第一部分：詞匯選擇（第1-15題，每題1分，共15分）

    下面共有15個(gè)句子，每個(gè)句子均有一個(gè)詞或短語(yǔ)劃有底橫線，請(qǐng)從每個(gè)句子后面所給的四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)與劃線部分意義最相近的詞或短語(yǔ)。答案一律涂在答題卡相應(yīng)的位置上。

    1．A。分析：根據(jù)劃線詞后的介詞搭配（with）判斷答案A。furnish..with..= supply/provide..with../給..提供；gather n.集合，聚集vi.集合，聚集vt.使聚集；grasp vt./ n.抓住，掌握，領(lǐng)會(huì)；該句含義是“這個(gè)房間配備了最基本的物品：一張床、一把椅子和一張桌子。”

    2．B。分析：借助句意（當(dāng)?shù)氐恼�府決定把兩家公司合并成一家公司）判斷B“（使）聯(lián)合”是答案。Motivate v.激發(fā)；compact adj.緊湊的，緊密的，簡(jiǎn)潔的；nominate vt.提名，推薦，任命

    3．B。分析：該句含義是“他強(qiáng)調(diào)要制定出一個(gè)能夠被雙方都接受的可行計(jì)劃”。feasible adj.可行的，切實(shí)可行的；favorable adj.贊成的，有利的，贊許的；genuine adj.真實(shí)的，真正的

    4．C。分析：depart vi.離開(kāi)，起程，該詞和C是近義詞。pull out v.拔出，離開(kāi)；pull up v.拔起，停下；pull down v.摧毀，推翻，使降低；pull in v.進(jìn)站，靠岸

    5．D。分析：借助句意（因?yàn)楣芾碇�整個(gè)公司，他有時(shí)候得夜以繼日地工作）判斷D（管理）是答案。Evaluate vt.評(píng)價(jià)，估計(jì)； adjust vt.調(diào)整，調(diào)節(jié)，校準(zhǔn)； engage vt.使忙碌，使從事于，使參加 vi.答應(yīng)，從事

    6．B。劃線詞和四個(gè)被選項(xiàng)這5個(gè)動(dòng)詞都是C級(jí)應(yīng)該掌握的常見(jiàn)詞匯。其中除A以外，其余的被選項(xiàng)都可以跟動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)：quit doing.. = cease doing../停止...，continue doing../繼續(xù)..，keep doing../一直…。該句的含義是“我們得要求他們停止說(shuō)法以便所有在場(chǎng)的人都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音。”

    7．A。劃線詞和四個(gè)被選項(xiàng)這5個(gè)名詞都是較為常見(jiàn)詞匯。其中，scene是“現(xiàn)場(chǎng)，場(chǎng)面，情景，景色”；view是“景色，風(fēng)景，觀點(diǎn)，見(jiàn)解”；event是“事件”， landscape“風(fēng)景，山水畫，地形”。從句意（克朗代克河地區(qū)是人們迄今為止所知道的最大淘金熱（發(fā)生地）之一）來(lái)看scene的含義是“地點(diǎn)”，所以答案是A。

    8．A。根據(jù)搭配—“...媒體報(bào)道”判斷A（大量的，廣大的，廣闊的）合適。而借助mass 的含義(n.塊，大多數(shù)，質(zhì)量，群眾，大量adj.群眾的，大規(guī)模的，集中的)也可猜測(cè)出massive的含義與“大量的”有關(guān)，這樣也能判斷答案。Negative adj.否定的，消極的，負(fù)的； expensive adj.昂貴的； active adj.積極的，能起作用的。該句的含義是“她一直是許多媒體報(bào)道的對(duì)象�！�

    9．B。根據(jù)搭配--“...的可能性”判斷B（調(diào)查，研究）最合適。Reject vt.拒絕，抵制； propose vt.計(jì)劃，建議，向...提議； postpone vt.推遲，使延期；該句的含義是“會(huì)議研究了進(jìn)行更加緊密的貿(mào)易聯(lián)系的可能性�！�

    10．B。根據(jù)and的使用特點(diǎn)：前后結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞義色彩一致，因此判斷B（（平靜的和）安靜的）是答案。Rough adj.粗糙的，粗略的，大致的，粗暴的，洶涌澎湃的。該句的含義是“大海安靜而又平靜”。

    11．B。句子中出現(xiàn)了“In a bullfight（在斗牛中）..顏色”這樣的結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)，因此猜測(cè)劃線詞所在的結(jié)構(gòu)含義可能是“（刺激）�！薄Ｒ虼伺袛郆（使..興奮）是答案。Confuse vt.搞亂，使糊涂；scare v.驚嚇； satisfy vt.滿足，使?jié)M意；該句的含義是“在斗牛比賽中，讓牛興奮的是物體的運(yùn)動(dòng)，而不是物體的顏色。”

    12．D。comprise v.包含，由...組成; 該詞和D（involve vt.包括）是近義詞。absorb vt.吸收，吸引; concern vt.涉及，關(guān)系到n.(利害)關(guān)系，關(guān)心; exclude vt. 把...排除在外; 該句含義是“這個(gè)委員會(huì)是由5個(gè)人組成。”

    13．A。assemble vt.集合，聚集，裝配vi.集合；該詞和A（ collect v.收集，聚集）是近義詞。fix vt.使固定，裝置，修理；assert v.斷言，聲稱；assist v.援助，幫助；該句含義是“所有的人都在瑪麗的房子里集合�！�

    14．B。分析：根據(jù)句意（我們主要從書本上獲得知識(shí)）判斷B（獲得）是答案。Deprive vt.剝奪，使喪失； descend vi.下來(lái)，下降； trace n.痕跡，蹤跡，微量vt.描繪,追蹤

    15．C。分析：該句含義是“我們都認(rèn)為他是一個(gè)個(gè)性很活躍的人�！眃ynamic adj.動(dòng)力的,動(dòng)態(tài)的，生氣勃勃的； active adj.積極的,現(xiàn)行的，活動(dòng)的，活躍的；doubtful adj.可疑的，不確的； easy adj.容易的，舒適的，寬裕的，從容的adv.不費(fèi)力的，輕松

    第二部分：閱讀判斷（每題1分，共七分）

    閱讀下面這篇短文，短文后列出了七個(gè)句子，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容對(duì)每個(gè)句子作出判斷。如果該句提供的是正確信息，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上把A涂黑；如果該句提供的是錯(cuò)誤信息，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上把B涂黑；如果該句的信息文章中沒(méi)有提及，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上把C涂黑

    解題技巧說(shuō)明：

    在解答閱讀判斷題，閱讀理解題，以及完成句子題時(shí)都可以考慮采用“核心詞/特征詞定位”的方法�！昂诵脑~”是指在出現(xiàn)在要求考生作出判斷的句子中的主句和從句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)部分的詞語(yǔ)/結(jié)構(gòu)（如果有賓語(yǔ)也可考慮賓語(yǔ)部分的詞語(yǔ)/結(jié)構(gòu)）。選取這些詞語(yǔ)/結(jié)構(gòu)的時(shí)候要考慮是否這些將被選擇作為答案線索的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)是標(biāo)志“新信息”的內(nèi)容，如果是，則可以選��；否者就考慮句子中其他結(jié)構(gòu)中標(biāo)志“新信息”的詞語(yǔ)/結(jié)構(gòu)。（注：“新信息”是在前面問(wèn)題的內(nèi)容中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的信息）如：

    問(wèn)題前句：1．According to the passage, killing insects and bacteria present in foods by irradiating is not completely approved by the US government. 新信息

    A. Right B. Wrong C. Not mentioned

    2．There are quite a number of food processors which are interested in producing irritated foods. 新信息

