所謂應(yīng)用型會計人才，是指能夠?qū)媽I(yè)知識和技能應(yīng)用于會計工作實踐的專門人才。培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，發(fā)揮會計人才在社會實踐中的作用，是會計人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才提供了很好的途徑。財政部在制定《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》（下稱“《會計人才規(guī)劃》”）中，把推動會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟作為會計人才隊伍建設(shè)的主要政策措施之一，明確指出：各級財政部門要推動建立以用人單位為主體、以市場為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟；要推廣以院校教學(xué)為主體、以單位實踐為補充的會計人才培養(yǎng)模式；社會各界應(yīng)當履行社會責(zé)任，搭建會計人才培養(yǎng)平臺，共同推動應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)。
一、產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的重要途徑
會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是指在各級財政部門的指導(dǎo)下，企業(yè)、高校和科研院所基于會計實務(wù)、會計教育和會計研究的實踐和創(chuàng)新要求，本著優(yōu)勢互補、平等互利、共同發(fā)展的原則，將會計知識的創(chuàng)新、應(yīng)用和傳播緊密結(jié)合，在會計人才培養(yǎng)、會計社會服務(wù)、會計科學(xué)研究等方面進行不同形式與內(nèi)容的交流與合作。
建立會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，加強應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)，既是我國會計教育發(fā)展與改革的重要目標，也是協(xié)調(diào)會計教育與市場人才需求關(guān)系的需要，更是發(fā)揮會計人才實踐作用，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決難題，推動會計研究向更高層次和更寬領(lǐng)域邁進，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。對落實《會計人才規(guī)劃》中應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)工作，產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的實施具有重要的現(xiàn)實意義。
�。ㄒ唬┙a(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是當今人才培養(yǎng)和高等教育改革發(fā)展的必然趨勢
現(xiàn)代意義上的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的建立，始于20世紀50年代的美國，以斯坦福大學(xué)為代表的“特曼式大學(xué)”的出現(xiàn)。“硅谷之父”特曼首先提出了學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界結(jié)成伙伴關(guān)系的創(chuàng)意，并首創(chuàng)了在產(chǎn)學(xué)研合作史上具有劃時代意義、旨在推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的“硅谷模式”。世界很多國家相繼建立了多種形式的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，為推動教育進步、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級，起到了不可替代的作用。產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟在一些經(jīng)濟比較發(fā)達的國家，有著深厚的理論和實踐基礎(chǔ)，特別是多元化的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟模式是這些國家推動科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要手段。我國建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟雖然起步較晚，但也以較快的速度推進，各省市相繼建立了產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新上發(fā)揮著重要作用。
