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2018年初級審計(jì)師《審計(jì)專業(yè)相關(guān)知識》預(yù)習(xí)知識點(diǎn)：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
2018年審計(jì)師考試備考已經(jīng)開始，現(xiàn)階段是預(yù)習(xí)的黃金時(shí)期，學(xué)員可以根據(jù)網(wǎng)校預(yù)習(xí)計(jì)劃表來安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是網(wǎng)校依據(jù)2017年審計(jì)師教材，整理的初級審計(jì)師《審計(jì)專業(yè)相關(guān)知識》科目知識點(diǎn)，用于預(yù)習(xí)階段學(xué)習(xí)，祝大家備考愉快，夢想成真！
第一章 概論
知識點(diǎn)：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象
（一）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生
1.1933年，挪威經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗里希提出“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的概念
2.1936年，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯出版《就業(yè)、利息和貨幣通論》（簡稱《通論》），明確提出建立一門宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，后來西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就是在凱恩斯《通論》的理論體系的基礎(chǔ)上形成的。
3.1948年，美國的薩繆爾森將凱恩斯主義與新古典學(xué)派相結(jié)合，出版《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，形成新古典綜合學(xué)派。
4.20世紀(jì)60年代末到70年代初，西方出現(xiàn)嚴(yán)重的“滯脹”——經(jīng)濟(jì)增長停滯（產(chǎn)出不變）、存在大量失業(yè)與通貨膨脹并存（通貨膨脹與失業(yè)率同時(shí)上升），以反對國家干預(yù)為核心思想的新自由主義學(xué)派占據(jù)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)地位。
（二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和內(nèi)容
1.研究對象——社會總體的經(jīng)濟(jì)行為與總量經(jīng)濟(jì)關(guān)系
1）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是單個經(jīng)濟(jì)主體（家庭、企業(yè)）的經(jīng)濟(jì)行為
2）總體經(jīng)濟(jì)行為≠個體經(jīng)濟(jì)行為的簡單加總
由于經(jīng)濟(jì)個體和總體所追求的目標(biāo)不同，以及總體經(jīng)濟(jì)中的個體經(jīng)濟(jì)活動是相互影響的，對微觀經(jīng)濟(jì)是正確的東西，對宏觀經(jīng)濟(jì)未必正確。
2.研究內(nèi)容
1）包括：宏觀經(jīng)濟(jì)理論、宏觀經(jīng)濟(jì)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型
2）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究總體經(jīng)濟(jì)行為與總量經(jīng)濟(jì)關(guān)系，即：
①國內(nèi)生產(chǎn)總值、就業(yè)和價(jià)格水平如何變動
②總供給和總需求相互作用如何決定國內(nèi)生產(chǎn)總值和價(jià)格水平
③總供給和總需求的變動及其原因
④財(cái)政政策和貨幣政策——決定總供給和總需求的兩個重要因素
糾錯責(zé)任編輯：小木
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