火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。當(dāng)我望著孩子渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美,為了太陽底下最光輝的事業(yè),我將熱情工作,勇于創(chuàng)新,勇往直前!