產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟將知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新緊密結(jié)合，實現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中傳承知識、在生產(chǎn)中應(yīng)用知識、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在研究中創(chuàng)新知識。學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合、不斷提升的知識的學(xué)習(xí)、運用、創(chuàng)新過程，促進了理論與實踐的結(jié)合，推動了教育進步、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級，符合人才培養(yǎng)和教育發(fā)展規(guī)律。產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才的有效教育模式，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力高速發(fā)展的必然結(jié)果。建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，是當今人才培養(yǎng)和高等教育改革和發(fā)展的必然趨勢。
會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是會計教育與社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它將會計人才培養(yǎng)、會計實踐活動、會計創(chuàng)新研究有機結(jié)合，即培養(yǎng)、鍛煉了會計人才，又指導(dǎo)、推動了會計實務(wù)的發(fā)展，更加快了會計創(chuàng)新的速度。會計人才培養(yǎng)和高等會計教育是人才培養(yǎng)和高等教育的重要組成部分，其人才培養(yǎng)模式、教育發(fā)展規(guī)律總體一致，因而產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟也是當今會計人才培養(yǎng)和高等會計教育改革發(fā)展的必然趨勢。
（二）應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)是社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的客觀需要
經(jīng)濟社會越發(fā)展，會計作用越凸顯。伴隨著中國經(jīng)濟由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟，從一元經(jīng)濟到多元經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，會計人才也經(jīng)歷了從簡單的記賬、算賬到參與經(jīng)營管理和重大決策的轉(zhuǎn)型過程。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型強調(diào)以社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，要學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，不能脫離社會實踐。
市場經(jīng)濟的發(fā)展，要求高等教育培養(yǎng)更多的應(yīng)用型會計人才。對會計管理人員業(yè)務(wù)能力、組織能力、創(chuàng)新能力提出了更高要求，不僅需要扎實的會計基礎(chǔ)理論知識，而且具有較強的實際操作能力，例如，如何加強成本管理、風(fēng)險控制、有效進行財務(wù)規(guī)劃和資本運作，能夠解釋和解決實際工作中出現(xiàn)的較為復(fù)雜的會計問題。
隨著社會的不斷進步、經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會對會計人才的要求越來越高。因而需要著力培養(yǎng)造就一批職業(yè)道德良好、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀，財會業(yè)務(wù)精通、市場規(guī)則熟悉，掌握相關(guān)專業(yè)知識，具有國際視野，能參與戰(zhàn)略經(jīng)營和管理決策、把握行業(yè)發(fā)展趨勢、能針對性地解決實際問題和復(fù)雜經(jīng)濟問題的應(yīng)用型會計人才。
�。ㄈ┊a(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是踐行“服務(wù)發(fā)展，以用為本”，實現(xiàn)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的重要途徑
會計學(xué)科是應(yīng)用型學(xué)科，會計工作是實踐性很強的工作，會計理論研究需要會計實踐支持，從實踐中尋找課題，研究成果又指導(dǎo)會計實踐。如會計準則的制定和完善、企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范的制定、企業(yè)會計準則通用分類標準和可擴展商業(yè)報告語言（XBRL）技術(shù)規(guī)范系列國家標準等會計信息化標準的制定，是對大量會計實踐經(jīng)驗提煉、升華和總結(jié)的結(jié)晶。產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟可以將這一過程有效融合，使會計人才的培養(yǎng)、實踐、服務(wù)、研究有機結(jié)合，可以創(chuàng)新會計人才培養(yǎng)模式，提高會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展會計人才的視野，強化會計人才的能力，使“服務(wù)發(fā)展，以用為本”的會計人才建設(shè)落到實處。