    A. Right B. Wrong C. Not mentioned

    在選取直接作為線索詞/結(jié)構(gòu)的內(nèi)容時(shí)還要注意“標(biāo)志原則”，比如在第2題題干中選定“新信息內(nèi)容”-- “a number of food processors（許多食物加工商）”，由于food processors的詞義的特點(diǎn)是很可能在文章中直接出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，所以考慮采用“food processors”作為直接答案線索，同時(shí)注意文章中是否出現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)的修飾結(jié)構(gòu)“a number of”或“a number of”的語(yǔ)義相近的結(jié)構(gòu)。

    “特征詞”是指在出現(xiàn)在要求考生作出判斷的句子中表示“時(shí)間，人名，地名，組織機(jī)構(gòu)名”等，在文章如果出現(xiàn)往往很容易就會(huì)被發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)/結(jié)構(gòu)，因?yàn)檫@些結(jié)構(gòu)總是以特殊的形式出現(xiàn)在文章中：“時(shí)間”—往往是以阿拉伯?dāng)?shù)字的形式出現(xiàn)；“人名，地名，組織機(jī)構(gòu)名”—往往是以單詞的首字母大寫的形式出現(xiàn)。

    另外，要求考生作出判斷的句子中出現(xiàn)的修飾詞，限制詞（往往形容詞/副詞）可以直接考慮作為答案線索。在利用選出的詞語(yǔ)/結(jié)構(gòu)作為答案線索時(shí)要注意在文章出現(xiàn)的與這些詞/結(jié)構(gòu)含義相近的詞語(yǔ)/結(jié)構(gòu)。

    1．A．分析：利用題干中的核心詞Health workers作為答案線索，這樣發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句：

    There is increasing recognition of the need for health workers to continue their education throughout their careers. Not only do health workers themselves wish to improve their own skills and competence，but the introduction of new techniques and equipment and the changes taking place in health needs and health care policies necessitate （使…成為必要）continued training（該劃線結(jié)構(gòu)的含義與問(wèn)題句的說(shuō)法一致：都講述到醫(yī)療工作者自己希望提高自己的技術(shù)和業(yè)務(wù)能力）.

    2．B．分析：利用題干中出現(xiàn)的核心詞Health needs 和health care policies作為答案線索，這樣發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句：...，but the introduction of new techniques and equipment and the changes taking place in health needs and health care policies necessitate continued training. （劃線結(jié)構(gòu)的含義與題干不一致：前者是說(shuō)“發(fā)生變化”，而后者是說(shuō)“保持不變”）

    3．A．分析：該句內(nèi)容特殊，有關(guān)對(duì)"health care"的定義，利用題干中的核心詞"health care"作為答案線索，這樣發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句：The phrase "health care" is intended to mean not just curative treatment for the sick but the whole range of provision for promoting health and preventing disease.（該句內(nèi)容與問(wèn)題句的內(nèi)容一致：都是說(shuō)“健康保健不僅僅意味著對(duì)病人進(jìn)行的治療”）

    4．C．分析：利用題干中出現(xiàn)的特征詞developing countries作為答案線索，這樣發(fā)現(xiàn)文章中沒(méi)有這個(gè)詞出現(xiàn)，因此判斷該題的說(shuō)法為“沒(méi)提到”。

    5．C．分析：利用題干中出現(xiàn)的核心詞Written materials作為答案線索，這樣發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句：The form of the continuing education may be written materials (journals, books, advertisements), meetings, courses, supervisory visits, or a variety of other methods.（該句并沒(méi)有談到“是否書面材料是繼續(xù)進(jìn)行醫(yī)療教育的最佳形式”）

    6．A．分析：利用題干中出現(xiàn)的核心詞many countries作為答案線索，這樣發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句：So it is natural that in many countries there is concern that more continuing education should be provided and that it should be more effective.（該句的句意與問(wèn)題句的說(shuō)法與問(wèn)題句的說(shuō)法一致）

