2013年中級(jí)會(huì)計(jì)師各科目學(xué)習(xí)建議

　　《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》：

　　筆者以為，中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的要求，把握在現(xiàn)階段“中級(jí)”的水平上，中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試通過(guò)者，一般也就要求相當(dāng)于一個(gè)上市公司“普通”業(yè)務(wù)骨干的水平?；?ldquo;中級(jí)”水平這一判斷，筆者在此向參加今年會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的考生們進(jìn)言：

　?。ㄒ唬┚o扣指定教材復(fù)習(xí)迎考，無(wú)需看過(guò)多的參考書(shū)

　　教材是根本，應(yīng)該把教材吃透，弄懂教材中的基本概念和原理，掌握基本方法，把賬理搞通就樣樣通，想考不及格都不行。在教材沒(méi)有掌握的情況下，看參考書(shū)、做習(xí)題，那是舍本求末，絕對(duì)不可能考過(guò)。在教材掌握較好的情況下，可以選一本參考書(shū)，適當(dāng)做一些習(xí)題，可以鞏固學(xué)習(xí)，也可以“熟熟”手，以免考試失手。但千萬(wàn)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)闆](méi)有必要這樣。時(shí)間就是金錢(qián)，可別浪費(fèi)了！有人可能會(huì)問(wèn)：“選什么參考書(shū)好呢”？哎呀呀，你這問(wèn)題可是難剎了筆者，現(xiàn)在市面上的這類(lèi)參考書(shū)太多了，相對(duì)來(lái)說(shuō)，人民出版社出版發(fā)行的正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校編寫(xiě)的夢(mèng)想成真系列為最佳。為什么呢？因?yàn)榇笃放?，加之網(wǎng)校13年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，質(zhì)量是有保障的。如果是選擇上網(wǎng)校輔導(dǎo)班的考生，你更應(yīng)該選擇這套書(shū)中的一本，和老師講解會(huì)相輔相成，針對(duì)性的從例題著手學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，應(yīng)該事半功倍。

　?。ǘ└鶕?jù)自身的情況，安排學(xué)習(xí)

　　要根據(jù)自己的時(shí)間和現(xiàn)有的水平來(lái)安排學(xué)習(xí)。首先，在時(shí)間上要籌劃好，安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，到什么階段就要學(xué)那里，自己要把握好，可不能欠賬，欠賬多了，就會(huì)自我放棄的。切不要平時(shí)不看書(shū)，把寶押在最后一、二周的復(fù)習(xí)上。選擇網(wǎng)校的輔導(dǎo)班的，在輔導(dǎo)班上，老師會(huì)把不會(huì)的東西給講懂，會(huì)把不在意之處提醒，會(huì)把把握不住的重點(diǎn)和難點(diǎn)概括成條理清晰的內(nèi)容展示。但你可千萬(wàn)別忘記老師只起到拐杖的作用，學(xué)習(xí)還得靠自己，得在課堂上把老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂，課后還得復(fù)習(xí)，把知識(shí)鞏固住。

　?。ㄈ┙榻B一個(gè)學(xué)習(xí)鞏固財(cái)會(huì)知識(shí)的方法

　　筆者自以為有一個(gè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的好方法，那就是：課后把書(shū)中或老師講的例題弄懂后，自己再依照這些例題，舉一、二道類(lèi)似的例子自己來(lái)完成（例子可以在原來(lái)例題的基礎(chǔ)上做一些延伸），這樣就可以比較容易鞏固住老師在課堂上講的內(nèi)容，甚至于想忘記都不行。我把這種方法稱(chēng)之為“依葫蘆畫(huà)瓢法”，大家不妨也試試。

　　《財(cái)務(wù)管理》：

　　在復(fù)習(xí)備考中，筆者總結(jié)了“三個(gè)要不得”。拋磚之舉，以期引玉。

　　太過(guò)“發(fā)散”要不得

　　在財(cái)管的學(xué)習(xí)中，不要過(guò)度地使用“發(fā)散思維”。

　　不必考慮特殊條件。教材在表述某一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，一般都進(jìn)行了假設(shè)，對(duì)某些條件進(jìn)行了默認(rèn)，表述的是“大多數(shù)”的情況，如教材中求債券的價(jià)格，就隱含了“價(jià)格等于價(jià)值”這一假設(shè)。