人才培養(yǎng)重在使用，提高會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心就是在遵循會計教育規(guī)律的前提下，使會計人才培養(yǎng)模式能更好地與應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標相協(xié)調(diào)，更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，能夠從容應(yīng)對各種復(fù)雜情況，具有高超的管理服務(wù)能力。
在經(jīng)濟日益全球化背景下，會計實務(wù)也愈加多樣和復(fù)雜，應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)更加迫切。為了加快適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,必須提升會計人才從學(xué)到用的轉(zhuǎn)換速度，縮小會計理論與會計實踐之間的距離，更應(yīng)縮短會計知識轉(zhuǎn)化為管理能力和創(chuàng)新能力的時間間隔。
通過建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，以服務(wù)求發(fā)展，以發(fā)展創(chuàng)效益，培養(yǎng)更多的符合社會需要的應(yīng)用型會計人才。
二、建立以用人單位為主體、以市場為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟
在長期的實踐中，我國企事業(yè)單位、高校和科研院所為了實現(xiàn)優(yōu)勢互補、利益共享和共同發(fā)展，嘗試了多種形式的合作，不斷探索創(chuàng)新合作平臺。在新形勢下，財政部總結(jié)經(jīng)驗，科學(xué)規(guī)劃，提出“推動會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”這一重大舉措，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了新的思路與要求。各方應(yīng)該在推進產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟建設(shè)中堅持五個“充分發(fā)揮”的思想，“充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用，充分發(fā)揮科研機構(gòu)的骨干和引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮大學(xué)的基礎(chǔ)和生力軍作用”，相互合作，加強溝通，努力探索應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟新形式，構(gòu)建適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最佳平臺。
�。ㄒ唬┮云髽I(yè)為主體，共建會計創(chuàng)新平臺
會計人才規(guī)劃明確要求，在產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的構(gòu)建中應(yīng)以企業(yè)為主體，指出了各界合作從實踐中來，到實踐中去的基本思路。構(gòu)建會計創(chuàng)新平臺必須強調(diào)合作研究與開發(fā)的“實踐性”，在已有的會計人才合作培養(yǎng)工作中，對“應(yīng)用”的關(guān)注是第一位的。近年來，在國家和地區(qū)相關(guān)發(fā)展政策的指引下，由證券交易所、高校與會計師事務(wù)所聯(lián)合組建的“立信會計產(chǎn)學(xué)研基地”，由企業(yè)、高校與國外研究機構(gòu)共同發(fā)起的海爾“管理會計研究中心”等研究基地相繼成立，為我國會計后備人才的培養(yǎng)、會計理論創(chuàng)新搭建了廣闊的平臺。在這些合作中，政府結(jié)合經(jīng)濟社會變化及時引導(dǎo)、企事業(yè)單位專家和技術(shù)骨干“獻計獻策”通常成為合作中的“亮點”，關(guān)注“實踐性”、“應(yīng)用性”、“常態(tài)化”是已有創(chuàng)新合作中的基本經(jīng)驗，對于今后的會計創(chuàng)新平臺建設(shè)意義重大。
以企業(yè)為主體，共建會計創(chuàng)新平臺，要求參與各方重視社會實踐中的瓶頸問題，關(guān)注企業(yè)實務(wù)中的會計難題。在會計創(chuàng)新平臺構(gòu)建中，企業(yè)、各院校及科研院所應(yīng)該積極投入各自的科研資源、將“專用性”、“互補性”的資源進行整合，發(fā)揮合力對會計理論問題、實踐方法進行解決、創(chuàng)新，并將成熟的研究成果推向企業(yè)，運用于生產(chǎn)實踐活動，實現(xiàn)真正的“以企業(yè)為主體”。在具體創(chuàng)新過程中，企業(yè)界應(yīng)該發(fā)揮其在經(jīng)濟社會信息、業(yè)務(wù)實踐、方法應(yīng)用等方面的優(yōu)勢對會計實踐中的難點、重點、基本問題進行挖掘；院校及科研院所的人員應(yīng)該利用其知識積累、科研方法等方面優(yōu)勢，對相關(guān)問題進行論證，通過協(xié)同努力與探索，實現(xiàn)實踐與理論的真正結(jié)合。通過聯(lián)合搭建會計創(chuàng)新平臺，合作中的交流與互動將有效提升相關(guān)會計人才的專業(yè)素質(zhì)和研究能力，實現(xiàn)會計實務(wù)人才與會計理論人才知識結(jié)構(gòu)與水平的改進與提高。