    7．B．分析：利用題干中出現(xiàn)的核心詞"system" of continuing education作為答案線索，這樣發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句：The approach suggested that to achieve this aim is to develop a "system" of continuing education. This term needs some explanation as it is capable of being interpreted in many ways. A system is not the same thing as an organization that provides continuing education. It is much more than that.（該劃線句的內(nèi)容與問(wèn)題句的內(nèi)容不一致：原文說(shuō)“系統(tǒng)與組織不一樣”，而問(wèn)題句說(shuō)“系統(tǒng)與組織的運(yùn)行方式一樣”）

    第三部分：概括大意與完成句子（每題1分，共8分）

    閱讀下面這篇短文，短文后有2項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：（1）1---4 題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2--5 段每段選擇1個(gè)正確的小標(biāo)題；（2）第5--8題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確的選項(xiàng)，分別完成每個(gè)句子。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。

    概括大意題解題思路：

    1．如果段首句和/或如果段落中有舉例的內(nèi)容，可參考舉例內(nèi)容判斷答案；

    4．注意段落中出現(xiàn)的觀點(diǎn)句（觀點(diǎn)句中有時(shí)出現(xiàn)這樣的一些結(jié)構(gòu)：to sum up (adv.總之，總而言之)；in a word (adv.總之)，in conclusion（adv.最后，總之）等或內(nèi)容上提到“..研究發(fā)現(xiàn)”，“某某研究者發(fā)現(xiàn)”），轉(zhuǎn)折句（往往句子中出現(xiàn)“but、however、although、though、nevertheless”等詞），因?yàn)檫@些句子可能就是段落的中心句，可參考這些句子句意判斷答案。段尾句是觀點(diǎn)句，可借助段首句或段尾句的句意判斷答案；

    2．借助段落中反復(fù)出現(xiàn)的核心詞/核心結(jié)構(gòu)判斷答案；

    3．Successful Language Learners

    1．A。第一段段首句的含義為“一些人好象有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的訣竅。”再看該段的最后一句，這一句是說(shuō)“我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言容易的技巧”。所以據(jù)此判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)包含有“技巧，訣竅”這類詞。于是在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)A合適：way的語(yǔ)義是“方法”，而“方法”與“技巧，訣竅”是近義詞。A句的含義為“成功地學(xué)好語(yǔ)言的方法”，此句義與該段最后一句的含義吻合。因此，A是合適的選擇。

    2．D。第二段段首句的含義為“首先，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是獨(dú)立學(xué)習(xí)的人�！痹倏丛摱蔚淖詈笠痪洌�這一句是說(shuō)“他們努力從所犯的錯(cuò)誤中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)�！保�這兩句似乎差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現(xiàn)該段多處有their own way（自己的方法）和 find…for themselves（自己尋找）這樣的短語(yǔ)，所以據(jù)此判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)與“自己或獨(dú)立”這類詞相關(guān)。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)D合適：independently正合此意。D句的含義為“獨(dú)立地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，D是合適的選擇。

    3．C。第三段段首句的含義為“成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極的學(xué)習(xí)�！痹倏丛摱蔚淖詈笠痪�，這一句是說(shuō)“對(duì)他們來(lái)說(shuō)用這種語(yǔ)言思考比學(xué)習(xí)詞匯更重要�！�，這兩句似乎也差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現(xiàn)該段有l(wèi)ook for ,not afraid of ,try again 等這樣的短語(yǔ)，而這些都是“積極”的表現(xiàn)。所以判斷該段的標(biāo)題中有“積極”這類詞。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)C合適：actively正合此意。C句的含義為“積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，C是合適的選擇。

