2016年初級(jí)經(jīng)濟(jì)師工商管理預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)型組織模式

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學(xué)習(xí)型組織就是一種能不斷學(xué)習(xí)、不斷自我創(chuàng)造未來的組織。

（一）學(xué)習(xí)型組織的基本特征

（1）組織成員具有共同的愿景。共同愿景是大家發(fā)自內(nèi)心的共同愿望的景象，是在客觀分析現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上勾畫出來的遠(yuǎn)景規(guī)劃和宏偉目標(biāo)，來源于員工的個(gè)人愿景而又高于個(gè)人愿景。

（2）組織由多個(gè)創(chuàng)造性團(tuán)體構(gòu)成。學(xué)習(xí)型組織特別追求團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，團(tuán)體是最基本的學(xué)習(xí)單位，也是最講創(chuàng)造力的單位，組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團(tuán)體行動(dòng)來達(dá)到的。

（3）“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)型組織盡最大可能將決策權(quán)下放到離最高管理層或公司總部最遠(yuǎn)的地方，讓最基層的單位擁有充分的自決權(quán)，并對(duì)所產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)。

（4）組織邊界的重新界定。與傳統(tǒng)企業(yè)組織邊界的劃定完全不同，學(xué)習(xí)型組織的邊界建立在組織要素與外部環(huán)境要素互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，將超越根據(jù)職能或部門劃分的“法定”邊界。

（5）組織成員事業(yè)與生活的平衡。學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實(shí)的工作生活相得益彰，支持每一位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以承諾對(duì)組織的發(fā)展盡心盡力作為回報(bào)。

（6）領(lǐng)導(dǎo)者的新角色。在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師、仆人和教師。領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)組織發(fā)展理念的設(shè)計(jì)，同時(shí)協(xié)助下屬提高對(duì)組織系統(tǒng)的理解能力，促進(jìn)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

（二）企業(yè)組織的學(xué)習(xí)模式

（1）適應(yīng)性學(xué)習(xí)模式。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)更新?lián)Q代的速度越來越快，每個(gè)企業(yè)不可能也沒有必要開發(fā)所有的技術(shù)。通過引進(jìn)技術(shù)進(jìn)行模仿創(chuàng)新，既可以降低技術(shù)開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，又可以降低市場(chǎng)開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，并據(jù)此取得和保持自身的競爭優(yōu)勢(shì)。

（2）發(fā)展性學(xué)習(xí)模式。為使引進(jìn)的主導(dǎo)技術(shù)得到更充分的應(yīng)用，企業(yè)必須積累更深的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的研究開發(fā)，結(jié)合企業(yè)自身的情況，通過漸進(jìn)創(chuàng)新，逐步提高所使用技術(shù)最初的性能標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)的技術(shù)體系沿著既定的技術(shù)軌道有所發(fā)展。

（3）過渡性學(xué)習(xí)模式。

（4）創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式。

（三）學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