�。ǘ┮愿咝橹行�，深入開展合作教育
通過產(chǎn)學(xué)研各方積極投入，合作搭建人才培養(yǎng)平臺，在以高校為中心的合作教育中尤顯重要。為了培養(yǎng)復(fù)合型、具備戰(zhàn)略眼光的會計人才，在以高校為中心的教育工作中，應(yīng)該強調(diào)與企事業(yè)單位的溝通與協(xié)作，引進來、走出去，并通過制度建設(shè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)平臺的多樣化和穩(wěn)定性。
引進來，強化教研的實用導(dǎo)向。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要求我們必須積極地將企事業(yè)單位的實踐信息、經(jīng)驗、方法等引入院校。以高校為主導(dǎo)，以企業(yè)為補充，打造具有差異的、多種形式的“校企合作”模式。高校應(yīng)該積極發(fā)揮師資、學(xué)科建設(shè)、教研等方面的優(yōu)勢；企業(yè)應(yīng)該努力參與，對經(jīng)濟社會的基本態(tài)勢、市場與企業(yè)的基本需求、人才結(jié)構(gòu)與水平的基本構(gòu)件與標準等，面向教育主體、對象，進行適時介紹與引導(dǎo)。根據(jù)已有經(jīng)驗，高校應(yīng)該為企業(yè)的介入創(chuàng)造優(yōu)越的條件，使企業(yè)積極地參與到合作中。只有這樣，才能實現(xiàn)企業(yè)由被動參與向主動參與的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)會計教研的實用性，夯實會計教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
走出去，推進共同培養(yǎng)機制建設(shè)。合作教育開展過程中，不僅要強調(diào)高校的補充作用，而且應(yīng)該繼續(xù)深入，探索新的合作培養(yǎng)機制，真正實現(xiàn)走向企事業(yè)單位、面向?qū)嵺`的人才培養(yǎng)平臺建設(shè)。在已有會計教育工作經(jīng)驗之上，高校應(yīng)該在畢業(yè)實習(xí)、論文選題等方面，依托企事業(yè)單位，打造專業(yè)實習(xí)基地，共建學(xué)生科研創(chuàng)新平臺，充分共享領(lǐng)域內(nèi)專家的實踐經(jīng)驗；在研究生教育模式建設(shè)方面，應(yīng)該通過企事業(yè)單位參與，實現(xiàn)指導(dǎo)教師、資金投入、項目選擇的共享與合作，例如，培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”、博士后培養(yǎng)中資源投入渠道的多元化、“人才+項目”模式等。產(chǎn)學(xué)研各方應(yīng)該共同努力，積極促進“企校合作”模式的多樣化、高效化，為應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)搭建廣闊的平臺。
共同努力，實現(xiàn)合作的制度化、長效化。為了實現(xiàn)“校企”與“企校”合作教育的常態(tài)化、制度化，必須構(gòu)建合理的保障制度和約束機制，通過人才管理體制的創(chuàng)建，鼓勵參與各方踴躍投入、積極參與，通過運行機制的創(chuàng)新，規(guī)范各方的行為和活動。通過校企雙方共同努力，建立合理的人員管理制度、完善的信息溝通機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)中合作教育平臺建設(shè)的持久性、高效性。
（三）通過重大項目合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟
強調(diào)政府引導(dǎo)、面向市場需求、注重知識集成、關(guān)注學(xué)科優(yōu)化，是圍繞重大項目實施產(chǎn)學(xué)研合作的基本特征。近年來，在政府及相關(guān)部門引導(dǎo)下，湖南、上海、廣東等省份先后建立了各具特色的會計研究基地；在中國會計學(xué)會倡導(dǎo)下，“中國企業(yè)營運資金管理研究中心”等會計研究平臺相繼成立。關(guān)注會計管理領(lǐng)域的重大問題，這些研究基地積累了寶貴的合作經(jīng)驗，取得了可喜的成績，尤其在會計后備人才的培養(yǎng)方面，作用重大。圍繞重大項目，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，將為會計人培養(yǎng)搭建一個新平臺，提供一條新路徑。
政府主管部門、行業(yè)學(xué)會與協(xié)會應(yīng)該密切圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的方向和需要，對會計行業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源進行推介和整合。重大的基礎(chǔ)性項目、強大的人才團隊應(yīng)該在政策引導(dǎo)下、學(xué)會與協(xié)會等部門的帶動下，實現(xiàn)充分、有效的配置。作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的各級政府部門，必須防范職能的錯位與失位，要抓到位、少干預(yù)，真正發(fā)揮其引導(dǎo)與橋梁作用。在合作實踐中，產(chǎn)學(xué)研各界應(yīng)該關(guān)注項目的成本、風(fēng)險和質(zhì)量，將項目的規(guī)劃、執(zhí)行和跟蹤作為工作重點，堅持“以人為本，以項目為紐帶”這一基本原則，將理論與實踐相結(jié)合，學(xué)用一致，實現(xiàn)人才自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。
