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怎樣成長(zhǎng)為財(cái)務(wù)總監(jiān)？你想看的都在這里！
專業(yè)從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，職業(yè)生涯通常有三個(gè)階段，小會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)經(jīng)理，財(cái)務(wù)總監(jiān)，這只是一個(gè)比喻的分法，代表著幾個(gè)階段，業(yè)務(wù)執(zhí)行，部門業(yè)務(wù)管理，財(cái)務(wù)和企業(yè)管理，承擔(dān)職責(zé)和扮演的角色有明顯不同，對(duì)個(gè)人素質(zhì)能力的要求也不一樣，掙的錢也差別很大。
小會(huì)計(jì)怎樣長(zhǎng)成經(jīng)理，經(jīng)理怎樣長(zhǎng)成總監(jiān)，這里面有機(jī)遇和運(yùn)氣，也有自身努力的各種因素，條條大路通羅馬，戲法人人會(huì)變，巧妙各有不同。
做事務(wù)執(zhí)行工作，我們?nèi)σ愿鞍岩粋€(gè)工作成果交出去，例如，把賬做了，把報(bào)表交了，似乎我們的工作就完成了，其實(shí)不然，因?yàn)槲覀儠?huì)計(jì)工作，并不是生產(chǎn)具體直接可用的產(chǎn)品，我們生產(chǎn)信息，會(huì)計(jì)信息，這些信息只有使用信息的人能夠有用有效，這些信息才有價(jià)值，否則，純屬無(wú)附加值的活動(dòng)。
彼得.德魯克在《卓有成效的管理者》一書(shū)中定義了知識(shí)工作者，他說(shuō)：“知識(shí)工作者并不生產(chǎn)本身具有效用的產(chǎn)品。他不生產(chǎn)有形的產(chǎn)品，例如挖一條水溝、制造一雙鞋或一個(gè)機(jī)械。他生產(chǎn)的是知識(shí)、創(chuàng)意和信息。這樣的產(chǎn)品本身并無(wú)用途，只有通過(guò)另一位知識(shí)工作者把他的產(chǎn)品當(dāng)做投入，并轉(zhuǎn)化為另一種產(chǎn)出，它們才具有實(shí)際的意義。再偉大的智慧，如果不能應(yīng)用在行動(dòng)上，也將只是毫無(wú)意義的資料?！?/p>
從會(huì)計(jì)的屬性上理解，每一位會(huì)計(jì)專業(yè)人士都是德魯克意義上的知識(shí)工作者，會(huì)計(jì)專業(yè)人員生產(chǎn)、監(jiān)督和傳遞會(huì)計(jì)信息供商業(yè)世界中的各種主體和利益相關(guān)者使用，會(huì)計(jì)專業(yè)人員的工作和會(huì)計(jì)信息的有效性都依賴于會(huì)計(jì)信息使用者理解會(huì)計(jì)信息、應(yīng)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策的有效性。
有些在做財(cái)務(wù)經(jīng)理的時(shí)候，特別醉心于做財(cái)務(wù)分析報(bào)告（主要是管理會(huì)計(jì)報(bào)告），每月幾十張圖表，各種數(shù)據(jù)，各種圖形，各種統(tǒng)計(jì)工具，得意的不行。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
但是你想過(guò)沒(méi)有？你所得意的報(bào)表圖形可能對(duì)老板來(lái)說(shuō)都是毫無(wú)意義的花活，當(dāng)然，公司經(jīng)常需要這些華而不實(shí)的東西，我們也不能一概而論，但是僅就管理決策的意義講，那些東西都是毫無(wú)價(jià)值的。你有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，從老板的角度，你應(yīng)該告訴他或者提醒他什么，換句話說(shuō)，這才是他需要的信息，而不是我那些花里胡哨、虛頭巴腦的屁屁踢和EXCEL表。
從這個(gè)角度講，如果要成長(zhǎng)成為財(cái)務(wù)總監(jiān)，首先你要會(huì)以財(cái)務(wù)總監(jiān)的角度去看問(wèn)題，要成長(zhǎng)為財(cái)務(wù)經(jīng)理，你就要以財(cái)務(wù)經(jīng)理的角度去看問(wèn)題，想他們所想，急他們所急，而不是僅僅滿足以把自己手上的活交出去，如果交的都是廢物，既沒(méi)功勞也沒(méi)苦勞，白忙活一場(chǎng)。
記住德魯克的話，會(huì)計(jì)是知識(shí)工作者，產(chǎn)品是會(huì)計(jì)信息，只有對(duì)使用者有用才有價(jià)值，你也才有價(jià)值。
有了價(jià)值，成長(zhǎng)只是一個(gè)水到渠成的事。
★財(cái)務(wù)經(jīng)理孵化訓(xùn)練營(yíng)★
高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)方案 全能勝任財(cái)務(wù)經(jīng)理
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