隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人都意識(shí)到財(cái)商教育對(duì)孩子的重要性。這讓一些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)墾這塊教育領(lǐng)域的“處女地”。

　　當(dāng)越來(lái)越多的技能學(xué)習(xí)侵占到少兒的生活時(shí)，財(cái)商教育也悄然走進(jìn)了幼兒教育的板塊中。或許這不足為奇，作為與智商、情商等并列的現(xiàn)代基本素質(zhì)之一，財(cái)商教育正成為眾多社會(huì)教育機(jī)構(gòu)爭(zhēng)先恐后搶食的蛋糕。

　　這種情況的出現(xiàn)與中國(guó)目前不容樂(lè)觀的財(cái)商教育現(xiàn)狀有關(guān)。“很多父母會(huì)忽略對(duì)孩子金錢觀的教育，也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為太早讓孩子接觸‘錢’并不是件好事，會(huì)讓孩子變得很世俗。”“天才寶貝”全國(guó)教務(wù)總監(jiān)張瑩慧說(shuō)。

　　不但家庭教育如此，在學(xué)校的教育中，“財(cái)商教育”也成了無(wú)人問(wèn)津的“盲區(qū)”。“天才寶貝”所屬睿稚集團(tuán)全國(guó)市場(chǎng)總監(jiān)楊云介紹說(shuō)：“國(guó)內(nèi)的財(cái)商教育幾乎都沒(méi)有展開(kāi)，特別是傳統(tǒng)學(xué)校的教育完全不讓孩子去接觸與財(cái)富有關(guān)的話題。在用錢上，孩子們根本就分不清‘我想要’和‘我需要’的區(qū)別。”

　　正因?yàn)橐庾R(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，越來(lái)越多的人開(kāi)始呼吁要從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子財(cái)商。“如果孩子長(zhǎng)大成人后才想要改掉亂花錢的習(xí)慣，會(huì)為時(shí)已晚。財(cái)商教育應(yīng)該從3歲開(kāi)始最合適。”招商銀行長(zhǎng)沙分行理財(cái)師熊偉表示。

　　更有甚者，有的專家還認(rèn)為，在財(cái)富日益增多的今天，人的成功已與財(cái)商密不可分，因?yàn)槌晒?（智商+情商）×財(cái)商。

　　可以看到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人都意識(shí)到財(cái)商教育對(duì)孩子的重要。這讓一些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)墾這塊教育領(lǐng)域的“處女地”，財(cái)商教育漸漸被納入視野。

　　財(cái)商教育在課堂的細(xì)節(jié)中

　　“天才寶貝”針對(duì)3~6歲兒童潛能開(kāi)發(fā)，側(cè)重于MBA中的六大核心能力的培養(yǎng)，財(cái)商教育是“天才寶貝”重要的一塊內(nèi)容。

　　“在6歲以前的萌芽期，孩子具有強(qiáng)大的信息吸收能力，財(cái)商教育專家建議，這階段可以教孩子認(rèn)識(shí)金錢，認(rèn)識(shí)身邊事物的價(jià)值，讓孩子學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。”張瑩慧說(shuō)。對(duì)“天才寶貝來(lái)”說(shuō)，考慮到3～6歲兒童認(rèn)知事物的特點(diǎn)，在進(jìn)行兒童財(cái)商培養(yǎng)時(shí)，“需要用很多創(chuàng)意的方式或者游戲讓孩子把繁復(fù)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的內(nèi)容來(lái)吸收和了解。”

　　那么，這樣的理念是如何去做的？

　　“我們的課程完整長(zhǎng)度為兩年，每周1次，每次課程1.5小時(shí)。對(duì)于兒童的財(cái)商教育，常用的是互動(dòng)式的教學(xué)法。”睿稚集團(tuán)全國(guó)市場(chǎng)總監(jiān)楊云介紹說(shuō)：“比如，在‘物物交易’的環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)師會(huì)將孩子們分成4組每組4人，每組的組員通過(guò)討論分別各自負(fù)責(zé)雞毛、樹(shù)葉、牛皮、貝殼，組員們拿著自己所擁有的材料和其他小伙伴溝通：”請(qǐng)問(wèn)我可以和你物物交易嗎？‘得到對(duì)方同意后，2人互相按照雙方達(dá)成的交換數(shù)量交換各自的材料。就這樣一直和不同的小伙伴交易，游戲中天才寶貝的指導(dǎo)師會(huì)引導(dǎo)孩子們利用自己的溝通能力去換得更多種類的材料，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，是為了培養(yǎng)孩子對(duì)物品價(jià)值的認(rèn)識(shí)并提高孩子們的溝通能力。“