    4．B。第四段段首句的含義為“最后，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是有目的學(xué)習(xí)的人�！痹倏丛摱蔚淖詈笠痪洌�這一句是說(shuō)“因?yàn)樗麄兿胍獙W(xué)會(huì)用它，所以他們發(fā)現(xiàn)定期地練習(xí)使用這種語(yǔ)言很容易�！保�這兩句都提到了目的。所以判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)與“目的”這類詞。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)B合適：purposely正合此意。B句的含義為“有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，B是合適的選擇。

    5．E。主語(yǔ)中有形容詞successful（成功的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 derive（獲得）。而derive的搭配結(jié)構(gòu)很特別：它通常用“derive…from(從。。獲得)”這樣的結(jié)構(gòu)。不難發(fā)現(xiàn)E正是from的短語(yǔ)。再把E放入問(wèn)題句中，此問(wèn)題句的語(yǔ)義為“成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者從線索中得出結(jié)論�！保�該句的語(yǔ)義邏輯正確，所以答案肯定是E。

    6．A。主語(yǔ)中有形容詞independent（獨(dú)立的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 rely on（依靠）。而A，B及C是一類答案，所以答案可能從它們中出現(xiàn)。依據(jù)線索詞independent找到相關(guān)的第二段，再利用線索詞rely on進(jìn)行查找（查找與rely on的語(yǔ)義相關(guān)的詞/短語(yǔ)），于是在該段的第三句中找到find…for themselves(他們自己發(fā)現(xiàn))這樣的結(jié)構(gòu)，再對(duì)比原句和備選答案，不難看出A是答案。

    7．C。主語(yǔ)中有形容詞active（積極的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 seize（opportunity）（抓住機(jī)會(huì)）。從語(yǔ)義上首先排除F：現(xiàn)在答案只能從B，C和D中出現(xiàn)，而憑直覺(jué)，active應(yīng)表現(xiàn)為自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是去encourage他人，所以再排除D。再利用線索詞active找到相關(guān)的第三段，再利用線索詞seize every opportunity進(jìn)行查找(查找與seize every opportunity的語(yǔ)義相關(guān)的短語(yǔ)或結(jié)構(gòu))，于是在該段的第二句中找到not wait for a chance(不是等待機(jī)會(huì))這樣的結(jié)構(gòu)，再對(duì)比原句和備選B和C答案，不難看出C是答案。

    8．D。該題是說(shuō)作者寫這篇文章的目的是什么，比較剩下的B，D和C這三個(gè)備選答案，不難推出答案為D：F語(yǔ)義不對(duì)，整篇文章不是講詞匯的，所以B也不是答案，剩下只有D可選。

    第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）

    下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文并根據(jù)短文回答其后面的問(wèn)題，從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)最佳答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。

    第1篇

    Goal of American Education

    1．C 分析：A、B、D均只指出了美國(guó)教育目標(biāo)的一個(gè)方面。

    2．D 分析：文中提到學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、目標(biāo)和能力來(lái)選擇課程。

    3．D分析：A、B、D都只提到教育的某一個(gè)方面，但美國(guó)教育最強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

    4．C分析：本文中沒(méi)有提到外國(guó)留學(xué)生。

    5．D分析：給每個(gè)學(xué)生最充分地發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)是美國(guó)教育的最重要特點(diǎn)。

    第2篇

    Ford Abandons Electric Vehicles

    1．C分析：第一段第一個(gè)句子告訴我們福特汽車公司放棄了電動(dòng)汽車，第二段說(shuō)通用汽車公司和本田汽車公司停止生產(chǎn)電動(dòng)汽車。

    2．B分析：第四段第一個(gè)句子是Tim Holmes對(duì)電動(dòng)汽車未來(lái)的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為未來(lái)的交通運(yùn)輸?shù)拇蟊娛袌?chǎng)不可能是電動(dòng)汽車。

    3．A 答案的依據(jù)是第六段最后一句。

    4．C 答案的依據(jù)是倒數(shù)第二段第二句.

    5．D 答案的依據(jù)是文章的最后一句：the legislation will be written to allow for low-emission, rather than zero-emission, vehicles.

