2007年的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級(jí)考試在比往年推遲了近二個(gè)月后，已于6月30日舉行，考試成績(jī)已于近日陸續(xù)公布�？v觀07年職稱英語各專業(yè)各級(jí)別試題，感覺今年的職稱英語考試在沿襲著往年的測(cè)試題型和題量的基礎(chǔ)上，又有了一些新的變化。這些變化對(duì)著手準(zhǔn)備08年考試復(fù)習(xí)的學(xué)員是一個(gè)方向性提示，同時(shí)也是職稱英語考試未來發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，是其不斷調(diào)整、改進(jìn)和完善過程中的又一個(gè)嘗試。

　　1.更加強(qiáng)調(diào)技巧與技能的結(jié)合

　　眾所周知，職稱英語考試重點(diǎn)考察應(yīng)試者的英語閱讀能力，而英語閱讀能力和水平的考查主要通過6大題型來實(shí)現(xiàn)。這6大題型從不同的角度和難度對(duì)應(yīng)試者的閱讀能力做了全面的測(cè)試，其中部分題型的解題技巧性較強(qiáng)，即通過掌握一些規(guī)律性和公式化的解題方法可以輕易地將答案解出。在以往的考試當(dāng)中，這部分題或者偏易——特點(diǎn)突出、答案明顯，使應(yīng)試者輕而易舉地將題拿下（如：2004年綜合A的概括大意與完成句子），或者偏難——非應(yīng)試者有一定的理解水平而不能得分（如：2003年衛(wèi)生A的閱讀判斷）。而05年-07年的試題則很好地平衡了這二個(gè)極端，使這部分題的解答即需要掌握一定的解題技巧，還需要應(yīng)試者具備一定的英語基礎(chǔ)并對(duì)文章的體裁和結(jié)構(gòu)有所了解。那種一味強(qiáng)調(diào)技巧、強(qiáng)調(diào)蒙答案和猜答案的復(fù)習(xí)方式和單純的一篇篇文章翻譯講解的培訓(xùn)方式顯然不能適應(yīng)當(dāng)前考試的要求。

　　2. 考試與教材的關(guān)系逐漸淡化

　　職稱英語考試與其它類型的英語考試的不同之處在于除了職稱英語考試允許帶一本國(guó)家正式出版的詞典及考試范圍不涉及英語的聽、說、寫外，還在于職稱英語考試有一本人事部指定的復(fù)習(xí)教材，同時(shí)每年教材中的部分內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)在當(dāng)年的試卷中。因此，很多人把太多的希望寄托在教材上，更有甚者，將教材上的50篇閱讀理解文章的答案全部背誦下來。殊不知，教材上的內(nèi)容在試卷上出現(xiàn)的比例越來越少，而教材上原題照搬到試卷上的可能性也幾乎沒有了。在該考試最初實(shí)行的幾年，教材上的內(nèi)容在試卷上出現(xiàn)的比例占到了60%以上，而現(xiàn)在只有不到40%.06年的綜合C與07年的理工A更是沒有出現(xiàn)教材上的閱讀理解文章，而僅有的完形填空一篇教材上的文章也被改得面目全非。所有這些都預(yù)示著：隨著職稱英語考試已越來越成熟，參考人員越來越年輕化，考試形式的改革已經(jīng)迫在眉睫，其中之一便是考試與指定教材的逐漸脫離。盡管這樣做會(huì)使很多人不適應(yīng)，但不可否認(rèn)，這是考試的未來發(fā)展趨勢(shì)。

　　3.所考文章內(nèi)容更貼近生活、貼近時(shí)代

　　從07年所考內(nèi)容來看，"科比"、"米洛舍維奇"、"再生能源"、"機(jī)器人"、"癌癥"、"慢性病"、"公路安全"等我們所關(guān)心和熟悉的話題不僅成為教材的新增文章，而且也成為今年的測(cè)試文章首選。這些話題在往年的考試中出現(xiàn)過，但今年再次出現(xiàn)，提示我們平時(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在那些內(nèi)容與我們的時(shí)代同步，與我們的生活息息相關(guān)的文章上。

　　4.專業(yè)之間的區(qū)分已不明顯

　　職稱英語考試對(duì)應(yīng)試者的總體要求是"能夠綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)和閱讀技能來理解本專業(yè)或一般內(nèi)容的英語書面材料".1999年第一次實(shí)行全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語考試時(shí)，應(yīng)試者可選擇理工、衛(wèi)生和財(cái)經(jīng)三個(gè)專業(yè)；2002年將財(cái)經(jīng)類擴(kuò)大為綜合類，使得除理工和衛(wèi)生專業(yè)以外的其他人員全部歸于綜合專業(yè)。05年國(guó)家人事部放開政策，允許應(yīng)試者在單位人事部門認(rèn)可的情況下報(bào)考任一專業(yè)的英語測(cè)試，第一次打破了嚴(yán)格的專業(yè)界限。而近三年的考試出題形式也印證了這一點(diǎn)：三個(gè)專業(yè)在閱讀理解部分有共同的測(cè)試文章；補(bǔ)全短文部分只有級(jí)別劃分，沒有專業(yè)區(qū)分；三個(gè)專業(yè)共用一套大綱詞匯；閱讀判斷和概括大意與完成句子所選文章側(cè)重科普和衛(wèi)生常識(shí)方面內(nèi)容。這樣看來，三個(gè)專業(yè)相互滲透、相互融合，拓寬了閱讀文章的題材，包攬了各種文章體裁，擴(kuò)充了閱讀詞匯，綜合了閱讀測(cè)試題型，不僅符合職稱英語考試設(shè)置的初衷，也簡(jiǎn)化了職稱英語考試設(shè)置的復(fù)雜性。

　　5.對(duì)年輕人提出更高的要求

　　職稱英語考試自實(shí)行以來已經(jīng)走過了9個(gè)年頭。9年來，考試形式?jīng)]有太大的改變，但應(yīng)試者的人員結(jié)構(gòu)卻發(fā)生了很大的變化：從當(dāng)初的50-60歲應(yīng)試者占一定比例到今天的以30-50歲的年齡段為主。應(yīng)試人員的年輕化及其英語水平的提高，加之近二年取消成績(jī)有效期限制、放開考試年限等寬松政策，使得很多年輕人想趁著復(fù)習(xí)的勁頭把將來升高級(jí)職稱所需具備的級(jí)別證書也一口氣考下來。這些因素使職稱英語考試人數(shù)不減反增，考試的難度和要求也在不斷提高：06年的綜合C、07年的理工A閱讀理解沒有教材上的原文；07年的綜合B閱讀理解超級(jí)……08年呢？下一個(gè)脫離教材的嘗試將會(huì)輪到誰呢？