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1、精讀教材:應(yīng)該是一字不落地認(rèn)真看,盡量理解和力求在頭腦中有一個(gè)較深的印象,并把疑問和不理解的地方做標(biāo)注(大部分問題是看到后面章節(jié)、相關(guān)科目或聽過課、做了同步輔導(dǎo)的習(xí)題后自然就解開了,所以不必一發(fā)現(xiàn)問題就急著到處問,也可以關(guān)注一下論壇里的固頂帖和的考試資訊欄目,通??荚嚽耙欢螘r(shí)間會(huì)發(fā)布教材勘誤或教材問題解答)動(dòng)手寫寫分錄,做做書上的例題,對大綱要求掌握的部分所對應(yīng)的例題的解題過程原則上應(yīng)做到會(huì)默寫,并搞到很熟。
2、聽課:理解了的東西,記憶起來才事半功倍,不易遺忘??唇滩牡闹仉y點(diǎn)時(shí),往往遇到自己不易理解的地方,獨(dú)自揣摩可能要花不少時(shí)間,還不得要領(lǐng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對考試的重難點(diǎn)能夠把握得比較準(zhǔn),講解得比較透,自己看書中不明白、甚至百思不得其解的地方,在這里往往會(huì)得到看到詳細(xì)的板書,聽到關(guān)鍵性的講解和點(diǎn)撥,得到經(jīng)典的例題,有云開見日,事半功倍的感覺。
3、做題:從某種意義上講,考試就是做題和在理解的基礎(chǔ)上記憶考點(diǎn),經(jīng)典的例題和習(xí)題可以幫助我們理解和掌握教材中的主要考點(diǎn),輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,往往對歷年試題有較深入的研究,熟悉命題規(guī)律,擅長把教材上的主要考點(diǎn)、通常易考到的考點(diǎn)、歷年試題中的精華,轉(zhuǎn)化成經(jīng)典的例題和習(xí)題。
心理學(xué)中著名的艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線告訴我們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個(gè),轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長的時(shí)候后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律,即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線,你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%.隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文,甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí),乙組不予復(fù)習(xí),一天后甲組保持98%,乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%.乙組的遺忘平均值比甲組高。
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