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2013年初級會計職稱考試強化提高階段學習方法指導(dǎo)

來源: 正保會計網(wǎng)校論壇 編輯: 2013/08/06 10:48:38 字體:

2013年會計職稱備考已經(jīng)進入到強化提高階段,大家學習的態(tài)度大多也比較浮躁,走馬觀花看完書了,做完題了,到頭來疑問啥都不知道。以下為正保會計網(wǎng)校論壇學員整理的幾個學習方法:

一、強化提高階段,職稱學習更需精耕細作

如果說基礎(chǔ)學習階段是個建立骨架、描繪輪廓的奠基過程,那么強化提高階段就是長血長肉的成長過程,那么這個過程中,你對自己的學習狀態(tài)、對知識點足夠了解嗎?“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,古老的《孫子兵法》告訴我們的這個道理,但是我們對于自己還有職稱學習,還欠缺得太多。

對于職稱學習來說,考慮到成本效益原則,注意“強化”并不是讓你再聽一遍而已,而是要在老師引導(dǎo)下多做思考,提高效率,我們所要做到的是合理保證對職稱知識點的掌握是準確的、充分的,將考不過的風險控制在可接受的范圍。之前文章中說到了,強化階段的學習關(guān)鍵在于融會貫通,所以戰(zhàn)略上重視強化提高班,戰(zhàn)術(shù)上重視習題班,針對不同性質(zhì)科目有選擇性地聽強化班重點章節(jié)課程。

具體方法上在注意整體思維的構(gòu)建的基礎(chǔ)上,深入從對比總結(jié)知識點的差異,比如為什么交易性金融資產(chǎn)和可供出售金融資產(chǎn),都是公允價值計量但科目處理卻不一樣?仔細分析和聽郭建華老師課程你會發(fā)現(xiàn),兩種資產(chǎn)類型和企業(yè)持有目的不一樣,交易性金融資產(chǎn)顧名思義是為了“交易”持有,隨時準備賣掉,關(guān)心的當然是當期損益;而可供出售金融資產(chǎn)說白了就是企業(yè)也不知道什么時候出售,因此目的不明確的話最容易拿來調(diào)整利潤了,會計準則可是鐵面無私的,所以處理特點表現(xiàn)為資本化和所有者權(quán)益。這就是思考的過程,都是金融資產(chǎn),為啥會有那么大的差別?問題就出在持有意圖上:交易性?可供出售?持有到期?

二、理性認識自己的問題,不斷學習

對于職稱學習來說,自省也是很必要的,不斷否定才能進步。對于基礎(chǔ)學習階段已經(jīng)掌握和了解的知識點,要不斷去打破重建,要堅持認為你所了解到的只是只言片語,否則也不會有“溫故而知新”的論語經(jīng)典。如何對打破原有知識點?其實就是一種質(zhì)疑的方法,對于了解到的東西,要多問為什么?基礎(chǔ)階段是“知其然”,強化階段就要“知其所以然”,具體方法和思路除了對比差異,就要總結(jié)規(guī)律,在之前的連載中也說到了很多。

比如對于攤余成本計量的資產(chǎn),我們看到有很多類型,比如持有至到期投資、融資租賃租入資產(chǎn)、債券、分期付款銷售產(chǎn)品、借款費用為債券的情況,當然還有可供出售債券等等,這些都有什么規(guī)律呢?同樣是攤余成本計量,那么會計科目雖然不同,但是有相通的地方,必然存在類似“成本”明細、“利息調(diào)整”明細這樣的科目存在,那攤余成本計算原理和方法也是一樣的。所謂的分期收款方式不就相當于是分期收回本金的債券核算嗎?道理類似,那么計算方法和原理也類似,掌握了這個規(guī)律,知道持有至到期投資一個就等于掌握了全部,以不變應(yīng)萬變,這就是規(guī)律所起的作用。這其實說明一個道理:不能為了學習而學習,而應(yīng)該看其中的門道,不然使出蠻力去和每個知識點死磕,恐怕最終結(jié)果是兩敗俱傷!磨刀不誤砍柴工,一點都不錯的,學習中也不要懷疑這一點。

三、坦然面對學習挫折,淡定冷靜

對于職稱來說,成敗和坎坷很正常,但更多時候結(jié)果并不是對過程的全部否定,很多時候僅僅是方法不對,或者只是功虧一簣,缺少的往往是畫龍點睛那最后一筆。所以認識到這些,尤其是大齡考生更要坦然面對結(jié)果,也更應(yīng)該注意上面說到的學習方法。學習的難度并不在于學習本身,而在于對于學習的態(tài)度,進去了出不來很悲哀,當局者迷就是這個道理!所以學習累的時候可以換個科目,換個角度,你就有可能發(fā)現(xiàn)很多東西。

其實考職稱重要的其實就是學習方法,因為職稱考試更多考察的是知識的廣度,而不在于深度,但是能夠做到廣度也不容易,需要對知識點有比較深入了解基礎(chǔ)上,掌握規(guī)律和方法。如果做到上面說的兩點,再結(jié)合之前文章中說到的具體方法,可以肯定地說在2013年職稱強化學習整整兩個月的時間里,實現(xiàn)知識點和思路方法的突破還是大有希望的。

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