產(chǎn)學(xué)研各界應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，解決重大問題，通過知識集成，探索基本問題，積極挖掘新的課題，開拓新的合作空間。為了實現(xiàn)對社會有用的價值創(chuàng)造與人才培養(yǎng)，合作各方應(yīng)該特別關(guān)注市場變化與經(jīng)濟發(fā)展帶來的新問題，關(guān)注企業(yè)財務(wù)決策與會計管理方面的重大問題，尋求新的課題與增長點。在長期的理論研究和生產(chǎn)實踐中，會計理論界和實務(wù)界各自在認識問題和解決問題方面積累了大量寶貴的知識與經(jīng)驗，在產(chǎn)學(xué)研合作中，各方必須將各自領(lǐng)域的方法、措施進行溝通、融合，通過知識集成，探索研究與實踐中的基本問題，開拓新的合作空間。伴隨國際化與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，會計領(lǐng)域出現(xiàn)一系列亟待解決的關(guān)鍵性問題，企業(yè)會計準則、政府會計改革、企業(yè)內(nèi)部控制、會計信息化、注冊會計師行業(yè)發(fā)展、會計職稱制度等諸多領(lǐng)域的會計創(chuàng)新與發(fā)展，將成為今后一段時期在重大項目合作中值得探索的議題。產(chǎn)學(xué)研各界應(yīng)該面向?qū)嵺`、集成知識，通過重大項目合作，實現(xiàn)各界會計人才的互動與交流，優(yōu)化人才的知識結(jié)構(gòu)，提升人才的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。
在重大項目合作中，必須強化基礎(chǔ)理論發(fā)展與學(xué)科知識積累的互動。爭取在服務(wù)經(jīng)濟與社會的同時，實現(xiàn)專業(yè)、學(xué)科的優(yōu)化，為后續(xù)的人才培養(yǎng)與相關(guān)實踐活動，打下雄厚的基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的條件。根據(jù)已有經(jīng)驗，在依托產(chǎn)學(xué)研基地的校企重大合作中，一批具有應(yīng)用價值、現(xiàn)實意義、富有啟示性的會計教學(xué)案例、會計特色教材將被開發(fā)和利用，有些特定項目中誕生的“通用型”會計管理理論與方法甚至?xí)蔀榻窈蠊芾韺嵺`變革的重要推動力量。因此，我們應(yīng)該高度重視合作下的理論發(fā)展與學(xué)科建設(shè)問題。
實施重大項目合作，制度化管理尤其重要。企業(yè)與高校雙方要抓住主要矛盾，從各方的需求出發(fā)，找準共同的利益訴求，探尋內(nèi)外兼顧、當前與長遠結(jié)合的協(xié)調(diào)機制，通過契約明晰合作單位的責(zé)權(quán)利關(guān)系，確立投入、決策、風(fēng)險承擔(dān)、利益分配、知識產(chǎn)權(quán)歸屬等機制，保障項目合作正常運作。為了吸引人、留住人、培養(yǎng)人，實現(xiàn)關(guān)鍵人才在合作中的穩(wěn)定性，必須建設(shè)高效的人才管理和使用制度。各方應(yīng)該以“共享”、“共管”為基本思路，將基于院系的高�？v向人才管理制度與通過校企聯(lián)盟實施的橫向管理制度進行融合、創(chuàng)新。通過制度創(chuàng)新實現(xiàn)人才管理的矩陣式“特區(qū)”。在這一特區(qū)內(nèi)，人才的培養(yǎng)、成長、使用，及效用的發(fā)揮，將得到科學(xué)、合理、有效地實現(xiàn)，達到人才的“可用、能用、用到、用好”。
三、密切專業(yè)院校與用人單位合作，推動會計人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變
會計人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是會計人才培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)新和進步。作為一項新生事物，它對傳統(tǒng)上作為會計人才培養(yǎng)主陣地的高校、對作為知識創(chuàng)新骨干和引領(lǐng)力量的科研院所、對作為知識創(chuàng)新主體和用人單位的企業(yè)各自在人才培養(yǎng)中的作用，提出了全新的要求。
根據(jù)形勢的變化，高校、企業(yè)和科研院所應(yīng)該加強溝通與協(xié)調(diào)，密切合作，共同推動會計人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高效培育應(yīng)用型會計人才的目標。
（一）以合作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)