　　別結(jié)合其他科目。有的同學(xué)同時(shí)報(bào)考了三門(mén)課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡把不同學(xué)科的問(wèn)題進(jìn)行交叉理解。個(gè)人認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)方法并不好，不僅會(huì)給自己造成理解上的迷惑，也不利于我們掌握相關(guān)科目的精髓。

　　如財(cái)管中介紹了一個(gè)“貼息法”，而在《經(jīng)濟(jì)法》中，規(guī)定這種方法在我國(guó)是行不通的；再比如在籌資決策中的租賃決策，很多同學(xué)試圖通過(guò)會(huì)計(jì)分錄來(lái)揭示財(cái)管決策的實(shí)質(zhì)，實(shí)際上這是徒勞的，因?yàn)闀?huì)計(jì)分錄中并不體現(xiàn)折舊抵稅、折現(xiàn)率等重要指標(biāo)，如果僅僅以會(huì)計(jì)分錄來(lái)考慮財(cái)管問(wèn)題，就會(huì)舍本逐末，因?yàn)榉咒浬喜环从车臇|西，恰恰是財(cái)務(wù)決策中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)不同的科目，用不同的思維方式對(duì)待不同的內(nèi)容，交叉理解全部科目的內(nèi)容是不必要的?？荚嚺c實(shí)務(wù)并不相同。很多同學(xué)想通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用，出發(fā)點(diǎn)是好的。教材上的某些知識(shí)點(diǎn)確實(shí)也可以達(dá)到此目的。但是，教材中描述的僅僅是“一般”情況，而我國(guó)企業(yè)面對(duì)的情況是千差萬(wàn)別的，所以就書(shū)本內(nèi)容而言，在現(xiàn)實(shí)生活中并非樣樣能行得通。

　　“蜻蜓點(diǎn)水”要不得

　　很多人學(xué)習(xí)的時(shí)候，認(rèn)為財(cái)管解題思路比較單一，無(wú)需就結(jié)合過(guò)多實(shí)務(wù)，只要根據(jù)教材上的思路原理即可。就解題思路來(lái)說(shuō)，固然沒(méi)錯(cuò)。但很多同學(xué)就此養(yǎng)成“看題”的習(xí)慣卻是要不得的?？磿?shū)看題看講義，一切功底都在“看”，這種“蜻蜓點(diǎn)水”的學(xué)習(xí)法可以用“速度猶如草上飛，效果好比空樓閣”來(lái)形容。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，自我感覺(jué)不錯(cuò)，但是到了考試，只能“秤砣落水，鎩羽而歸”。每一道題，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都需要我們真正落下筆，一步一步地計(jì)算出來(lái)，這樣才能找到知識(shí)薄弱點(diǎn)，有的放矢，才能做到知識(shí)系統(tǒng)的完整、完備和完善。

　　急于找出重點(diǎn)章節(jié)要不得

　　財(cái)管教材中，除了第一章不太可能以主觀題的形式出現(xiàn)外，其他章節(jié)均有可能以主觀題的形式出現(xiàn)。要找“重點(diǎn)”，實(shí)在是有點(diǎn)勉為其難，因?yàn)槿珪?shū)的內(nèi)容均是考察范圍，哪一章都能出個(gè)主觀題，就都變成了重點(diǎn)章節(jié)。所以，應(yīng)先秉承“章章是重點(diǎn)，節(jié)節(jié)需把握”的原則來(lái)做學(xué)習(xí)。

　　《經(jīng)濟(jì)法》：

　　筆者關(guān)于經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)方法，有下列五條建議：

　　1.關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度

　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)法考試是中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試中相對(duì)比較容易的一門(mén)課程，唯一的難度在于對(duì)法律、法規(guī)的理解和記憶，因此考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該放松心態(tài)，切不可一遇到困難就灰心，懷疑自己學(xué)習(xí)方法有誤，認(rèn)為自己記憶能力不行，其實(shí)教材內(nèi)容對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)都是一樣的，雖然每個(gè)人的記憶能力和理解能力不同，但遇到困難比你多的人肯定還有很多，因此遇到困難時(shí)一定要努力克服，能夠通過(guò)考試的人無(wú)不是一路披荊斬棘走過(guò)的，學(xué)習(xí)過(guò)程本身就是一個(gè)痛苦掙扎后破繭而出的過(guò)程。

　　另外，考生也不能將對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程的觀念停留在“經(jīng)濟(jì)法僅僅靠記憶”這個(gè)觀點(diǎn)上，從2007年考試開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)法考試已經(jīng)更加注重法律理論的考核，注重考生對(duì)知識(shí)的綜合把握程度，并不是僅僅靠背教材就能應(yīng)付的，因此建議考生對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，“死記硬背”的復(fù)習(xí)對(duì)經(jīng)濟(jì)法考試是沒(méi)有幫助的。

