近日，《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010－2020年）》出臺(tái)后，受眾規(guī)模最大的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)——繼續(xù)教育培訓(xùn)如何進(jìn)一步改革，成為會(huì)計(jì)人中熱議的話(huà)題。
如今的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式是否適應(yīng)會(huì)計(jì)人充電需求，他們又期待有哪些新的改變呢？集中授課漸成明日黃花網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成改革首選
記者在近期的采訪中發(fā)現(xiàn)，集中授課的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式越發(fā)不受歡迎。
工作壓力和競(jìng)爭(zhēng)的加大，使得“沒(méi)時(shí)間”這三個(gè)字一直高居會(huì)計(jì)人無(wú)法參加繼續(xù)教育理由排行榜的榜首，而這種情況直接導(dǎo)致了會(huì)計(jì)人到繼續(xù)教育培訓(xùn)點(diǎn)“交錢(qián)走人”現(xiàn)象的出現(xiàn)。在某沿海省市，記者了解到，2010年當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)對(duì)5個(gè)繼續(xù)教育培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行突擊檢查時(shí)，其中一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)的會(huì)計(jì)人員上課出勤率竟不到3%，其他幾個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)的出勤率也不超過(guò)20%。當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)迅速對(duì)出勤率最低的培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行了停止培訓(xùn)的處罰，并且準(zhǔn)備在培訓(xùn)點(diǎn)中啟動(dòng)末位淘汰制，取消會(huì)計(jì)人員出勤率最低的培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)資格。
在人才越來(lái)越重要的如今，各地會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)在有力地?cái)U(kuò)大會(huì)計(jì)人員的選擇余地之余，力求徹底改變會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育“一鍋燉”的局面，于是網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育以其方便快捷的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)出取代集中授課的苗頭。
在上海，自2010年7月1日起，該市50多萬(wàn)會(huì)計(jì)人員，就可以足不出戶(hù)地享受網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的自助式大餐。
“在會(huì)計(jì)人享受網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的同時(shí)，傳統(tǒng)的面授教育繼續(xù)保留，持證人員可任選其中一種形式，讓會(huì)計(jì)人各取所需。”上海市財(cái)政局會(huì)計(jì)處相關(guān)工作人員對(duì)記者說(shuō)。
在網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育開(kāi)始實(shí)施的最初，如何檢驗(yàn)會(huì)計(jì)人員的參與率也成為一項(xiàng)難題，“坐在自家電腦前的會(huì)計(jì)人還不如課堂上的會(huì)計(jì)人好管理，這種學(xué)習(xí)的參與率又該如何檢驗(yàn)?zāi)兀?rdquo;一位會(huì)計(jì)人發(fā)出了這樣的疑問(wèn)。
針對(duì)此問(wèn)題，各地會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)也向軟件開(kāi)發(fā)商提出了要求，最后，一種檢測(cè)方法流行起來(lái)，“當(dāng)會(huì)計(jì)人打開(kāi)繼續(xù)教育系統(tǒng)后，每學(xué)習(xí)十五分鐘左右，就會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)的內(nèi)容就是剛才授課中的內(nèi)容，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)的人才能回答出。”福建省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處處長(zhǎng)梁步騰說(shuō)。如今，這種方法也在我國(guó)多個(gè)地方被采納。
分類(lèi)型、分行業(yè)、分層次或?qū)⒊蔀樾纶厔?shì)
隨著我國(guó)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍的不斷壯大，如何吸引會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，是我國(guó)各地會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)近幾年思考的重點(diǎn)問(wèn)題。
千篇一律的授課內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足會(huì)計(jì)人員的需求，“老師隨便講講，我們隨便聽(tīng)聽(tīng)，一堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)到實(shí)質(zhì)內(nèi)容，大多是理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容很少，而且現(xiàn)在會(huì)計(jì)人員的工作越來(lái)越和宏觀經(jīng)濟(jì)掛鉤，我們需要了解這些內(nèi)容，也希望在繼續(xù)教育的課程安排中得到體現(xiàn)，畢竟每年3天的學(xué)習(xí)不能浪費(fèi)時(shí)間。”北京一家中央企業(yè)的財(cái)務(wù)部副經(jīng)理對(duì)記者說(shuō)。
有業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示，從我國(guó)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》中可以看出，我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育主要注重于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的綜合業(yè)務(wù)能力，而忽略了創(chuàng)新能力培養(yǎng)。“我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別，但目前的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育目標(biāo)未體現(xiàn)這種層次性的差異，統(tǒng)一以掌握最新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度為目的，不考慮教育對(duì)象差異的單一教育定位，不能滿(mǎn)足一些特殊群體如中小企業(yè)非營(yíng)利組織和廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使得教育的定位與學(xué)員的學(xué)習(xí)目的相偏離，影響了繼續(xù)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。”上述專(zhuān)家說(shuō)。
其實(shí)，我國(guó)并不是沒(méi)有在繼續(xù)教育內(nèi)容安排上進(jìn)行過(guò)創(chuàng)新，只是范圍并不廣泛。國(guó)務(wù)院機(jī)關(guān)事務(wù)管理局最近幾年就首先實(shí)現(xiàn)了高級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的模塊培訓(xùn)、自主選擇。
“每年國(guó)務(wù)院機(jī)關(guān)事務(wù)管理局都會(huì)針對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化和社會(huì)熱點(diǎn)前沿問(wèn)題設(shè)計(jì)課程，比如今年繼續(xù)教育重點(diǎn)增加了企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范及指引、EVA、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)改革等內(nèi)容，由資深專(zhuān)家教授講課，比起前些年所有會(huì)計(jì)人員統(tǒng)一進(jìn)行的培訓(xùn)，增強(qiáng)了時(shí)效性和知識(shí)信息量，我們真正感覺(jué)到在課堂上能夠?qū)W到東西了，而且每年開(kāi)班20次，會(huì)計(jì)人可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇其中一次培訓(xùn)，讓我們選擇的空間更大了。”中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部財(cái)務(wù)管理處處長(zhǎng)江航翔說(shuō)。
國(guó)務(wù)院機(jī)關(guān)事務(wù)管理局創(chuàng)造的繼續(xù)教育模式與國(guó)外的做法不謀而合。據(jù)了解，國(guó)外一些國(guó)家的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)采用的是較靈活的方式，一般設(shè)置全科班、特快班（學(xué)習(xí)時(shí)間短、收費(fèi)更低）、輔導(dǎo)課和異地培訓(xùn)。
采用國(guó)際流行的開(kāi)放式學(xué)習(xí)的方式，學(xué)員可以根根需要進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。在考核方式上提供真正國(guó)際化的服務(wù)，統(tǒng)一規(guī)范命題，而學(xué)員則可在學(xué)習(xí)完成后根據(jù)自己的需要，選擇任何一個(gè)考點(diǎn)參加考試。
由此可見(jiàn)，分類(lèi)型、分行業(yè)、分層次的繼續(xù)教育模式將成為我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)日后摸索的方向。