由“單一培養(yǎng)”向“群策群力”轉(zhuǎn)變服務(wù)發(fā)展、以用為本、能夠應(yīng)付各種復(fù)雜形勢、具備高超的管理能力的會計人才，必須是既具有完整的知識結(jié)構(gòu)、又具有豐富的實踐經(jīng)驗、較強的動手能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型、應(yīng)用型會計人才。在經(jīng)濟社會發(fā)展變革、國際國內(nèi)競爭不斷加劇的時代大背景下，對這種應(yīng)用型會計人才的需求正不斷加大。在傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)實踐中，以院校為主體的會計人才培養(yǎng)模式，重理論而輕實踐，動手能力、應(yīng)用能力明顯不足，從理論到實踐再到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)歷一個“脫胎換骨”的漫長過程，不能適應(yīng)經(jīng)濟社會飛速發(fā)展、從知識到運用“時不我待”的時代要求；以企業(yè)為主體的會計人才培養(yǎng)模式，沿襲“師傅帶徒弟”的作坊式培養(yǎng)方式，重實踐而理論素養(yǎng)不足，發(fā)展后勁、知識素養(yǎng)、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、戰(zhàn)略眼光等諸多方面有著先天的局限。以時代發(fā)展的眼光去衡量，這兩種傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，都不能滿足知識經(jīng)濟、信息經(jīng)濟時代對會計人才培養(yǎng)的需要。這就對會計人才培養(yǎng)的具體模式提出了全新的要求，要從相對“單一、封閉、獨立”的會計人才培養(yǎng)模式向“合作、開放、群策群力”的會計人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，高校、科研院所、企業(yè)要相互配合、密切合作，共同參與會計人才培養(yǎng)；要以高校為基礎(chǔ)、以企業(yè)和用人單位為主體、以科研院所為重要參與力量，各司其職，相互補充，做好應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)工作；應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)要強調(diào)“學(xué)即用、用中學(xué)、以用為目的、活學(xué)活用、學(xué)用結(jié)合、注重創(chuàng)新”，通過以用為本的應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)，建立高質(zhì)量的應(yīng)用型會計人才隊伍。
�。ǘ┮愿叩仍盒榛A(chǔ)，強化應(yīng)用型會計人才的理論素養(yǎng)
在“合作、開放、群策群力”的應(yīng)用型、復(fù)合型會計人才培養(yǎng)中，高校始終是會計人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和主陣地。人才培養(yǎng)始終是、也應(yīng)該是高校最基本、最重要的職能。在應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)中，高校應(yīng)該根據(jù)《國家人才規(guī)劃發(fā)展綱要（2010-2020年）》、《會計人才規(guī)劃》和高校教育改革的要求，進一步明確應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的具體目標，改革課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，充實教學(xué)內(nèi)容，更新知識體系，不斷革新教學(xué)方式，使應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)標準始終與時代發(fā)展的要求保持一致，使應(yīng)用型會計人才的知識結(jié)構(gòu)始終與時代進步與知識更新保持同步；既要保證知識傳授的廣度與深度，保證應(yīng)用型會計人才具有扎實的理論素養(yǎng)，又要保證知識的前沿性、先進性，使應(yīng)用型會計人才的知識結(jié)構(gòu)能夠與時俱進，緊跟知識跟新的步伐，還要保證知識的傳授與知識應(yīng)用的有機結(jié)合，防止學(xué)用脫節(jié)，保證以用為本的應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標能夠得以實現(xiàn)。要更加清楚地認識到理論對實踐的指導(dǎo)作用，認識到理論知識對培養(yǎng)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性作用，不斷探索高效地進行理論基礎(chǔ)教育的新方式、新途徑，更好地發(fā)揮高校在應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。
�。ㄈ┮杂萌藛挝粸橹黧w，提升會計人才的實踐能力
應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)，“用”是關(guān)鍵，是最終目標。培養(yǎng)學(xué)用結(jié)合、服務(wù)發(fā)展、以用為本的應(yīng)用型會計人才，要求人才培養(yǎng)工作一方面要時時處處著眼于“用”，要始終以“應(yīng)用和創(chuàng)新能力”培養(yǎng)為中心；另一方面要求將“用”落到實處，要將人才培養(yǎng)結(jié)合到具體企業(yè)中去，將人才培養(yǎng)工作放置到企業(yè)實踐的第一線去，將書本中、課堂上學(xué)到的各種抽象的理論知識運用到各種具體的工作中去，通過應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)工作中的具體實踐過程，在干中學(xué)、學(xué)中干，活學(xué)活用所學(xué)知識，真正將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)化為活的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。