　　2.關(guān)于歷年考題

　　考生一定要認(rèn)真仔細(xì)閱讀研究最近3年的試題及答案。一方面，歷年試題及答案能夠反映近年考試的出題思路，規(guī)范我們的答題方法及其變化趨勢(shì)；另一方面，歷年試題及答案能夠幫助我們熟悉、研究考試的題型，掌握出題規(guī)律和把握試題的總體難度。但是，由于近年來(lái)法律變化較大，對(duì)歷年考題中已不合時(shí)宜的試題應(yīng)予以回避。

　　3.關(guān)于教材

　　《經(jīng)濟(jì)法》作為一門(mén)法學(xué)課程，其中大量?jī)?nèi)容是法律條文的具體規(guī)定，必要的記憶是必需的，但記憶必須建立在理解的基礎(chǔ)之上，有效的歸納的記憶比雜亂無(wú)章的零碎記憶效果要強(qiáng)很多。另外，經(jīng)濟(jì)法教材是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而不是通俗刊物，第一遍看教材確實(shí)是一個(gè)痛苦的過(guò)程，誰(shuí)也逃避不了，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法教材，一般都是看第一遍的時(shí)候很痛苦，看第二遍的時(shí)候很無(wú)奈，看第三遍的時(shí)候很輕松，看第四遍的時(shí)候感覺(jué)像小說(shuō)，看第五、第六遍……的時(shí)候基本上就像自己寫(xiě)的了，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)的道理也正在于此。

　　對(duì)經(jīng)濟(jì)法的教材可分三步閱讀：第一步通讀（從頭至尾認(rèn)真閱讀，對(duì)教材的體系、內(nèi)容能大致了解）；第二步細(xì)讀（對(duì)具體的重要法律規(guī)定一定要細(xì)看、弄懂）；第三步精讀（重點(diǎn)章節(jié)的內(nèi)容在考試中的分值很高，一定要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，重點(diǎn)章節(jié)一定要花工夫重點(diǎn)掌握）。

　　4.關(guān)于練習(xí)

　　考生要運(yùn)用正確的方法加強(qiáng)練習(xí)。必要的習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效手段，但我們不能抱有為完成任務(wù)的心態(tài)而做習(xí)題，不要每做一道題就馬上去查看答案。正確的做法是將同步訓(xùn)練中的某一類(lèi)題型做完后再與參考答案加以比較，特別注意要弄懂自己的答題答案與參考答案不一致的習(xí)題，搞清楚自己錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？正確的應(yīng)當(dāng)是什么？通過(guò)習(xí)題的練習(xí)，真正掌握教材中涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如果只求一知半解，習(xí)題的效果也將受到影響。需要指出的是，教材中的考點(diǎn)是有限的，但考試的題型卻是千變?nèi)f化的，命題的角度也是多種多樣的。只有通過(guò)習(xí)題的同步系統(tǒng)訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上具備舉一反三的能力，才能較好地應(yīng)對(duì)考試中的各種變化。另外，考前2周左右應(yīng)當(dāng)有所選擇地做幾套模擬試題，全面檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，以適應(yīng)考試的題型和題量，鞏固所學(xué)的知識(shí)，并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，努力攻克學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。

　　5.關(guān)于答題

　　考生要注意答題技巧，抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練答題。在考試過(guò)程中，把握得分點(diǎn)很重要，有的考生在答題卷上寫(xiě)得密密麻麻，卻少有得分點(diǎn)，說(shuō)明考生回答問(wèn)題不得要領(lǐng)。根據(jù)評(píng)分要求，綜合題的回答既要有法律規(guī)定的表述，也要有根據(jù)法律規(guī)定加以分析案情的具體說(shuō)明，缺少任何一個(gè)方面都會(huì)失分。另外，答題中要注意保持答題紙的卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。主觀性試題是在答題紙上作答由人工閱卷，書(shū)寫(xiě)工整與否在一定程度上會(huì)影響得分。有些考生在考試時(shí)為了趕時(shí)間、抓速度，書(shū)寫(xiě)的字跡潦草或不在規(guī)定的區(qū)域答題，導(dǎo)致閱卷時(shí)無(wú)法辨認(rèn)而無(wú)謂失分，這是非?？上У摹?/p>

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