    第3篇

    In-line skating and injuries

    答案與題解：

    1．C 第二段是答案依據(jù)所在，“Some…in 1996, a 24% increase over the previous year.”所以1995年應(yīng)少于17.7 million。

    2．A 第四段中談了摔傷的幾個(gè)最通常的原因，不包括(A)，而且“wrist and elbow wounds”是結(jié)果，不是原因。

    3．D 前三項(xiàng)分別在第五、六、七段中提到，只有第四項(xiàng)與題意不符。

    4．B 最后一段中明確提到：'truck-surfing‘，involves skating while holding onto a moving vehicle .

    5．A 根據(jù)最后一段中31 out of 36 deaths…involved being knocked down by a motor vehicle可計(jì)算得出31／36=86％，所以選over 80％。

    第五部分：補(bǔ)全短文（每題2分，共10分）

    閱讀下面的短文，文章中有5處空白，文章后有6組文字，請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容選擇5組文字，將其分別放會(huì)文章原有位置，以恢復(fù)文章原貌。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置。

    補(bǔ)全短文解題常用思路：

    1．借助空格前后句句意進(jìn)行判斷；

    2．如果空格所在的段落的段首句是觀點(diǎn)句，可借助段首句的句意進(jìn)行判斷；

    3．借助空格前后句中的核心詞/核心結(jié)構(gòu)與被選項(xiàng)中用詞的呼應(yīng)進(jìn)行判斷；

    4．借助被選項(xiàng)中出現(xiàn)的邏輯詞（邏輯連詞，邏輯副詞）判斷空格前句可能的語(yǔ)意。

    5．借助被選項(xiàng)中出現(xiàn)的人稱代詞，指示代詞，定冠詞結(jié)構(gòu)在空格前句中尋找相呼應(yīng)的內(nèi)容，判斷答案。

    6．借助空格在段落中出現(xiàn)的位置猜測(cè)空格處的句子可能是具有的語(yǔ)意功能：在段首句/出現(xiàn)的句子可能是觀點(diǎn)句/總結(jié)句/概括句；在段尾句中出現(xiàn)的句子可能是觀點(diǎn)句/總結(jié)句/概括句/承上啟下句；在文章最后一句中出現(xiàn)的句子往往是觀點(diǎn)句或中心引申句。

    7．觀點(diǎn)句，舉例句，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折句，因果句等常常是考察點(diǎn)。

    1．E. 分析：段落中句意的特點(diǎn)：空格前面的內(nèi)容講述電影情節(jié)，所以E的出現(xiàn)就很自然了。在用詞上kids連續(xù)使用（呼應(yīng)）

    2．F. 分析：在段落中利用核心結(jié)構(gòu)進(jìn)行跳讀，發(fā)現(xiàn)空格前句說(shuō)“..盡管人們能做一些事情來(lái)阻止”縮小“或減緩”縮小“”，比較備選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)F合適：F提出問(wèn)題來(lái)總結(jié)該段，引起下文。

    3．A. 分析：空格前面具體講述“地球引力對(duì)人體骨架的影響”，接著在空格處繼續(xù)談到“這種影響最終的結(jié)果”是很自然的。在用詞呼應(yīng)上：one another(彼此)與A中的they 呼應(yīng)。

    4．C。分析：空格前后句中都在提到“bone”或與“bone”相關(guān)的內(nèi)容，所以C出現(xiàn)的可能性最大。

    5．B。分析：作為文章的最后一句，該句往往具有總結(jié)性。對(duì)比剩下的選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)B合適：在句意上（好好休息一個(gè)晚上，第二天早晨，你的身體通過(guò)一晚上的休息又恢復(fù)體力，你站起還會(huì)是那么高。）在對(duì)前句句意（盡管這樣，也不用擔(dān)心）進(jìn)行解釋說(shuō)明。