同時，應(yīng)用型會計人才使用的主陣地在企業(yè)。發(fā)揮企業(yè)在應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)中的主體地位，對于應(yīng)用型會計人才這樣一種特殊“產(chǎn)品”的“制造”，還發(fā)揮著“深入現(xiàn)場、按需制造”的特殊作用，它既是時代進步的表現(xiàn)，也是“供給過剩”時期“按需制造人才”的特殊要求，對人才培養(yǎng)工作的特殊要求。
企業(yè)作為處于第一線的生產(chǎn)實踐組織和最主要的人才使用者，應(yīng)更加積極主動地參與到應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)中去，通過主動參與聯(lián)合培養(yǎng)、積極接納社會實踐等多種形式，把企業(yè)生產(chǎn)實踐的第一線打造為應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的大課堂，打造為理論與實踐結(jié)合的最佳場所，為應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)提供盡可能的便利條件，企業(yè)也要在應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)、理論與實踐的有機結(jié)合中不斷發(fā)展、不斷進步。
�。ㄋ模┮钥蒲性核鶠橹匾α�，培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是保持國家和民族競爭力的根本保障，是社會進步的不竭動力。從國際國內(nèi)競爭、從社會變革的角度看，知識更新越來越快，經(jīng)濟業(yè)務(wù)越來越復(fù)雜，各種新形勢、新情況、新問題層出不窮，創(chuàng)新、變化和不確定性不僅是社會發(fā)展的永恒主題，而且越來越成為人類經(jīng)濟活動中面臨的最主要壓力。這就要求應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)不能簡單地局限于“會用”，還要強調(diào)“用好、用活”，要更加注重應(yīng)用型會計人才的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增強應(yīng)用型會計人才主動進行知識創(chuàng)新的能力、面對復(fù)雜情況和危機靈活應(yīng)變的能力、風(fēng)險防范和預(yù)見的能力，要更加意識到應(yīng)用型會計人才“創(chuàng)造性地運用知識”和“運用所學(xué)知識和技能進行創(chuàng)造”的重要性，提高應(yīng)用型會計人才對經(jīng)濟社會發(fā)展的主動適應(yīng)能力。這就要求必須通過高校、科研院所、企業(yè)的緊密合作，把科研院所作為人才培養(yǎng)的重要參與力量，在人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮科研院所的重要作用，在注重“學(xué)”與“用”的同時，通過科研院所進一步培養(yǎng)和提升應(yīng)用型人才的知識創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，促進應(yīng)用型人才“用好、用活”所學(xué)知識，通過這個過程，從整體上提高我國會計人才隊伍的創(chuàng)新能力，增強國家和民族的創(chuàng)造力、競爭力。
應(yīng)用型會計人才是一種“服務(wù)發(fā)展、以用為本、活學(xué)活用”的復(fù)合型人才，這種復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不是任何一方可以單獨完成的，需要產(chǎn)學(xué)研各方相互配合、密切合作，通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟等多種形式，共同努力，實現(xiàn)應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)目標。
四、履行社會責(zé)任、共同搭建會計人才培養(yǎng)平臺
“產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”的合理構(gòu)建和良好運作，需要相關(guān)利益主體的廣泛參與和大力支持。這是構(gòu)建多方聯(lián)盟的必然要求，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本保證。按照《會計人才規(guī)劃》要求，企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所應(yīng)當履行社會責(zé)任，搭建會計人才培養(yǎng)平臺，推動培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才。作為參與聯(lián)盟的各個重要主體或力量，應(yīng)該統(tǒng)一認識、積極投入、努力探索，使得這一重大的合作機制具備可持續(xù)發(fā)展的前景。
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一認識，將產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的構(gòu)建納入應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重要議題
