簡(jiǎn)歷內(nèi)容方面幾個(gè)需要注意的點(diǎn)

要點(diǎn)1：不相關(guān)的不要寫。

尤其是與應(yīng)聘崗位毫不相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷（例如：應(yīng)聘四大寫教育實(shí)習(xí)），不要舍不得刪除，留下一些毫不相關(guān)的經(jīng)歷只會(huì)減分，讓HR覺(jué)得在湊字?jǐn)?shù)，不會(huì)加分。

要點(diǎn)2：內(nèi)容要精簡(jiǎn)。

以個(gè)人信息為例，你的籍貫、身高體重、民族等等，崗位描述中沒(méi)有注明的真的沒(méi)必要寫，其他的內(nèi)容像技能、教育背景等等也是。

要點(diǎn)3：STAR法則。
很多同學(xué)在描述經(jīng)歷的時(shí)候喜歡可觀來(lái)描述項(xiàng)目A是干什么的，意義是什么，完全不提自己在這其中的作用，試問(wèn)一下，這個(gè)項(xiàng)目多么有價(jià)值，對(duì)HR判斷你是否適合這個(gè)崗位有任何的幫助嗎？
在實(shí)習(xí)、項(xiàng)目等描述的時(shí)候，一定要突出你自己做了什么，在這里面的價(jià)值又是什么。

STAR法則，分別為情境（Situation），任務(wù)（Task），行動(dòng)（Action），結(jié)果（Result）。

舉個(gè)例子來(lái)對(duì)STAR法則進(jìn)行說(shuō)明，加深理解，假如我想在自我介紹中描述在大學(xué)期間曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我可以說(shuō)：

1.情境：大二的時(shí)候，我作為負(fù)責(zé)人，和四個(gè)小伙伴一起組隊(duì)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)學(xué)院內(nèi)共有30組左右同學(xué)報(bào)名參加。

2.任務(wù)：我們當(dāng)時(shí)的任務(wù)是確定選題，并且完成一份項(xiàng)目申請(qǐng)書。

3.行動(dòng)：我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下選擇了可行性較高的創(chuàng)新課題，確定題目之后，我主要負(fù)責(zé)撰寫申請(qǐng)書的文獻(xiàn)綜述...A同學(xué)主要負(fù)責(zé)......

4.結(jié)果：最后，我們成功被評(píng)選為省級(jí)項(xiàng)目。

STAR法則所表達(dá)的項(xiàng)目經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)歷將會(huì)十分有邏輯與內(nèi)容，更為重要的是，在熟悉這個(gè)法則之后，在面試中可以表現(xiàn)的更為從容，在整體表現(xiàn)上持續(xù)得分。

如果有些同學(xué)講完結(jié)果之后覺(jué)得還有不少的盈余時(shí)間，可以在整體的組織架構(gòu)上再加一個(gè)所學(xué)所獲（Learning），繼續(xù)上述例子，可以說(shuō)：

5.所學(xué)所獲：在這個(gè)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了如何去撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、同時(shí)也更加體會(huì)作為團(tuán)隊(duì)中的負(fù)責(zé)人，合理調(diào)節(jié)與分配各個(gè)成員的任務(wù)非常重要，同時(shí)也需要經(jīng)常有Plan B，當(dāng)Plan A出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候可以快速解決......

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這些內(nèi)容千萬(wàn)不可以出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷上！

大學(xué)四年碌碌無(wú)為怎樣寫出好的簡(jiǎn)歷？