　　除了“物物交易”的環(huán)節(jié)，用游戲互動(dòng)的方式讓孩子了解現(xiàn)代商業(yè)模式也是重要的財(cái)商教學(xué)內(nèi)容之一，比如讓孩子了解泰迪小熊的生產(chǎn)過(guò)程、體驗(yàn)自己準(zhǔn)備生日會(huì)的過(guò)程以及進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和廣告等。“以生日會(huì)的準(zhǔn)備策劃為例，我們分4人一組，一起討論生日會(huì)必須要準(zhǔn)備的東西，但是每人只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，這鍛煉了孩子如何合理地運(yùn)用金錢，而不是看到任何東西都想要買。”楊云說(shuō)。

　　此外，“天才寶貝”也設(shè)置了關(guān)于讓孩子親身體驗(yàn)“買家”和“賣家”感受的游戲，旨在培養(yǎng)孩子如何恰當(dāng)?shù)厥褂媒疱X，如何做好一個(gè)出色的小老板。

　　用增值服務(wù)開(kāi)拓更大的市場(chǎng)

　　當(dāng)然，作為一個(gè)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，為了更好地吸引學(xué)生，課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化已經(jīng)成為基礎(chǔ)保障，為了更好的提高教學(xué)效果，“我們也會(huì)舉行戶外活動(dòng)作為增值服務(wù)”，楊云介紹說(shuō)。

　　典型的例子是“精明小買家”活動(dòng)的舉辦�；顒�(dòng)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，以三人為一組，通過(guò)搬運(yùn)水果的游戲以獲得“工資”，然后到沃爾瑪超市去購(gòu)物，并在指定時(shí)間內(nèi)買滿清單上的物品而花錢最少的團(tuán)隊(duì)為之勝利，最終評(píng)獎(jiǎng)。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，“天才寶貝”佛山中心主任劉春明介紹：“這主要是讓孩子們通過(guò)日常生活中的環(huán)境，體驗(yàn)如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作賺到錢，體驗(yàn)超市購(gòu)物、買單的過(guò)程，從而真正體會(huì)到收入與支出的概念。”

　　而陪伴孩子一起參加活動(dòng)的陳女士認(rèn)為，“理財(cái)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)寓教于樂(lè)的過(guò)程。我的孩子媛媛挺喜歡這個(gè)活動(dòng)，參加過(guò)后，結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)，能有比較明顯的收入與支出的概念。”

　　或許是當(dāng)前社會(huì)對(duì)包括財(cái)商教育在內(nèi)的提高孩子綜合能力意識(shí)的漸漸覺(jué)醒，讓“天才寶貝”在國(guó)內(nèi)也不斷擴(kuò)展。目前來(lái)說(shuō)在中國(guó)已經(jīng)設(shè)有63個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在讀生源大概有3萬(wàn)左右。在財(cái)商教育板塊中，“天才寶貝”雖然初見(jiàn)成效，但是并不意味著這個(gè)過(guò)程的發(fā)展將一帆風(fēng)順。尤其對(duì)于剛剛起步的財(cái)商教育市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，還有很多地方需要打破瓶頸。“目前，我們遇到的最大問(wèn)題是陷入了人才的‘兩難’境地。要招到合格的指導(dǎo)師、管理者以及銷售人員比較難。”楊云介紹，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)是類似于服務(wù)行業(yè)，上班時(shí)間的設(shè)定與正常的朝九晚五的上班制不同，基本上都是每天中午12點(diǎn)上班到晚上九點(diǎn)下班，雙休日則是最忙碌的時(shí)候，導(dǎo)致很多人員都無(wú)法接受。

　　同時(shí)，對(duì)于指導(dǎo)師的培訓(xùn)也很難。“尤其是有些從大學(xué)剛畢業(yè)的工作人員，自己本身就像孩子，要叫他們?nèi)谌肽昙o(jì)這么小的幼兒群體中，去理解他們，并引導(dǎo)他們，具有一定的難度。所以，如何打造一支讓家長(zhǎng)完全放心的團(tuán)隊(duì)，也是我們需要面臨的挑戰(zhàn)之一。”