    第六部分：完型填空（每題1分，共15分）

    閱讀下面的短文，文中有15處空白，每處空白給出了4個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)最佳答案，并涂在答題卡相應(yīng)的位置上。

    完型填空解題思路：

    1．借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)縮小答案范圍，確認(rèn)答案判斷方向；

    2．借助空格兩端的搭配結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷答案；

    3．借助空格所在句子中用詞特點(diǎn)猜測(cè)答案；

    4．借助空格所在句子句意判斷答案；

    5．圍繞文章中心（標(biāo)題反應(yīng)內(nèi)容）猜測(cè)答案；

    6．借助上下文用詞/語(yǔ)意判斷答案；

    One Good Reason to Let Smallpox Live

    1． A。分析：被選項(xiàng)是介詞，注意搭配結(jié)構(gòu)。in reality“實(shí)際上，事實(shí)上”是固定搭配使用的說(shuō)法。

    2． B。分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)：know = be aware，排除A和D，再借助搭配結(jié)構(gòu)（..是天真的）判斷B（想象）是答案。

    3． C。分析：1et跟原形動(dòng)詞，go符合這一原則。

    4． D。分析：根據(jù)搭配結(jié)構(gòu)--..小瓶，判斷D最合適（而且該句和前句中都沒(méi)有出現(xiàn)比較的含義）

    5． A。分析：該句結(jié)構(gòu)是“句子+短語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，因此空格5處的連詞必須能引導(dǎo)一個(gè)獨(dú)立的句子，這樣判斷只有A合適（其他選項(xiàng)都只能引導(dǎo)從句結(jié)構(gòu)）

    6． B。分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)B和C相關(guān)，用法不同，重點(diǎn)注意，再借助空格后是名詞性結(jié)構(gòu)這個(gè)特點(diǎn)判斷B合適。

    7． C．分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)A和C有關(guān)系：前者是“尋找”，后者是“找到”，重點(diǎn)注意。借助該句子主干結(jié)構(gòu)大意：“現(xiàn)在美國(guó)研究者已經(jīng)..，開(kāi)啟了...”，這樣判斷C（找到）合適。

    8． D．分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)：method 的習(xí)慣搭配介詞是of，因此排除A； B和C都是具體指代“街道”，而 way可以抽象和具體的指代“道路”，判斷D合適。Open the way v.為...創(chuàng)造條件； Clear the way v.掃清道路，讓路；On the way to在...途中；Find one‘s way out 找到某人出去的路；尋找解決方法

    9． A。分析：該句的結(jié)構(gòu)與標(biāo)題的結(jié)構(gòu)一致，因此借助標(biāo)題內(nèi)容直接判斷A（保留/保存）是答案。

    10．B．分析：借助搭配結(jié)構(gòu)“in..判斷A，B和D是答案”，再根據(jù)空格后是一個(gè)句子的特點(diǎn)判斷B（in case conj.萬(wàn)一）是答案。

    11． C. 分析：借助搭配“.. with”直接判斷C是答案。Tackle vt 應(yīng)付(難事等)，處理，解決

    12． D。分析：借助下文句子是在教人們?cè)鯓幼觯ㄆ硎咕浣Y(jié)構(gòu)），因此判斷D是答案。

    13． A。分析：被選項(xiàng)是介詞，所以注意搭配結(jié)構(gòu)：keep...in a .. laboratory; .. international auspices（贊助），根據(jù)介詞的基本含義和用法判斷A（under prep.在...之下，在...領(lǐng)導(dǎo)下）是答案。

    14． B。分析：因?yàn)榭崭袷亲髦^語(yǔ)，而句子主語(yǔ)是“非人”，所以A，C 和D都不行（這些詞的主語(yǔ)往往都是是“人”）。

    15． C。分析：首先借助后面主句中的代詞it判斷前面的the virus應(yīng)該是單數(shù)，而且狀語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)中只能用一般時(shí)態(tài)來(lái)表示將來(lái)，所以判斷C是答案。