南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶，青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛——?dú)W陽修�敚敶喝盏年柟庠谠茖永镘P佇了一陣，還是鉆出來了，她的明媚霎時(shí)灑落下來，一掃剛才的陰霾。她的明媚霎時(shí)也鉆進(jìn)我慵懶的視線里，攪動(dòng)了塵滯在心靈某一處的沖動(dòng)：我們踏青去。

　　但終歸只有兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間——女兒的長笛老師說下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課。

　　“不如，就騎車到附近的村子里去采桑葉�！毕壬�建議。沿毗鄰住區(qū)的青年南路東行約莫半里，右拐就進(jìn)入村子了。村子因?yàn)榕�鄰城市，成為城市擴(kuò)建和道路改造的受益者，田地被縮減，兌換成較為統(tǒng)一規(guī)劃的三層以上的樓房；道路被硬化，板結(jié)了人們親近土地的自然和熱情。桑樹在樓前院后也不再多見，幾個(gè)在打“彈子”游戲的孩子告訴我們下到田隴頭去才有幾棵桑樹。一幢磚房前，一只被栓住的狗愜意的在午睡，一只雞優(yōu)雅的行走覓食，另一只狗心懷戒備的在磚房前徘徊。打“彈子”的孩子們玩得起膩了，嘻嘻哈哈的打鬧起來。偶然的抬頭，看見磚房上傾斜的電視天線和路旁的竹林在竊竊私語。

　　我坐在磚房前的小木椅上，等先生和女兒從田垅頭回來。閑暇之余，視線內(nèi)的人物、景物和動(dòng)物原滋原味的也與我的相機(jī)做了一次親密接觸。

　　于此，看圖說話。

　　天線和竹枝一同傳遞給我遙遠(yuǎn)的信息。仿佛回到隨父母親漂泊到贛北那個(gè)叫新塘的村莊。葉爺爺家買回來第一臺(tái)黑白電視機(jī)，夜晚，在屋子里放了三天，就索性搬到院子里的大木桌上來了。屋子原本就小，圍攏來看電視的人卻越來越多了。一陣風(fēng)過，電視畫面瞬時(shí)沒了，留下雪花點(diǎn)嘩嘩嘩的作響。“快，把天線轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就好了�！比~爺爺撩了嗓門喊，他的口音帶著濃重的閩南腔，尾音長長的拖著，剛落，那外三層圍著看電視的人群里早有人跑到院子的房頭，轉(zhuǎn)幫扎在竹竿上支棱著的天線了。不曾想我在這一瞬間偶然的仰望中，依稀看見二十年一閃而過的某個(gè)片段。如今，很難在見到扎堆，尤其是聚集在一戶人家看電視的情形了，電視作為日常用品走如尋常百姓家。世界因此而成為了視界，方圓遠(yuǎn)近咫尺之間，只淡漠了觀望者聚集時(shí)刻的那份和睦的爭(zhēng)執(zhí)，齊聲的喝彩和“大市小井”般的親和。

　　從容淡定是被我納入優(yōu)雅的范疇的姿勢(shì)。身著鵝黃色羽裳的她就這樣從淺淺的綠色屏幕前走過，優(yōu)雅的走進(jìn)我的視線。而后，她開始舞蹈，時(shí)而尋覓大地的饋贈(zèng)，時(shí)而凝聽遠(yuǎn)方的呼喚，有風(fēng)徐來，竹林簌簌，宛如薩克斯輕揚(yáng)，她沉醉了，踏著《回家》的樂章，穿過竹林，還會(huì)穿過田垅吧，那邊隱隱約約的房屋，好象樂譜上跳躍的符號(hào)。

　　一只沉睡的狗發(fā)出了愜意的一絲響動(dòng)，我掉轉(zhuǎn)頭看了看它，卻發(fā)現(xiàn)它赫然被一根細(xì)小的鐵鏈栓著。這另我百思不得其解。但顯然，我的納悶遭到了它的嘲笑，相機(jī)咔嚓的那一瞬間，它微微的抬了一下耷拉著的眼皮，藐了我一眼，又沉入它的夢(mèng)鄉(xiāng)里去了。另一只狗適時(shí)的出現(xiàn)了，它警覺的看看我，和漫步而來的鵝黃色的雞擦肩而過，沒有絲毫的雞犬不寧。繼續(xù)它在磚房前的徘徊。我和它有一段較長時(shí)間的對(duì)視。人類的十二生肖中，我與它同屬相。對(duì)十二生肖起源這種古老的民俗文化事象，歷代學(xué)者眾說紛紜。不論是與地支同源，追溯到《史記》所載黃帝“建造甲子以命歲”，“大撓作甲子”這類說法，還是清代學(xué)者趙翼在《陔余叢考》中說：“蓋北俗初無所謂子丑寅之十二辰，但以鼠牛虎兔之類分紀(jì)歲時(shí)，浸尋流傳于中國，遂相沿不廢耳”以求證生肖說與游牧民族有關(guān)，都莫不是見仁見智，且要趨同于生肖的起源是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。相對(duì)于我們——我和同屬相的它，我很慶幸，忠誠是被定義了的個(gè)性，也是被定義了的責(zé)任。

　　孩子們嬉鬧于眼底。他們伊始與我十分的戒備，但漸漸的，我們被彼此真誠的笑容消弭了陌生。他們興奮而羞澀的同意我用鏡頭記錄他們的稚氣和歡樂。一個(gè)穿綠色上衣的小男孩和穿紅色上衣的小女孩是叔伯姐弟，淘氣的男孩總是把溫情的女孩拽倒，引來旁邊幾個(gè)孩子大聲的歡笑�！澳憬惺裁疵�字？”“你女兒叫什么名字？她讀幾年級(jí)啊？”“你家里養(yǎng)了很多蠶嗎？我養(yǎng)得都送人了�！薄拔疑隙�年級(jí)，明天就要到蘇州去上學(xué)了，我媽媽已經(jīng)回來接我。”小男孩很快就主動(dòng)和我說起話來，并連珠炮似的提問，又以自問自答的方式結(jié)束他的提問。我忽然感慨起來，村子里樓房林立，多是留守的老人和孩子了。但孩子的教育始終都是會(huì)引起人們普遍關(guān)注的，為在城市務(wù)工的農(nóng)民的孩子開辦民工子女學(xué)校、憑城市暫住證子女就近入學(xué)等等方式正在被各個(gè)地方推行。而隨著城市推廣力度的增大，更隨著如今關(guān)注民生、關(guān)注教育的呼吁和落實(shí)越來越普及，象小男孩這樣遷徙上學(xué)的孩子會(huì)越來越多吧？或許，要不了若干年，村子會(huì)逐漸演變成一個(gè)自然養(yǎng)老院？！

　　女兒從田垅回來了，臉頰紅撲撲的�？吹揭蝗汉⒆�，有一絲驚詫，也有一絲羞澀。她很快就望著我了，我們的交流在瞬間的對(duì)視里完成。她隨即大方的向孩子們打了一聲招呼：嗨！嘻嘻，哈哈，頓時(shí)，孩子們?nèi)珮妨�。我讓女兒走進(jìn)小女孩打開的房門，希望她能告訴我踏進(jìn)門里的感受，她扶了門框，探出頭，說，和家的感覺一樣。

　　春天，春天，多么美麗！

　　春天，春天，多么明媚！

　　我在心底為女兒歌唱！