當今世界，一個國家、一個民族、一個地區(qū)乃至一個行業(yè)要發(fā)展和振興，歸根結(jié)底是人才問題。只有重視和加強人才戰(zhàn)略，才能實現(xiàn)發(fā)展與復(fù)興。“國家興亡，匹夫有責(zé)”！企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、特別是各級會計主管部門要把產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的構(gòu)建與會計人才培養(yǎng)提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，充分認識產(chǎn)學(xué)研合作的重大理論價值和現(xiàn)實意義，明確聯(lián)盟構(gòu)建對應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的重要作用，將產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟作為人才培養(yǎng)工作的主要途徑。根據(jù)《會計人才規(guī)劃》的要求，加強自身建設(shè)，抓好落實工作，按照地區(qū)、行業(yè)及自身的發(fā)展需要，扎實推進會計產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的構(gòu)建工作。
�。ǘ┓e極投入，充分履行各自在產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟中的職責(zé)與義務(wù)
產(chǎn)學(xué)研各界應(yīng)該高度關(guān)注市場經(jīng)濟快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化帶來的影響，圍繞會計工作的根本性轉(zhuǎn)型，積極投入到應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)工作中。依據(jù)《會計人才規(guī)劃》的要求，在相關(guān)項目的合作中，大學(xué)的學(xué)者、政府的官員、企業(yè)和科研機構(gòu)的專家等應(yīng)該各司其職，各盡其責(zé)。各級會計主管部門和各級會計學(xué)會應(yīng)該發(fā)揮其產(chǎn)學(xué)研合作中的推動作用，著力破解相應(yīng)的體制、機制難題；理論研究者應(yīng)該發(fā)揮其科研優(yōu)勢，為項目的深化和擴展獻計獻策；實務(wù)工作者則應(yīng)該發(fā)揮其實踐創(chuàng)新能力，把握合作的基本趨勢和方向。
相關(guān)主體應(yīng)該積極投入，共同實現(xiàn)會計創(chuàng)新，助推于我國的經(jīng)濟建設(shè)，為社會主義社會的新發(fā)展加油。
�。ㄈ┡μ剿鳎瑢で笸ㄟ^產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟高效培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新路徑
產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略是新時期促進我國會計人才培養(yǎng)的重大舉措，其實現(xiàn)方式呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化。我們應(yīng)當合作構(gòu)建聯(lián)盟運作的長效機制，調(diào)動各方參與的積極性，提升產(chǎn)學(xué)研合作的穩(wěn)定性。責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，需要各級財政和相關(guān)部門牽頭引領(lǐng)，產(chǎn)學(xué)研各界共同努力，及時發(fā)現(xiàn)問題，準確分析問題，妥善解決問題。我們應(yīng)當時刻關(guān)注環(huán)境變化與合作中的新問題，重視產(chǎn)學(xué)研合作評價機制的建設(shè)，通過及時查找、科學(xué)分析和合理解決，探索人才培養(yǎng)的新路徑，努力實現(xiàn)《會計人才規(guī)劃》的要求，開拓人才培養(yǎng)的新局面。
“天波易謝，寸暑難留”。在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、經(jīng)濟增長模式轉(zhuǎn)型的當下，積極實施產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟對應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)尤顯迫切。著力做好企事業(yè)單位、科研院所、高校之間合作與互動，積極推進產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)與應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)，是中國廣大會計理論與實務(wù)工作者光榮而神圣的使命。社會各界要抓住時機，扎實工作，開拓進取，通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟等多種理論聯(lián)系實際的具體形式，為應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)做出新的貢獻。